田闊

洛陽職業(yè)技術學院戲曲藝術學院

舞蹈的本質是給予人美的享受，是藝術功能以及基本品格的重要體現(xiàn)。在舞蹈教學過程中，美感的訓練與培養(yǎng)是舞蹈教學的基礎，它能讓學生更深入的去理解舞蹈作品中的內在情感，幫助學生發(fā)現(xiàn)舞蹈的魅力，激發(fā)學生舞蹈學習的熱情，促進學生創(chuàng)作出更具美感的作品。因此，對于舞蹈教學中美感的培養(yǎng)至關重要。本文將對美感的訓練與培養(yǎng)方法進行分析，從而提升學生的舞蹈水平，為舞蹈教學的發(fā)展提供理論依據(jù)。

一、舞蹈教學中美感訓練與培養(yǎng)的重要意義

（一）讓學生真正感受舞蹈的魅力

通過對學生學習舞蹈的理由調查，有很多學生學習舞蹈不是自主性或者是自愿性的，只是家長覺得學習舞蹈是有利于孩子能力的提升，因此將思想強加給孩子。這樣會產生學生對于舞蹈學習積極性不高、厭學等排斥心理。如果舞蹈老師不加以引導，學生很可能會造成半途而廢或者是感受不到舞蹈的魅力。在舞蹈教學過程中，如果能夠對學生進行美感的訓練和培養(yǎng)，幫助學生認識到舞蹈中形體、神態(tài)、情感、動作、服裝等內容帶來的美好畫面，被舞蹈中的美感深深吸引，從而感受到舞蹈的魅力，將有利于學生舞蹈學習熱情的提升以及舞蹈水平的提高。

（二）美感是舞蹈藝術的核心價值

能夠被人們記住并吸引的舞蹈，一定是具有美感的，使觀眾能夠透過舞蹈感受其內在的情感表達以及核心價值。相反，一支沒有美感的舞蹈，觀眾就很難將關注點放在舞蹈上面，以至于不會對觀眾產生深入的影響，不會與舞蹈產生內心上的情感共鳴，不會帶給觀眾舞蹈的觀賞價值，也就失去了舞蹈表演的意義。通過舞蹈自身的美感，使人們感受舞蹈的氛圍，伴隨著舞蹈的深入，領悟到舞蹈的核心價值，起于舞蹈的美感，忠于舞蹈的內涵。

（三）促進學生深入理解舞蹈內涵

舞蹈的功能特性決定了，它可以讓人放松、陶冶心靈、豐富情感以及美的享受。對于學習舞蹈的學生而言，美感的培養(yǎng)和訓練，不但可以提升學生對于舞蹈學習的興趣，而且能夠提升學生的審美能力，這不但是舞蹈水平的進步，同時也為學生今后的學習生涯以及工作帶來重要的影響。擁有良好審美能力的人，往往會成為人群中耀眼的明星，能夠收獲更多的發(fā)展機會。另外，對于舞蹈學生美感的培養(yǎng)和訓練也能促進學生對于舞蹈內涵的理解，提升學生透過現(xiàn)象看本質的能力，養(yǎng)成深入思考問題的習慣，進一步的提升自身的邏輯思維和理解問題的能力。

（四）幫助學生發(fā)現(xiàn)美好

我相信學生學習舞蹈的目的是有所不同的，相同的是想要提升自身的某種能力。而舞蹈教學過程中，作為基礎課程的美感培養(yǎng)和訓練，不但可以提升學生的舞蹈水平、理解能力、審美等能力，它同時可以使學生發(fā)現(xiàn)周圍身邊的美好。這種美好能夠讓學生面對壓力、困難、挫折、疑惑時，都能夠發(fā)現(xiàn)其中的美好，幫助他們走出陰霾，以一種更加自信的姿態(tài)面對生活，這是舞蹈帶來的提升，是舞蹈中美感帶來的重要意義。

二、制約學生舞蹈美感提升的因素

（一）基本功差

舞蹈中美感的呈現(xiàn)包含了眾多的要素，其最基本的要素就是基本功?？梢哉f如果基本功差或者不扎實是無法真實的表達出舞蹈本身的美感的，更不要說其內在的核心價值了。而想要獲得舞蹈水平的提升，必須深耕與舞蹈基本功，將動作、神情、節(jié)奏掌控好，并以此為基礎逐漸的實現(xiàn)舞蹈美感的提升。

