陳雪艷

(北京體育大學(xué) 北京 100084)

1 研究對(duì)象與方法

1.1 研究對(duì)象

以推動(dòng)廣場(chǎng)舞社會(huì)體育指導(dǎo)員培養(yǎng)的可行性為研究對(duì)象，以北京體育大學(xué)為例。

1.2 研究方法

采取隨機(jī)抽樣的方法在北京體育大學(xué)5個(gè)術(shù)科學(xué)院中，針對(duì)不同性別、不同學(xué)院、不同年級(jí)、不同專(zhuān)項(xiàng)的學(xué)生進(jìn)行分層抽樣調(diào)查。

該調(diào)查共發(fā)放問(wèn)卷400份，回收問(wèn)卷390份，回收率97.5%；有效問(wèn)卷378份，有效回收率96.9%。該研究調(diào)查了5個(gè)術(shù)科學(xué)院，回收的有效問(wèn)卷中各院系所占份數(shù)和比例分別為：競(jìng)技體育學(xué)院37份（9.5%）、武術(shù)學(xué)院26份（6.7%）、教育學(xué)院144份（36.9%）、體育藝術(shù)學(xué)院103份（26.4%）、體育休閑與旅游學(xué)院68份（17.4%）。其參與調(diào)查者在性別方面，男生有176位（46.6%），女生有202位（53.4%）；在年級(jí)方面，一年級(jí)有93位（24.6%）、二年級(jí)有99位（26.2%）、三年級(jí)有101位（26.7%）、四年級(jí)有85位（22.5%）。

2 結(jié)果與分析

2.1 北京體育大學(xué)廣場(chǎng)舞社會(huì)體育指導(dǎo)員培養(yǎng)的現(xiàn)實(shí)意義

2.1.1 學(xué)院課程設(shè)置種類(lèi)繁多，強(qiáng)調(diào)“一專(zhuān)多能”

北京體育大學(xué)術(shù)科學(xué)院的在校學(xué)生不僅要掌握高水平的運(yùn)動(dòng)技能，而且在其課程體系的設(shè)置上種類(lèi)繁多、形式多樣，更注重強(qiáng)調(diào)學(xué)生的“一專(zhuān)多能”。

結(jié)合各學(xué)院的培養(yǎng)方案可知，體育藝術(shù)學(xué)院、競(jìng)技體育學(xué)院、體育教育學(xué)院、武術(shù)學(xué)院、體育休閑與旅游學(xué)院5個(gè)術(shù)科學(xué)院在課程設(shè)置設(shè)置上都或多或少涉及與廣場(chǎng)舞領(lǐng)相關(guān)的課程，而在選修課的設(shè)置上更是涵蓋貼近全民健身、社會(huì)體育的各式各類(lèi)的運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目，有利于對(duì)廣場(chǎng)舞社會(huì)體育指導(dǎo)員進(jìn)行技術(shù)技能方面的培訓(xùn)。

2.1.2 場(chǎng)地設(shè)施健全、教育資源優(yōu)勢(shì)明顯

北京體育大學(xué)作為國(guó)內(nèi)唯一一所“211”體育院校，為了適應(yīng)種類(lèi)繁多的運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目的需求，各類(lèi)體育場(chǎng)館、場(chǎng)地在配套設(shè)施上一應(yīng)俱全。同時(shí)，北京體育大學(xué)作為國(guó)家級(jí)社會(huì)體育指導(dǎo)員和一級(jí)社會(huì)體育指導(dǎo)員培訓(xùn)基地，具備培養(yǎng)和培訓(xùn)廣場(chǎng)舞社會(huì)體育指導(dǎo)員的能力，具備較為成熟的社會(huì)體育指導(dǎo)員培訓(xùn)路徑，為廣場(chǎng)舞社會(huì)體育指導(dǎo)員的培養(yǎng)和培訓(xùn)提供了現(xiàn)實(shí)基礎(chǔ)。

2.1.3 社會(huì)體育指導(dǎo)與管理專(zhuān)業(yè)的設(shè)置，助力廣場(chǎng)舞社會(huì)體育指導(dǎo)員的培養(yǎng)

