陳泳亮

(廣州市增城區(qū)荔城街第二小學(xué) 廣東廣州 511300)

小學(xué)階段是學(xué)生成長(zhǎng)的重要時(shí)期，這一階段不僅要傳授學(xué)生基本的科學(xué)文化知識(shí)，還要引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)之余走出課堂，積極參加體育活動(dòng)鍛煉，提升學(xué)生身體素質(zhì)，同時(shí)豐富學(xué)生的課余生活。在這個(gè)過程中，教師要結(jié)合學(xué)生的成長(zhǎng)規(guī)律和學(xué)習(xí)特點(diǎn)，積極組織游戲化校園足球運(yùn)動(dòng)，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)學(xué)生足球技能，促進(jìn)學(xué)生良好體育精神的培養(yǎng)。

1 足球游戲化相關(guān)概述

近幾年來，校園足球得到蓬勃的發(fā)展，已經(jīng)成為學(xué)校中最具影響力的體育項(xiàng)目。傳統(tǒng)的足球教學(xué)受到規(guī)范的足球規(guī)則、技能和特征的影響，變得枯燥乏味，通過游戲化的方式展開教學(xué)，往往將其賦予一定的趣味性，將枯燥的內(nèi)容以更加生動(dòng)形象的形式展現(xiàn)出來，不僅豐富了足球教學(xué)的形式，而且能夠促進(jìn)校園足球運(yùn)動(dòng)的長(zhǎng)效發(fā)展。小學(xué)生具有活潑好動(dòng)的天然特征，他們喜歡豐富多樣的活動(dòng)。足球游戲化教學(xué)更能符合小學(xué)生的興趣愛好，以學(xué)生喜聞樂見的形式展現(xiàn)，更能夠吸引學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，引導(dǎo)學(xué)生對(duì)足球運(yùn)動(dòng)進(jìn)行深入探索和分析，促使小學(xué)生更好地掌握足球運(yùn)動(dòng)技能，真正使足球運(yùn)動(dòng)校園化、全民化。

在小學(xué)教育中落實(shí)好校園足球教學(xué)、培養(yǎng)學(xué)生足球興趣及發(fā)展學(xué)生足球技能是小學(xué)體育教師的重要任務(wù)，可以更好滿足學(xué)生多樣化的學(xué)習(xí)需要，培養(yǎng)符合社會(huì)主義現(xiàn)代化建設(shè)的德智體美全面發(fā)展的人才。足球是集體性的具有競(jìng)爭(zhēng)性的體育運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目，具有一定的對(duì)抗性、教育性和協(xié)同性。可以說，校園足球是足球運(yùn)動(dòng)的重要一環(huán)，不僅影響著小學(xué)生的體質(zhì)發(fā)展，同時(shí)更影響了我國(guó)足球運(yùn)動(dòng)的發(fā)展。因此，提升校園足球效率、解決校園足球教學(xué)中存在的各種問題，在現(xiàn)階段的足球游戲化教學(xué)中顯得尤為重要。

《關(guān)于開展全國(guó)青少年足球活動(dòng)的通知》中明確指出：全國(guó)各個(gè)城市小學(xué)、初中推行校園足球活動(dòng)。由此可見，校園足球是青訓(xùn)體系的重要基礎(chǔ)工程，承擔(dān)了復(fù)興中國(guó)足球的重要職責(zé)和使命。小學(xué)體育教師在教學(xué)過程中要高度重視體育足球的開展，通過游戲化教學(xué)吸引學(xué)生興趣，提升學(xué)生足球技能和足球素養(yǎng)，同時(shí)促進(jìn)學(xué)生足球精神的培養(yǎng)。

2 小學(xué)校園足球游戲化存在的問題

小學(xué)校園足球教學(xué)效果一直不盡如人意，其中重要問題之一就是許多體育教師受到傳統(tǒng)教學(xué)理念和教學(xué)方法的束縛，忽視游戲化教學(xué)在小學(xué)校園足球教學(xué)的重要性，同時(shí)忽略小學(xué)生的興趣愛好，沒有充分結(jié)合學(xué)生的身心發(fā)展規(guī)律，也沒有結(jié)合學(xué)生的興趣愛好，甚至沒有尊重學(xué)生的主體地位。

也有部分教師認(rèn)識(shí)到了校園足球游戲化教學(xué)的重要性，但是缺乏合理的組織和科學(xué)的教學(xué)。游戲化是重要的教學(xué)形式，需要教師把握游戲目標(biāo)、游戲定位及游戲內(nèi)容等。它們都影響著校園足球教學(xué)效率。但是部分教師在足球游戲過程中缺乏準(zhǔn)確的定位，導(dǎo)致游戲教學(xué)缺乏教育意義，而是單純?yōu)榱擞螒蚨螒?，不能達(dá)到良好的教學(xué)效果。

