許 文 劉 輝

1.北京聯(lián)合大學(xué)，北京 100023;

2.北京市國(guó)際藝術(shù)學(xué)校，北京 100176

1 引言

本研究通過(guò)分析北京市青少年體育俱樂(lè)部武術(shù)散打后備人才培養(yǎng)現(xiàn)狀及現(xiàn)行培養(yǎng)模式，分析其開(kāi)展的優(yōu)勢(shì)及存在的問(wèn)題，為我國(guó)競(jìng)技體育培養(yǎng)模式的創(chuàng)新提供一定的理論參考。

2 研究對(duì)象

本研究以北京市青少年俱樂(lè)部武術(shù)散打運(yùn)動(dòng)開(kāi)展現(xiàn)狀為研究對(duì)象，以北京市武術(shù)青少年俱樂(lè)部散打教練員、家長(zhǎng)、運(yùn)動(dòng)員、管理人員為調(diào)查對(duì)象。

3 研究方法

3.1 文獻(xiàn)資料法

通過(guò)北京體育大學(xué)圖書(shū)館電子資源CNKI搜索有關(guān)期刊論文、碩博論文，對(duì)武術(shù)散打、后備人才培養(yǎng)、競(jìng)技體育、青少年俱樂(lè)部等相關(guān)文獻(xiàn)進(jìn)行回顧、梳理與評(píng)述。

3.2 問(wèn)卷調(diào)查法

對(duì)34所北京市青少年俱樂(lè)部武術(shù)散打運(yùn)動(dòng)開(kāi)展現(xiàn)狀進(jìn)行問(wèn)卷調(diào)查，其中教練員30份、家長(zhǎng)50份、運(yùn)動(dòng)員50份、管理人員30份。

3.3 專(zhuān)家訪(fǎng)談法

通過(guò)電話(huà)、E-mail、面談等方式對(duì)相關(guān)教練員、研究散打運(yùn)動(dòng)的專(zhuān)家、學(xué)者進(jìn)行訪(fǎng)談，了解其對(duì)于影響競(jìng)技武術(shù)散打后備人才培養(yǎng)的看法和建議，并進(jìn)行歸納和分析。

3.4 數(shù)理統(tǒng)計(jì)法

對(duì)獲得的統(tǒng)計(jì)數(shù)據(jù)運(yùn)用Microsoft Excel2007軟件進(jìn)行處理并進(jìn)行統(tǒng)計(jì)分析。

3.5 邏輯分析法

根據(jù)統(tǒng)計(jì)數(shù)據(jù)，運(yùn)用邏輯推理方法并且結(jié)合散打運(yùn)動(dòng)客觀(guān)的規(guī)律，深度剖析隱藏在數(shù)據(jù)背后的科學(xué)規(guī)律。

4 研究結(jié)果與分析

4.1 北京市青少年俱樂(lè)部武術(shù)散打教練員現(xiàn)狀

4.1.1 武術(shù)散打教練員的基本情況

表1 教練員基本信息統(tǒng)計(jì)表

在所調(diào)查的教練員中，53.3%的教練員年齡為41歲以上，80%的教練員文化程度在本科及以上，初級(jí)職稱(chēng)46.7%。調(diào)查顯示，年齡結(jié)構(gòu)和職稱(chēng)層次都有待更加合理。

4.1.2 武術(shù)散打教練員繼續(xù)教育情況

表2 教練員參加繼續(xù)教育意愿情況調(diào)查表

調(diào)查顯示，教練員參加繼續(xù)教育的意愿很強(qiáng)烈，現(xiàn)代散打運(yùn)動(dòng)是一項(xiàng)專(zhuān)業(yè)性很強(qiáng)的競(jìng)技項(xiàng)目，在41年的發(fā)展中，各個(gè)學(xué)科的融合發(fā)展使得其科學(xué)性越來(lái)越強(qiáng)。國(guó)家體育總局、中國(guó)武術(shù)協(xié)會(huì)等各級(jí)單位經(jīng)常舉辦各種培訓(xùn)班，以提高體校教練員的執(zhí)教水平。例如，由國(guó)家體育總局武術(shù)運(yùn)動(dòng)管理中心主辦，山東省武術(shù)院承辦的2014年全國(guó)武術(shù)散打教練員培訓(xùn)班、陜西省武術(shù)運(yùn)動(dòng)管理中心承辦的2019年全國(guó)武術(shù)散打教練員培訓(xùn)班等。另外，也有一些高校提供了提高學(xué)歷水平的教育機(jī)會(huì)，教練員可以以脫產(chǎn)、函授等方式參與。

