摘要：伴隨互聯(lián)網(wǎng)以及數(shù)字經(jīng)濟(jì)的到來，信息化推動(dòng)了財(cái)務(wù)領(lǐng)域不斷向智能化和數(shù)據(jù)共享化發(fā)展，這也給高校財(cái)務(wù)管理專業(yè)在實(shí)踐教學(xué)體系中提出了新的要求，教學(xué)實(shí)踐應(yīng)適應(yīng)財(cái)務(wù)管理領(lǐng)域發(fā)展和變革的新需求。高校老師在對財(cái)務(wù)管理專業(yè)人才培養(yǎng)中也應(yīng)及時(shí)把握財(cái)務(wù)管理領(lǐng)域新的發(fā)展方向和社會(huì)新動(dòng)態(tài)。

關(guān)鍵詞：財(cái)務(wù)管理?教學(xué)體系?教學(xué)實(shí)踐

一、 高校進(jìn)行財(cái)務(wù)管理專業(yè)實(shí)踐教學(xué)體系構(gòu)建的必要性

財(cái)務(wù)管理專業(yè)是一門應(yīng)用性學(xué)科，其以理論知識(shí)為基礎(chǔ)，進(jìn)行財(cái)務(wù)領(lǐng)域的實(shí)際應(yīng)用和操作。近些年來，高校畢業(yè)生普遍面臨就業(yè)困難、就業(yè)壓力大等社會(huì)現(xiàn)實(shí)和問題。經(jīng)過調(diào)查分析，絕大多數(shù)的社會(huì)用人單位對財(cái)務(wù)管理專業(yè)人才有較高的社會(huì)期望值和崗位能力需求，企業(yè)認(rèn)為財(cái)務(wù)管理專業(yè)人才不僅需要有扎實(shí)的財(cái)務(wù)理論專業(yè)知識(shí)，在工作實(shí)踐中還要有一定的靈活運(yùn)用知識(shí)的技能，以解決其在工作中遇到的實(shí)際問題，即用人單位要求其有解決實(shí)際財(cái)務(wù)問題的能力。但是很多學(xué)生在高校學(xué)習(xí)中，缺乏自身動(dòng)手能力，也少有興趣和時(shí)間參與到課后的課程實(shí)踐，從而形成了用人單位要求和財(cái)務(wù)管理專業(yè)人才培養(yǎng)不匹配的現(xiàn)狀。因此，開展高校財(cái)務(wù)管理人才實(shí)踐教學(xué)體系建設(shè)是十分有必要的。通過構(gòu)建實(shí)踐教學(xué)體系，不斷提升財(cái)務(wù)管理專業(yè)人才的動(dòng)手和實(shí)踐能力，彌補(bǔ)學(xué)生實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)不足的差距，以便其能更好地就業(yè)，同時(shí)滿足用人單位對財(cái)務(wù)管理人才的要求。

二、高校財(cái)務(wù)管理專業(yè)教學(xué)體系構(gòu)建存在的問題

（一）實(shí)踐教學(xué)意識(shí)薄弱

高校中多數(shù)財(cái)務(wù)管理專業(yè)人才培養(yǎng)沿用了傳統(tǒng)的教學(xué)方式，多以課堂內(nèi)傳授理論知識(shí)為主，專業(yè)性實(shí)踐課程開展較少。同時(shí)，一些高校和老師對實(shí)踐教學(xué)的重視度不夠，也導(dǎo)致了財(cái)務(wù)管理專業(yè)人才在實(shí)踐研究和課程學(xué)習(xí)中走馬觀花，實(shí)踐教學(xué)效果并不理想，難以提升學(xué)生的實(shí)踐技能。

（二）實(shí)踐教學(xué)基礎(chǔ)設(shè)施落后

目前，部分高校在財(cái)務(wù)管理專業(yè)實(shí)踐教學(xué)方面投資不足，實(shí)踐實(shí)驗(yàn)室空間局促，環(huán)境陳舊，機(jī)器和軟件落后，這種情況導(dǎo)致高校財(cái)務(wù)管理專業(yè)實(shí)踐教學(xué)形同虛設(shè)，未能真正達(dá)到實(shí)踐教學(xué)的目的。

（三）實(shí)踐教學(xué)體系指導(dǎo)性不強(qiáng)

部分高校在財(cái)務(wù)管理專業(yè)實(shí)踐教學(xué)方面經(jīng)驗(yàn)不足，因此在開展財(cái)務(wù)管理專業(yè)實(shí)踐教學(xué)中，實(shí)踐教學(xué)體系構(gòu)建不完整，存在一些漏洞，導(dǎo)致實(shí)踐教學(xué)指導(dǎo)性不強(qiáng)。有些實(shí)踐課程可能被增加安排，但是實(shí)際可操作性較差。

（四）實(shí)踐教學(xué)專業(yè)老師經(jīng)驗(yàn)不足

盡管高校為更好推動(dòng)財(cái)務(wù)管理專業(yè)人才培養(yǎng)，進(jìn)而面向社會(huì)招聘一些優(yōu)秀高校畢業(yè)生，但是這些教師缺少實(shí)際教學(xué)經(jīng)驗(yàn)以及企業(yè)社會(huì)實(shí)際操作和應(yīng)用的工作經(jīng)驗(yàn)，在實(shí)踐教學(xué)中難免會(huì)出現(xiàn)理論脫離實(shí)際的情況，從而影響到實(shí)踐教學(xué)課程的效果。高校老師在進(jìn)行實(shí)踐教學(xué)時(shí)缺乏系統(tǒng)性的實(shí)踐教學(xué)實(shí)訓(xùn)，這必然影響到財(cái)務(wù)管理專業(yè)人才培養(yǎng)的效果。

