楊曉謎

網(wǎng)紅是“網(wǎng)絡(luò)紅人”的簡(jiǎn)稱，它指的是在現(xiàn)實(shí)或者網(wǎng)絡(luò)生活中，因?yàn)槟骋皇录蚰撤N形態(tài)，被廣大網(wǎng)民關(guān)注的一類網(wǎng)絡(luò)群體。網(wǎng)紅在某種程度上說(shuō)，代表了互聯(lián)網(wǎng)發(fā)展媒介新的傳輸業(yè)態(tài)，它與網(wǎng)民的價(jià)值觀念、審美理念、娛樂愛好和文化品位息息相關(guān)。在我國(guó)新聞發(fā)布體系中，從中央到地方，都存在著一些正能量并享有關(guān)注度的“網(wǎng)紅新聞發(fā)言人”。例如，外交部發(fā)言人趙立堅(jiān)、教育部新聞發(fā)言人續(xù)梅、原鐵道部新聞發(fā)言人王勇平、教育部原發(fā)言人王旭明等，這些新聞發(fā)言人以其鮮明的個(gè)人魅力和不卑不亢的發(fā)言態(tài)度，代表著一個(gè)國(guó)家乃至一個(gè)民族的頑強(qiáng)氣節(jié)，是新聞發(fā)布工作中的杰出人物。

網(wǎng)紅教育系統(tǒng)發(fā)布會(huì)

開展的時(shí)代背景

時(shí)代在發(fā)展的同時(shí)，也摒棄了很多行業(yè)，但是教育行業(yè)一直發(fā)展得很長(zhǎng)久。這是因?yàn)?，在傳統(tǒng)的中國(guó)人思想中，再苦也不能丟掉孩子的教育。加之，現(xiàn)在社會(huì)對(duì)人才要求越來(lái)越高，也有很多成年人加入繼續(xù)教育的隊(duì)伍?？梢哉f(shuō)，教育行業(yè)始終保持了高昂的發(fā)展勁頭。在互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)的不斷普及下，網(wǎng)絡(luò)課堂、線上教育、在線考試、網(wǎng)絡(luò)課堂不斷出現(xiàn)。可以說(shuō)，互聯(lián)網(wǎng)時(shí)代是一個(gè)眾多新生事物蓬勃發(fā)展的時(shí)代，隨著網(wǎng)絡(luò)經(jīng)濟(jì)的發(fā)展與繁榮，催生出眾多網(wǎng)絡(luò)紅人，并已初步形成網(wǎng)紅產(chǎn)業(yè)，興起“網(wǎng)紅”經(jīng)濟(jì)。教育行業(yè)也不例外，也需要對(duì)自身進(jìn)行重新定位，挖掘?qū)儆谧约旱膬r(jià)值，在黨和人民的偉大實(shí)踐中關(guān)注時(shí)代、關(guān)注社會(huì)、汲取養(yǎng)分、豐富思想，講好中國(guó)故事，做好青年學(xué)子的人生引路人。

顯然，自媒體蔚然成風(fēng)的當(dāng)下，三尺講臺(tái)早已不是教師的唯一舞臺(tái)。新媒體的平臺(tái)都可以成為教師的授課陣地。唯一不同的是，有的教師將其當(dāng)成職業(yè)的延伸平臺(tái)，暢談教育話題、反思課堂教學(xué);有的教師則將其視為另一個(gè)生活空間，展現(xiàn)出教師形象之外的真實(shí)自我。

為了更好地適應(yīng)信息技術(shù)發(fā)展對(duì)當(dāng)前教育環(huán)境、教學(xué)理念和方法的要求，就需要我們大力推進(jìn)教育教學(xué)和信息技術(shù)的融合，以教育為手段，在網(wǎng)絡(luò)的推動(dòng)下，打造出可以集中展開教學(xué)的窗口，創(chuàng)造與時(shí)代接軌的教育模式，在互聯(lián)網(wǎng)開墾了一方立德樹人的熱土，同時(shí)也可以培養(yǎng)出無(wú)論是思政教學(xué)、教育管理，還是網(wǎng)絡(luò)思政都專業(yè)過(guò)硬的熱愛教育事業(yè)的隊(duì)伍。

網(wǎng)紅教育系統(tǒng)發(fā)布會(huì)中

體現(xiàn)的輿論教育引導(dǎo)價(jià)值

緊抓傳播契機(jī)，加強(qiáng)教育引導(dǎo)