4.1.3 武術(shù)散打教練員工資待遇滿(mǎn)意度

基層教練員擔(dān)負(fù)著很重的訓(xùn)練任務(wù)，壓力大、待遇低已經(jīng)成為影響教練員工作積極性的因素之一。調(diào)查顯示，大多數(shù)的教練員對(duì)于目前的工資待遇是不滿(mǎn)意的，工資待遇不高，而工作任務(wù)卻很重，這讓教練員的生存壓力變大。

4.2 散打運(yùn)動(dòng)員的現(xiàn)狀研究

4.2.1 運(yùn)動(dòng)員訓(xùn)練動(dòng)機(jī)調(diào)查研究

通過(guò)調(diào)查顯示，有36%的運(yùn)動(dòng)員是由于上大學(xué)參與散打訓(xùn)練的，其次是家長(zhǎng)意愿選擇以及興趣愛(ài)好的運(yùn)動(dòng)員分別占到總數(shù)的26%、20%，只有14%的運(yùn)動(dòng)員選擇成為職業(yè)選手。一些孩子家長(zhǎng)是散打愛(ài)好者，對(duì)散打這項(xiàng)運(yùn)動(dòng)也有一定的認(rèn)識(shí)，在這樣的背景下，把孩子送到俱樂(lè)部學(xué)習(xí)散打就很自然了。但是孩子的是不是適合這項(xiàng)運(yùn)動(dòng)、對(duì)散打有沒(méi)有興趣，父母則沒(méi)有過(guò)多考慮，從問(wèn)卷調(diào)查的結(jié)果和訪(fǎng)談了解到的情況來(lái)看這樣的現(xiàn)象比較普遍。這樣做的弊端是難以發(fā)揮孩子主觀(guān)能動(dòng)性的，若孩子不喜歡這項(xiàng)運(yùn)動(dòng)的話(huà)就容易產(chǎn)生逆反、厭倦的心理，訓(xùn)練比賽敷衍了事，這樣的情況浪費(fèi)了本來(lái)就有限的訓(xùn)練成本，還容易耽誤孩子的成長(zhǎng)。以“上大學(xué)”作為訓(xùn)練動(dòng)機(jī)的運(yùn)動(dòng)員人數(shù)排在第一，這是因?yàn)槲覈?guó)現(xiàn)行的教育制度對(duì)于運(yùn)動(dòng)員有些優(yōu)惠政策——拿到國(guó)家一級(jí)、二級(jí)運(yùn)動(dòng)員資格證書(shū)的考生可以參加單招、特招或者降分錄取上大學(xué)，這樣的制度條件確實(shí)也吸引了一部分學(xué)生參加訓(xùn)練?！芭d趣是最好的老師”，只有真正喜歡這項(xiàng)運(yùn)動(dòng)，并且努力訓(xùn)練才有可能取得優(yōu)異的運(yùn)動(dòng)成績(jī)，但調(diào)查顯示，選擇“興趣愛(ài)好”和“當(dāng)職業(yè)選手”的比例一共只有34%。