三、推動(dòng)高校財(cái)務(wù)管理專業(yè)實(shí)踐教學(xué)體系構(gòu)建的策略

（一）轉(zhuǎn)變實(shí)踐教學(xué)觀念，樹立實(shí)踐和創(chuàng)新型人才培養(yǎng)理念

實(shí)踐出真知，高校在財(cái)務(wù)管理專業(yè)人才培養(yǎng)中應(yīng)注重提高實(shí)踐教學(xué)意識(shí)，增加教學(xué)中實(shí)踐和操作環(huán)節(jié)，培養(yǎng)理論和實(shí)踐應(yīng)用相結(jié)合的綜合型人才，增強(qiáng)創(chuàng)新理念，加強(qiáng)對財(cái)務(wù)管理專業(yè)學(xué)生綜合能力和高素質(zhì)的培養(yǎng)，規(guī)范教學(xué)制度和教學(xué)方案，建立合理的財(cái)務(wù)管理專業(yè)實(shí)踐體系。財(cái)務(wù)管理專業(yè)學(xué)生在實(shí)踐教學(xué)課程中，增加實(shí)際動(dòng)手和操作的機(jī)會(huì)和能力，能夠獨(dú)立去發(fā)現(xiàn)和解決問題，從而培養(yǎng)其創(chuàng)新思維和實(shí)踐能力，這是實(shí)踐教學(xué)的重要目標(biāo)。

（二）增加對基礎(chǔ)設(shè)施投資，改善教學(xué)環(huán)境

高校財(cái)務(wù)管理專業(yè)人才實(shí)踐教學(xué)的基礎(chǔ)是實(shí)訓(xùn)的基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè)，這是實(shí)踐教育和人才培養(yǎng)的關(guān)鍵所在。高校應(yīng)加大對實(shí)訓(xùn)基礎(chǔ)設(shè)施的投入，提供實(shí)訓(xùn)場地和設(shè)備，配置相應(yīng)的財(cái)務(wù)實(shí)訓(xùn)軟件，保證財(cái)務(wù)管理專業(yè)學(xué)生可以親身參與到財(cái)務(wù)管理的各個(gè)環(huán)節(jié)。學(xué)生在實(shí)踐課程中，也能完善其課程學(xué)習(xí)和設(shè)計(jì)，充分了解財(cái)務(wù)領(lǐng)域的各個(gè)角色和職能，學(xué)生自身的實(shí)踐能力因此得到培養(yǎng)和提升。

（三）充分挖掘社會(huì)資源，加強(qiáng)校企合作

通過建立校企合作企業(yè)，高校財(cái)務(wù)管理專業(yè)人才可以獲得到企業(yè)實(shí)踐的機(jī)會(huì)，也能對財(cái)務(wù)管理工作有更加深刻的理解和認(rèn)識(shí)，也為其實(shí)踐課程和就業(yè)打下良好基礎(chǔ)。對于高校而言，也可以彌補(bǔ)其在實(shí)訓(xùn)場地基礎(chǔ)設(shè)施不足的局面，充分運(yùn)用企業(yè)提供的場地和資源。企業(yè)也能獲得引進(jìn)高校人才的機(jī)會(huì)，培養(yǎng)和挽留人才，進(jìn)而促使企業(yè)在財(cái)務(wù)領(lǐng)域發(fā)展更好。

（四）加強(qiáng)對實(shí)踐老師的培訓(xùn)和隊(duì)伍建設(shè)

高校應(yīng)重視對實(shí)踐教學(xué)老師的實(shí)訓(xùn)培訓(xùn)，制定相關(guān)的政策和規(guī)范，鼓勵(lì)和引導(dǎo)老師參與到實(shí)訓(xùn)課程中去。高校也可以開展多種培訓(xùn)和考察活動(dòng)，充分調(diào)動(dòng)實(shí)訓(xùn)老師的積極性，進(jìn)而推進(jìn)實(shí)踐課程水平的提升。

（五）鼓勵(lì)學(xué)生獲取職業(yè)資格證書，提高就業(yè)能力

高校應(yīng)加強(qiáng)鼓勵(lì)財(cái)務(wù)管理專業(yè)人才考取相關(guān)職業(yè)資格證書，并給以相應(yīng)實(shí)踐課程考察分?jǐn)?shù)，增加財(cái)務(wù)管理專業(yè)人才的學(xué)習(xí)熱情和實(shí)踐能力。學(xué)生將理論和實(shí)踐相結(jié)合，財(cái)務(wù)相關(guān)技能不斷提升，增加學(xué)生的就業(yè)優(yōu)勢和競爭力。

四、結(jié)束語

本文通過對高校財(cái)務(wù)管理專業(yè)實(shí)踐教學(xué)體系的現(xiàn)狀、存在問題和構(gòu)建的必要性進(jìn)行了分析，提出財(cái)務(wù)管理專業(yè)實(shí)踐教學(xué)體系改進(jìn)的措施。高校在財(cái)務(wù)管理專業(yè)進(jìn)行實(shí)踐教學(xué)體系的建設(shè)時(shí)，應(yīng)積極考慮對社會(huì)的責(zé)任和企業(yè)的需求，財(cái)務(wù)管理專業(yè)學(xué)生才能夠更好更順利地通過社會(huì)和用人單位的考核。因此，高校應(yīng)建立合理的財(cái)務(wù)管理實(shí)踐教學(xué)體系，并對實(shí)踐教學(xué)體系進(jìn)行持續(xù)性調(diào)整，使財(cái)務(wù)管理專業(yè)人才能夠通過實(shí)踐考核，增加其社會(huì)競爭力。

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鄭州科技學(xué)院?王利