我國(guó)新聞發(fā)言人制度建立于1983年，到目前為止，已經(jīng)擁有了33年的發(fā)展歷程。2016年，在全國(guó)新聞發(fā)言人培訓(xùn)班學(xué)員座談會(huì)上，時(shí)任中央政治局委員、中央書記處書記、中宣部部長(zhǎng)劉奇葆曾經(jīng)指出，新聞發(fā)言人作為新聞發(fā)布工作的最前沿，必須具備過(guò)硬的能力素質(zhì)，以坦誠(chéng)、理性、質(zhì)樸的話語(yǔ)，讓發(fā)布的新聞信息更加可信、可用、可親，展現(xiàn)新聞發(fā)言工作的實(shí)質(zhì)意義。

無(wú)論是中央還是地方，網(wǎng)紅新聞發(fā)布的工作都具備一定的共性。2月14日，河南省人民政府新聞辦公室召開第九場(chǎng)新聞發(fā)布會(huì)。河南省教育廳廳長(zhǎng)鄭邦山作總結(jié)講話。這5分多鐘的視頻發(fā)布到河南省教育廳政務(wù)微信、抖音、快手、微博上后，僅微信閱讀量就高達(dá)568萬(wàn)，點(diǎn)贊量9.3萬(wàn)，留言1.9萬(wàn)，抖音快手點(diǎn)擊量599.3萬(wàn)，點(diǎn)贊量13.58萬(wàn)，二次傳播近億次。一時(shí)間，河南教育系統(tǒng)教育工作者的朋友圈被這個(gè)視頻刷屏，鄭邦山廳長(zhǎng)成為全國(guó)“網(wǎng)紅”。新聞發(fā)布會(huì)上，鄭邦山在“諄諄教誨”之中實(shí)現(xiàn)了“價(jià)值傳播”的突圍。使河南的教育工作者乃至更多的人受到了教育和引導(dǎo)，并內(nèi)化為自己的行動(dòng)。

由此可見，每個(gè)新聞發(fā)布會(huì)召開的時(shí)機(jī)，都是為了某一時(shí)間、某一人物、某一契機(jī)而舉行的。因此，抓住契機(jī)，是新聞發(fā)言人的首要任務(wù)。

樹立情感旗幟，挖掘生活課堂

雖然新聞發(fā)言人的輿論導(dǎo)向應(yīng)該保持客觀、公正、公平，但是這不意味著新聞發(fā)言工作是冷酷無(wú)情的，相反，在講述客觀事實(shí)、傳播新聞價(jià)值的過(guò)程中，新聞發(fā)言人應(yīng)該堅(jiān)定地樹立自己的情感旗幟，以積極的思想信念，為每次的發(fā)言都做充足的思想準(zhǔn)備。

在教育系統(tǒng)新聞發(fā)布工作中，新聞發(fā)言人應(yīng)該抓住重要的教育機(jī)遇，在直播新聞發(fā)布中進(jìn)行反復(fù)推敲，圍繞“責(zé)任”這兩個(gè)字，表達(dá)教育部門對(duì)廣大青少年的關(guān)切，對(duì)學(xué)生家長(zhǎng)的希翼，堅(jiān)定正確的價(jià)值判斷，融入學(xué)生的成長(zhǎng)方向。引導(dǎo)廣大學(xué)生在逆境當(dāng)中扎實(shí)成長(zhǎng)，在風(fēng)雨中磨礪精神。引導(dǎo)廣大學(xué)生補(bǔ)齊生命教育短板，積極挖掘生活中的教學(xué)元素，凝聚“生活化教育”的發(fā)展理念。

傳播教育章法，營(yíng)造治理環(huán)境

教育系統(tǒng)新聞發(fā)言工作涉及到了我國(guó)教育制度、政治體系、社會(huì)認(rèn)知、公民素養(yǎng)、家庭教育等諸多方面。因此，如何形成有效的信息傳播局面，確保新聞傳播價(jià)值有章法可尋，成為了擺在新聞發(fā)言人面前的重要任務(wù)。因此，新聞發(fā)言人應(yīng)該立足新時(shí)期的新聞傳播局面，打破人們?cè)诘赖抡J(rèn)知和價(jià)值判斷上存在的困境，通過(guò)精煉的語(yǔ)言，闡述好教育精神，促進(jìn)全社會(huì)對(duì)生命教育、信念教育、科學(xué)教育、道德教育的思考，從而塑造出出色的新聞發(fā)言人形象。

強(qiáng)化新聞發(fā)布，堅(jiān)守行業(yè)底線

敢于言

新聞發(fā)布是一項(xiàng)政治性、政策性很強(qiáng)的工作，稱職的教育新聞發(fā)言人必須具備較高的政治素質(zhì)和堅(jiān)定的政治立場(chǎng)，堅(jiān)定不移地貫徹黨的路線方針政策，做到講黨性、講原則。因此，教育新聞發(fā)言人要敢于發(fā)言，要善于在大局中謀劃工作，始終聚焦大局、圍繞大局、服務(wù)大局開展工作，力求講準(zhǔn)確，嚴(yán)守紀(jì)律，注意維護(hù)國(guó)家的利益和黨委、政府的形象，只有這樣才能真正成為黨和政府聯(lián)系群眾、溝通媒體的橋梁和紐帶。