（二）缺乏表現(xiàn)欲

可能受到性格以及其他因素的影響，某些學生在舞蹈學習過程當中缺乏表現(xiàn)的欲望。欲望是一把雙刃劍，在本文中所說的“欲望”指的的意識，是能讓自己更進一步的精神動力。在做同樣的舞蹈動作時，為什么有的學生能夠將工作的美感淋漓盡致的表現(xiàn)出來，而有的學生卻感覺動作沒有激情畏首畏尾呢，有一部原因是工作掌握能力不同，而更多的原因主要是學生本身缺乏自信，缺少表現(xiàn)的欲望，造成舞蹈節(jié)奏拖沓，工作不夠舒展，也就不會呈現(xiàn)出美的畫面。此時學生的表現(xiàn)欲至關重要，它是內心與舞蹈連接的紐帶，與外界情感交流的橋梁，只有“打開”自己才能擁有美好。

（三）細節(jié)把控不足

有些學生已經具備了很強的基本功了以及很好的表現(xiàn)意識，為什么表演的舞蹈還是缺乏美感呢。其根本原因是對于細節(jié)的把握不足造成的。可能就是一個動作的規(guī)范率、一個眼神、以及節(jié)奏的控制，導致整體呈現(xiàn)的效果差強人意。正所謂“細節(jié)決定成敗”，就是一些小小的細節(jié)的把控程度，決定了一些人的舞蹈是美的，而一些人的舞蹈總是感覺差一些東西，千萬不要小瞧這些小的細節(jié)，有可能就是這些細節(jié)成就了舞蹈藝術的偉大。

（四）樂感節(jié)奏差

音樂之與舞蹈可謂是相輔相成的，舞蹈需要音樂將情緒和氛圍帶動起來，再通過舞蹈動作將音樂表達的情感表達出來，從而呈現(xiàn)出極具美感的畫面。而美感的缺少與樂感節(jié)奏差有著極大的關系。假設當情緒通過音樂帶動到高潮時，沒有做出匹配的舞蹈動作，或者是延緩了動作做出的時間，那么最終呈現(xiàn)的舞蹈畫面一定不是和諧的，由于對音樂節(jié)奏的掌控差，不能很好地感受音樂的節(jié)拍以及強弱起伏，從而導致整體的音樂與舞蹈游離，無法進行有效的融合和統(tǒng)一，觀眾情緒無法被帶入，也就感受不到舞蹈的真實魅力。

（五）美感教學缺失

隨著我國教育水平的提高，人們更加注重對孩子綜合素質的培養(yǎng)，舞蹈學習更是成為眾多家長的選擇。在這樣的環(huán)境下，全國各個城市都開設了舞蹈學校、培訓班、特長班，導致舞蹈教師隊伍素質良莠不齊。出現(xiàn)的問題是，某些舞蹈老師自身對于舞蹈美感掌握水平有限，再進行舞蹈傳授時，只是注重舞蹈動作是否標準，神情是否符合、節(jié)奏是否把控得當進行監(jiān)督，而相對缺少對于舞蹈美感的培養(yǎng)和訓練，導致學生舞蹈美感水平的認識受到影響，也就制約了學生舞蹈水平的提升。

三、舞蹈教學中美感的訓練與培養(yǎng)方法

（一）全面提升學生審美意識和水平

提升學生的審美意識和審美水平是非常有必要的，它是舞蹈美感的敲門磚，也是帶領學生走進舞蹈美感世界的“領路人”。對于不同階段的舞蹈學習學生，采取不同的教學方式，從而進行針對性的教學管理。首先，在對年齡較小的舞蹈學生教學時，該類學生較為好動且秩序感相對較差。通常情況下老師大多會把重心放在基本功傳授上，而該年齡段的學生恰恰是最不安分的且更需要樂趣的。長此以往學生漸漸的感受不到舞蹈的樂趣，更不要說舞蹈美感的養(yǎng)成了。在這樣的情況下，舞蹈老師就要將教學內容與趣味學習進行融合，先讓學生們喜歡上舞蹈，逐步的增加美感的培育，通過訓練和培養(yǎng)逐步的提升學生的審美意識。而對于年齡較大的學生而言，他們已經掌握了一定的基本功，對于舞蹈的各相能力也具備了一定水平。因此，對于他們來說提升他們的審美意識和水平，將會更進一步的提升舞蹈的美感。舞蹈老師可通過欣賞優(yōu)秀的舞蹈作品，讓學生真切的感受什么是美的舞蹈，通過舞蹈傳遞的核心價值是什么。老師在欣賞舞蹈后進行相關點評，引導學生建立良好的審美價值和標準。