北京體育大學(xué)體育休閑與旅游學(xué)院（原社會(huì)體育系）開(kāi)設(shè)有社會(huì)體育指導(dǎo)與管理、體育休閑2個(gè)專(zhuān)業(yè)?；谂囵B(yǎng)目標(biāo)及培養(yǎng)方案，社會(huì)體育指導(dǎo)與管理專(zhuān)業(yè)的學(xué)生，同時(shí)具備社會(huì)體育和體育管理的相關(guān)理論知識(shí)、大眾體育和全民健身項(xiàng)目的運(yùn)動(dòng)技能，擁有成為高素質(zhì)廣場(chǎng)舞社會(huì)體育指導(dǎo)員的潛在優(yōu)勢(shì)。

2.2 北京體育大學(xué)培養(yǎng)廣場(chǎng)舞社會(huì)體育指導(dǎo)員的可行性分析

2.2.1 北京體育大學(xué)學(xué)生對(duì)廣場(chǎng)舞的喜愛(ài)情況

調(diào)查結(jié)果發(fā)現(xiàn)，72.5%的學(xué)生對(duì)廣場(chǎng)舞表現(xiàn)出較強(qiáng)的喜愛(ài)度，其中，女生所占比重較大，這可能與女生的內(nèi)在動(dòng)機(jī)有關(guān)，即女生希望瘦身塑形；13.4%的學(xué)生處于觀望狀態(tài)，表明學(xué)生對(duì)于廣場(chǎng)舞的價(jià)值認(rèn)知不明；14.1%的學(xué)生表現(xiàn)出極其討厭的態(tài)度，其中，男生所占比重較大，追其原因，是對(duì)廣場(chǎng)舞的認(rèn)識(shí)存在偏見(jiàn)，即認(rèn)為廣場(chǎng)舞是中老年女性群體參與的運(yùn)動(dòng)（見(jiàn)表1）。

表1 學(xué)生對(duì)廣場(chǎng)舞運(yùn)動(dòng)的喜愛(ài)程度（n=378）

2.2.2 北京體育大學(xué)學(xué)生對(duì)廣場(chǎng)舞社會(huì)體育指導(dǎo)員資格證的需求程度

由表2可知，38.2%的學(xué)生對(duì)廣場(chǎng)舞社會(huì)體育指導(dǎo)員有非常迫切的需求，其中，體育休閑與旅游學(xué)院的學(xué)生所占比重最大，這可能與其設(shè)有社會(huì)體育指導(dǎo)與管理專(zhuān)業(yè)有關(guān)；體育藝術(shù)學(xué)院的學(xué)生所占比重較大，這可能與其掌握一定的舞蹈技能且專(zhuān)項(xiàng)設(shè)置貼近廣場(chǎng)舞相關(guān)領(lǐng)域有關(guān)。43.6%的學(xué)生比較需要社會(huì)體育指導(dǎo)員資格證，“一證在手走天下”“多多益善”的思想占據(jù)主導(dǎo)地位。10.8%的學(xué)生處于觀望狀態(tài)，原因依然在于對(duì)廣場(chǎng)舞及社會(huì)體育指導(dǎo)員的認(rèn)知不充分。7.4%的學(xué)生表示完全不需要廣場(chǎng)舞社會(huì)體育指導(dǎo)員資格證，這可能與其個(gè)人就業(yè)發(fā)展規(guī)劃有關(guān)。

表2 學(xué)生對(duì)廣場(chǎng)舞社會(huì)體育指導(dǎo)員的需求程度（n=378）

2.3 北京體育大學(xué)對(duì)于廣場(chǎng)舞社會(huì)體育指導(dǎo)員的培養(yǎng)路徑

2.3.1 在北京體育大學(xué)一年一度的全民健身月中加入廣場(chǎng)舞比賽

建議學(xué)校將廣場(chǎng)舞比賽納入全民健身月活動(dòng)中，采用由中國(guó)社會(huì)體育指導(dǎo)員協(xié)會(huì)編著、國(guó)家體育總局社體中心審定的《全國(guó)廣場(chǎng)舞競(jìng)賽規(guī)則（試行）》為比賽規(guī)則，由國(guó)家體育總局推出的12套廣場(chǎng)舞為比賽內(nèi)容。某種程度上也可以鼓勵(lì)學(xué)生自主創(chuàng)編廣場(chǎng)舞，發(fā)揮學(xué)生的主觀創(chuàng)造性。