經(jīng)過調(diào)查研究發(fā)現(xiàn)（見表1），80%的教師沒有重視游戲化教學(xué)或者沒有取得良好教學(xué)效果。這就可以總結(jié)出，小學(xué)體育教師需要在新課程改革理念下，不斷學(xué)習(xí)新的教學(xué)理念和教學(xué)方法，合理運(yùn)用游戲化教學(xué)，構(gòu)建小學(xué)校園足球游戲化高效課堂。

表1 小學(xué)體育教師游戲化應(yīng)用效果

3 小學(xué)校園足球游戲化開展策略

3.1 創(chuàng)設(shè)舒適足球課堂環(huán)境，培養(yǎng)學(xué)生的足球想象能力

對(duì)小學(xué)生來說，舒適、自由、民主的游戲和活動(dòng)環(huán)境是備受他們喜愛的，所以教師要盡可能為學(xué)生創(chuàng)設(shè)良好的足球課堂環(huán)境，給他們充足的時(shí)間和空間，積極思考、相互交流協(xié)作，并同時(shí)培養(yǎng)學(xué)生的想象能力。足球課程涉及跑、跳、踢等多方面的技能，而在校園足球游戲化過程中，教師可以結(jié)合學(xué)生心理期待，引導(dǎo)幼兒合理想象足球游戲活動(dòng)，從而讓學(xué)生感受足球游戲的愉快和輕松，讓他們更愿意積極主動(dòng)地參與足球游戲活動(dòng)。在這個(gè)過程中，教師可以充分利用體育課堂、30min大課間活動(dòng)、“陽光體育活動(dòng)一小時(shí)”和學(xué)校代表隊(duì)訓(xùn)練的“四塊陣地”為學(xué)生營(yíng)造良好的足球文化氛圍，激發(fā)學(xué)生參加足球游戲的興趣。教師要積極了解不同年齡的小學(xué)生在足球游戲中的不同需求，以及他們的興趣愛好，同時(shí)教師也可以借助多媒體技術(shù)，用更加生動(dòng)形象的形式展示體育游戲過程和游戲規(guī)則，為小學(xué)生創(chuàng)設(shè)良好的足球?qū)W習(xí)情境，在教學(xué)改革和創(chuàng)新中，創(chuàng)設(shè)良好的足球游戲氛圍。

比如，教師可以在教學(xué)實(shí)踐中隨時(shí)記錄平時(shí)的足球游戲，通過在教學(xué)樓或教室中張貼相關(guān)圖片的形式，增強(qiáng)學(xué)生的游戲參與感與足球自信心，從而為學(xué)生營(yíng)造輕松的足球?qū)W習(xí)環(huán)境，引導(dǎo)學(xué)生在潛移默化中學(xué)習(xí)足球文化知識(shí)，學(xué)習(xí)足球技能，并愛上足球、豐富想象。

3.2 圍繞教材設(shè)計(jì)足球游戲，提升足球課堂教學(xué)實(shí)效性

游戲化足球歸根結(jié)底是一種新穎的、變化的足球教學(xué)形式，因此足球游戲化教學(xué)不能脫離足球本身的教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)宗旨，這稱之為“萬變不離其宗”。游戲化足球教學(xué)過程中，教師要將足球的規(guī)則、足球的文化常識(shí)、足球比賽的相關(guān)問題融入其中，讓學(xué)生以一種樂于接受的形式，掌握足球的基本要領(lǐng)，幫助學(xué)生更高效地掌握足球知識(shí)與技能，提升足球教學(xué)的實(shí)效性。如果教師在教學(xué)過程中過于重視游戲化的形式，而忽視了足球教學(xué)的本質(zhì)與內(nèi)涵，不僅難以達(dá)到預(yù)想的事半功倍的教學(xué)效果，反而事倍功半，事與愿違，這就要求教師要正確認(rèn)識(shí)游戲化教學(xué)。

小學(xué)體育教師在設(shè)計(jì)足球游戲的過程中，不能脫離足球教材本身，要始終圍繞足球教學(xué)的核心內(nèi)容及重難點(diǎn)知識(shí)展開。比如，教師教授學(xué)生顛球技術(shù)，是為了培養(yǎng)學(xué)生和足球的默契，幫助建立和足球的信任關(guān)系，增強(qiáng)對(duì)足球的觸感，教師可以根據(jù)顛球的技能，設(shè)計(jì)足球小游戲，讓學(xué)生通過單人顛球和多人顛球的不同形式，提升足球球感，同時(shí)在游戲中建立和隊(duì)員的默契。又或者在練習(xí)傳球的過程中，教師可以讓小學(xué)生，兩人一組，互相傳球，看誰傳的直，鍛煉學(xué)生的傳球基本技能。通過這種教學(xué)內(nèi)容和游戲化教學(xué)形式充分結(jié)合的形式，更好消化和吸收相關(guān)足球教學(xué)內(nèi)容。