有常識(shí)

在新聞發(fā)言人的輿論引領(lǐng)中，既要對(duì)政治導(dǎo)向、教育政策等有正確的理解，還要充分了解所在學(xué)校的特點(diǎn)、特色，包括學(xué)校近期出臺(tái)的非常重要的改革措施、課程改革等，以及一些隊(duì)伍建設(shè)、學(xué)生狀況等。此外，還需懂得新聞傳播的基本常識(shí)、特點(diǎn)、規(guī)律。教育新聞發(fā)言人不應(yīng)僅僅是傳聲筒，而要把對(duì)學(xué)生的關(guān)注、對(duì)家長(zhǎng)的理解、對(duì)教師的關(guān)愛融會(huì)貫通，確保新聞工作常識(shí)內(nèi)容穩(wěn)固、專業(yè)特色鮮明、綜合素養(yǎng)全面，從而達(dá)到對(duì)教育輿論的有效引領(lǐng)。

懂技巧

教育新聞發(fā)言人要想說(shuō)有效的話，必須要守住常識(shí)底線，要學(xué)會(huì)遵守發(fā)言演講的游戲規(guī)則，要在說(shuō)話的深淺之間把握適度，表達(dá)要恰當(dāng)，既有溫情又有激情。要解決敢張口的問題，要善于和記者打交道、善用新媒體、配備專業(yè)團(tuán)隊(duì)及國(guó)際化、職業(yè)化等問題作簡(jiǎn)單概述。要以新聞媒體為突破口，構(gòu)建政府和媒體之間專業(yè)化、規(guī)范化的合作關(guān)系。統(tǒng)籌好線上和線下的新聞發(fā)布工作。構(gòu)建全省教育系統(tǒng)的新媒體矩陣，使教育信息的公開，方便向社會(huì)及時(shí)宣傳一些告知性信息，為群眾提供維權(quán)的政策依據(jù);及時(shí)回應(yīng)社會(huì)關(guān)心的熱點(diǎn)、難點(diǎn)問題，避免因反映渠道不暢通造成不良事件。深化大家對(duì)教育政策、趨勢(shì)等的理解，培養(yǎng)一支包括新聞發(fā)言人在內(nèi)的新聞發(fā)布隊(duì)伍。

規(guī)范合作關(guān)系，回應(yīng)社會(huì)熱點(diǎn)

新聞發(fā)言人的核心詞是“人”，新聞?shì)浾摴ぷ髡邞?yīng)該將大眾放在平等的位置上，進(jìn)一步規(guī)范相互之間的合作關(guān)系，時(shí)刻以真實(shí)、誠(chéng)懇和善良去和新聞媒體打交道。與百姓坦率溝通、與媒體真誠(chéng)交流，最終成為真誠(chéng)善良、熱愛媒體的新聞發(fā)言人。

教育系統(tǒng)新聞發(fā)言人是我國(guó)、我黨制定的專職新聞發(fā)言人員，其職責(zé)包含著對(duì)重大事件和時(shí)事的澄清和解答，通過(guò)約見記者或者舉辦新聞發(fā)布會(huì)的形式，表述教育部門在相關(guān)問題上的教育立場(chǎng)，因此具有鮮明的代表性和權(quán)威性。隨著我國(guó)國(guó)力的日漸昌盛，新聞發(fā)言工作的形式也在改革創(chuàng)新，不斷轉(zhuǎn)變。對(duì)于因網(wǎng)絡(luò)而爆紅的“網(wǎng)紅”教育系統(tǒng)新聞發(fā)言人來(lái)說(shuō)，更要明確自己的職責(zé)和使命，謹(jǐn)言慎行，對(duì)教育行業(yè)的正能量思潮進(jìn)行傳播，引導(dǎo)廣大網(wǎng)民關(guān)注真實(shí)、有益的新聞熱點(diǎn)，通過(guò)集中收集材料、分析信息、了解情況，借助于不同部門之間的通力合作，能夠使新聞發(fā)言人的每條信息都真實(shí)全面、準(zhǔn)確無(wú)誤，進(jìn)一步提升新聞發(fā)言工作的權(quán)威性，從而更好地樹立“高舉旗幟、引領(lǐng)導(dǎo)向、圍繞中心、服務(wù)大局、團(tuán)結(jié)人民、鼓舞士氣、成風(fēng)化人、凝心聚力、澄清謬誤、明辨是非、聯(lián)接中外、溝通世界”的新聞?shì)浾搨鞑ゾ瘛?/p>

（作者單位：教育時(shí)報(bào)）