2.3.2 邀請(qǐng)北京市各級(jí)各類(lèi)社會(huì)體育指導(dǎo)員來(lái)北京體育大學(xué)進(jìn)行交流展示與總結(jié)探索活動(dòng)

為北京市各級(jí)各類(lèi)社會(huì)體育指導(dǎo)員提供交流展示與繼續(xù)教育的平臺(tái)，邀請(qǐng)他們來(lái)學(xué)校進(jìn)行交流展示與總結(jié)探索活動(dòng)。同時(shí)，在校內(nèi)網(wǎng)及公眾號(hào)上發(fā)布相關(guān)信息并即時(shí)更新動(dòng)態(tài)，吸引學(xué)生的注意力，發(fā)揮學(xué)生投身于社會(huì)體育指導(dǎo)員隊(duì)伍中的主觀能動(dòng)性。

2.3.3 緊密針對(duì)社會(huì)需求，使廣場(chǎng)舞社會(huì)體育指導(dǎo)員的培訓(xùn)內(nèi)容與時(shí)俱進(jìn)

廣場(chǎng)舞社會(huì)體育指導(dǎo)員在培訓(xùn)內(nèi)容建設(shè)上要緊密針對(duì)不同社會(huì)群體的多元化需求來(lái)開(kāi)展。深入基層，廣泛調(diào)研周邊廣場(chǎng)舞草根組織及社區(qū)社團(tuán)的實(shí)際需求，調(diào)研現(xiàn)有社會(huì)體育指導(dǎo)員在廣場(chǎng)舞培訓(xùn)上的現(xiàn)實(shí)需要，積極調(diào)動(dòng)廣場(chǎng)舞專(zhuān)業(yè)社會(huì)組織和各體育院校的專(zhuān)業(yè)師資力量，加強(qiáng)廣場(chǎng)舞培訓(xùn)內(nèi)容和培訓(xùn)體系建設(shè)，有效提升培訓(xùn)工作的針對(duì)性和實(shí)用性。

3 結(jié)語(yǔ)

應(yīng)發(fā)揮政府相關(guān)政策的導(dǎo)向作用，引領(lǐng)輿論導(dǎo)向，為廣場(chǎng)舞正名。政府應(yīng)該發(fā)揮相關(guān)政策的導(dǎo)向作用，公共治理、控制媒體的輿論導(dǎo)向，擺正群眾對(duì)廣場(chǎng)舞的錯(cuò)誤認(rèn)知，引領(lǐng)廣場(chǎng)舞健康可持續(xù)地發(fā)展。

應(yīng)進(jìn)一步優(yōu)化課程體系，將廣場(chǎng)舞納入學(xué)校的公共選修課程中，實(shí)操課與理論課并行。針對(duì)學(xué)生的現(xiàn)實(shí)需求，合理安排選修課程的課時(shí)及學(xué)時(shí)，這不僅可以豐富校園文化、豐富學(xué)校課程體系，還可以拓寬學(xué)生對(duì)于廣場(chǎng)舞運(yùn)動(dòng)的了解渠道，并使學(xué)生獲得相應(yīng)的技術(shù)技能，促進(jìn)學(xué)生在真正意義上實(shí)現(xiàn)“一專(zhuān)多能”。

應(yīng)拓寬廣場(chǎng)舞社會(huì)體育指導(dǎo)員的發(fā)展渠道，惠及全校學(xué)生。除在北京體育大學(xué)上述術(shù)科專(zhuān)業(yè)的學(xué)生中培養(yǎng)廣場(chǎng)舞社會(huì)體育指導(dǎo)員之外，還可以鼓勵(lì)其他體育專(zhuān)業(yè)的學(xué)科生，結(jié)合自身所學(xué)專(zhuān)業(yè)的實(shí)際情況、結(jié)合興趣愛(ài)好，積極參加學(xué)校組織的相關(guān)培訓(xùn)，獲得資格證書(shū)，深入基層健身站（點(diǎn)）、體育組織中開(kāi)展廣場(chǎng)舞指導(dǎo)。