3.3 展開靈活多樣足球游戲，吸引學(xué)生足球運(yùn)動(dòng)注意力

足球游戲化教學(xué)的形式應(yīng)該是靈活多樣的，而不是單一的和枯燥無趣的。游戲化教學(xué)要求教師要改變傳統(tǒng)教學(xué)方法，用更加生動(dòng)的形式激勵(lì)學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)足球，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)足球知識(shí)和技能的興致，避免學(xué)生產(chǎn)生厭學(xué)心理。游戲化教學(xué)最可貴的地方就是顛覆傳統(tǒng)，但是當(dāng)某一種游戲變得單一而無趣時(shí)，它也在無形中變成傳統(tǒng)，容易使學(xué)生喪失足球?qū)W習(xí)興趣。因此，教師在校園足球游戲化教學(xué)過程中，要不斷變化游戲形式，保證足球活動(dòng)能夠時(shí)刻吸引學(xué)生的注意力，促使學(xué)生持續(xù)保持對(duì)足球的熱情，讓足球成為他們成長(zhǎng)過程中的忠實(shí)“伴侶”?，F(xiàn)階段學(xué)生的注意力具有有限性，他們較難長(zhǎng)時(shí)間保持專注，容易分散注意力?；趯W(xué)生身心發(fā)展的這一特殊之處，教師要開展豐富多樣的足球游戲活動(dòng)，讓他們?cè)谟螒蛑械玫较鄳?yīng)的鍛煉。

教師可以根據(jù)課堂流程設(shè)置多樣的趣味游戲。課堂包括導(dǎo)入環(huán)節(jié)、教學(xué)環(huán)節(jié)和總結(jié)環(huán)節(jié)，所以教師可以一次設(shè)置不一樣的熱身游戲、教學(xué)游戲等，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)積極性，吸引學(xué)生注意力?；蛘呓處熆梢愿鶕?jù)不同的教學(xué)內(nèi)容設(shè)置不同的游戲，這都能夠達(dá)到良好的教學(xué)效果，更能迎合學(xué)生的足球?qū)W習(xí)需求。教師也可以將游戲和比賽結(jié)合起來，通過趣味游戲，幫助學(xué)生全面了解足球，培養(yǎng)學(xué)生的體育文化素養(yǎng)。

3.4 精心組織足球游戲活動(dòng)，為學(xué)生足球安全保駕護(hù)航

足球作為一項(xiàng)集體性的體育運(yùn)動(dòng)，具有一定的危險(xiǎn)性，尤其在傳球、搶球和運(yùn)球中，容易發(fā)生肢體接觸，從而意外受傷。這也是許多教師和家長(zhǎng)擔(dān)憂的問題。安全無小事，在學(xué)生成長(zhǎng)的重要時(shí)期，學(xué)生缺乏一定的自我保護(hù)能力，一旦出現(xiàn)危險(xiǎn)，有可能發(fā)生嚴(yán)重后果。教師在足球游戲活動(dòng)中要加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的安全教育，重視足球運(yùn)動(dòng)本身的危險(xiǎn)因素，避免產(chǎn)生不良的安全后果。教師在進(jìn)行游戲設(shè)計(jì)時(shí)，要盡可能考慮其中的危險(xiǎn)問題，選擇安全系數(shù)較高的游戲項(xiàng)目，盡量避免學(xué)生容易受傷的項(xiàng)目。

教師在足球游戲開始前，要做好安全保障，在游戲設(shè)計(jì)中做好安全預(yù)案，考慮任何低概率的安全問題。教師要及時(shí)檢查學(xué)生的穿著，避免學(xué)生穿不適合足球運(yùn)動(dòng)的衣服和鞋子。同時(shí)，教師要加強(qiáng)游戲活動(dòng)的指導(dǎo)和監(jiān)督，關(guān)注學(xué)生的一舉一動(dòng)，將危險(xiǎn)因素扼殺于萌芽中，做到防微杜漸。教師作為學(xué)生學(xué)習(xí)的引導(dǎo)者和監(jiān)督者，不僅要幫助他們掌握基本技能，還要擔(dān)負(fù)起保護(hù)學(xué)生生命財(cái)產(chǎn)安全的重要使命。

4 結(jié)語

教師在校園足球的游戲化教學(xué)中要?jiǎng)?chuàng)設(shè)舒適的足球課堂環(huán)境，培養(yǎng)學(xué)生的足球想象能力，圍繞教材設(shè)計(jì)足球游戲，提升足球課堂教學(xué)實(shí)效性，開展靈活多樣的足球游戲，吸引學(xué)生的注意力，科學(xué)合理設(shè)置教學(xué)內(nèi)容，保證游戲教材結(jié)構(gòu)的匹配，精心組織足球游戲活動(dòng)，為學(xué)生安全保駕護(hù)航。