（二）注重動作的規(guī)范化和形式美

舞蹈動作看似隨意自然、優(yōu)美舒展，其動作核心是建立在動作的規(guī)范化上的，而且通過形體展示出的一種形式美，方才呈現(xiàn)出極具美感的舞蹈。因此，想要提升學生的舞蹈美感，就要注重訓練時動作的規(guī)范化，保證動作的準確、連貫以及整體的完善，要求每個動作、每個神情都要按照音樂節(jié)奏舞動。舞蹈教學涉及非常廣泛，包含了各種舞種，但是舞蹈的核心卻是相同的，將動作準確的展現(xiàn)出來，通過不斷的訓練逐漸的體會到舞蹈中的形式美。

（三）鼓勵學生敢于做動作并樂于創(chuàng)作

人們之所以喜歡欣賞舞蹈喜歡學習舞蹈，原因是它能帶給人們美的享受。受到不同原因的影響，某些學生缺乏表現(xiàn)意識，只是重復的練習呆板的舞蹈動作，他們沒有真正的走入到舞蹈世界，而是將舞蹈當中是生命中的過客。究其原因，沒有表現(xiàn)的欲望，每個動作做出來都缺少激情和自信。針對此類學生，舞蹈老師可通過制定相應的教學方式和參見舞蹈實踐活動，引導學生敢于做動作，積極的去表現(xiàn)自己。久而久之，學生就會建立自己的舞蹈自信，發(fā)現(xiàn)舞蹈帶來的樂趣，使其樂于學習、樂于舞蹈的創(chuàng)作，在創(chuàng)作中逐漸找到自我。舞蹈老師在對學生的創(chuàng)作進行指導，以此提升學生的審美水平，在不斷完善舞蹈作品的過程中，提升學生的創(chuàng)造能力，逐步的完善舞蹈美感提升過程。

（四）注重細節(jié)的打磨

無論是何種藝術形式，其走向完美的過程都將是不斷打磨的過程。舞蹈教學過程中，學生通過不斷的學習，已經掌握了基本功、表現(xiàn)欲望、規(guī)范化等內容，可再想提升感覺到了瓶頸一樣。針對各項舞蹈能力都可以，但呈現(xiàn)的美感還是差強人意的學生，老師可通過對學生舞蹈動作進行視頻分解，將各個細節(jié)進行細化分析，以此來找出問題的所在。通過視頻分析，發(fā)現(xiàn)學生因為某個動作、節(jié)奏、神情等因素，是細節(jié)處理不到位。老師指出問題出現(xiàn)點后，學生加強對細節(jié)的處理，養(yǎng)成動作完善嚴謹?shù)膶W習習慣。通過對細節(jié)的打磨，提升了舞蹈整體呈現(xiàn)的視覺感受，從而做到舞蹈美感的提升。

（五）提升學生音樂欣賞水平

如果舞蹈沒有音樂，就像天空沒有了云朵。音樂是靈魂而舞蹈就是音樂的回聲，所以欣賞音樂的水平，掌控音樂的節(jié)奏是舞蹈演繹者水平高低的重要體現(xiàn)。某些舞蹈因為音樂而燦爛，是因為音樂更能帶給人無限的遐想空間，更容易促成音樂舞蹈的融合，更能快速的將觀眾與舞蹈產生共鳴，更能激發(fā)人們的情感，對于音樂和舞蹈的挖掘是永無止境的，就像兩者有效融合帶給人們的感受是無限疊加的，這時音樂的修養(yǎng)就顯得尤為的重要。舞蹈教學過程中，想要提升舞蹈的美感，除了要從舞蹈本身著手以外，還要提升學生的樂理知識和音樂欣賞水平，通過不斷的學習音樂知識，提升對音樂的審美意識，在經過音樂和舞蹈的有效融合，真正的實現(xiàn)美感的訓練和培養(yǎng)。

四、結語

隨著人們對于舞蹈欣賞水平的提高，舞蹈美感已經成為舞蹈教學過程中重要的一項教學內容。由于舞蹈美感受到多種因素的影響，因此對于舞蹈美感的訓練和培養(yǎng)涉及了眾多的方面，需要舞蹈老師和學生共同的努力，將各個因素克服和改進，實現(xiàn)對學生美感的培養(yǎng)，從而營造出良好的舞蹈美感訓練和培養(yǎng)環(huán)境，使學生能夠享受到舞蹈帶來的樂趣以及能力提升的成果。