4.2.2 運(yùn)動(dòng)員訓(xùn)練滿(mǎn)意度

表3 對(duì)訓(xùn)練滿(mǎn)意度調(diào)查表

從表5可知，運(yùn)動(dòng)員對(duì)訓(xùn)練方法滿(mǎn)意的占到了66%，說(shuō)明大多數(shù)教練的訓(xùn)練方法得到了運(yùn)動(dòng)員的認(rèn)可；訓(xùn)練強(qiáng)度認(rèn)為一般的運(yùn)動(dòng)員達(dá)到了62%，有可能是青少年嫌苦怕累的原因；訓(xùn)練時(shí)間長(zhǎng)短的一般和不滿(mǎn)意達(dá)到了78%，說(shuō)明運(yùn)動(dòng)員對(duì)于訓(xùn)練時(shí)長(zhǎng)大體是不滿(mǎn)意的。散打項(xiàng)目的特點(diǎn)是對(duì)抗性強(qiáng)，強(qiáng)度大，這樣的特點(diǎn)對(duì)于這一代青少年來(lái)講是比較難以接受的，因此教練員的訓(xùn)練方法就極為重要，如果教練能有效的調(diào)動(dòng)運(yùn)動(dòng)員的興趣，將起到事半功倍的效果。

4.3 家長(zhǎng)對(duì)散打運(yùn)動(dòng)態(tài)度研究

4.3.1 家長(zhǎng)支持動(dòng)機(jī)

調(diào)查顯示，家長(zhǎng)選擇孩子參加散打運(yùn)動(dòng)的主要訴求是鍛煉身體。當(dāng)代的家長(zhǎng)意識(shí)到了這個(gè)問(wèn)題，因此會(huì)“逼”著孩子去鍛煉。排位第二的是防身需求，校園霸凌事件屢有發(fā)生，一些家長(zhǎng)意識(shí)到掌握防身技能是必須的，這個(gè)訴求是以往沒(méi)有的，說(shuō)明了家長(zhǎng)的安全意識(shí)已有很大提高。在移動(dòng)互聯(lián)網(wǎng)的社會(huì)里，孩子們戶(hù)外活動(dòng)減少，眼睛停留在電子屏幕上的時(shí)間增多，引起了很多健康方面的隱患，因此，為了抵制“手機(jī)控”“游戲控”等現(xiàn)象，家長(zhǎng)們報(bào)班讓其參加體育鍛煉。

4.3.2 家長(zhǎng)不支持原因調(diào)查

在調(diào)查現(xiàn)場(chǎng)，對(duì)參加其他運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目的孩子家長(zhǎng)進(jìn)行了調(diào)查，發(fā)放問(wèn)卷50份，回收50份。從調(diào)查結(jié)果顯示，擔(dān)心影響學(xué)習(xí)的家長(zhǎng)占到了34%，這是一種應(yīng)然的反應(yīng)，多數(shù)家長(zhǎng)認(rèn)為參加體育鍛煉會(huì)占用學(xué)習(xí)時(shí)間，而且訓(xùn)練后孩子比較疲憊，也沒(méi)有精力學(xué)習(xí)。家長(zhǎng)對(duì)散打運(yùn)動(dòng)的了解有限，對(duì)其安全性和武德教育不甚了解，認(rèn)為學(xué)習(xí)散打容易讓孩子參與打架，這就需要教練員對(duì)訓(xùn)練要進(jìn)行安全設(shè)計(jì)，而且要注重武德教育，使運(yùn)動(dòng)員不但要學(xué)打拳，更要學(xué)做人。

5 影響散打運(yùn)動(dòng)開(kāi)展因素及促進(jìn)策略研究

5.1 影響因素

5.1.1 政策因素

首先，由于武術(shù)散打不是奧運(yùn)項(xiàng)目，無(wú)論是國(guó)家還是地方體育主管部門(mén)對(duì)其投入有限。盡管我國(guó)舉辦了2008年北京奧運(yùn)會(huì), 但是武術(shù)卻遺憾未能成為奧運(yùn)項(xiàng)目, 失去了一個(gè)千載難逢的機(jī)遇。而同為亞洲技擊項(xiàng)目的柔道、跆拳道、空手道已經(jīng)成為了奧運(yùn)項(xiàng)目，雖然散打無(wú)論從比賽的精彩程度還是國(guó)際影響力都比其它項(xiàng)目更好，但是奧運(yùn)之路卻多坎坷。武術(shù)散打運(yùn)動(dòng)經(jīng)過(guò)近41年的發(fā)展，無(wú)論從技術(shù)特征、競(jìng)賽規(guī)則、觀(guān)賞性等方面已經(jīng)符合了奧運(yùn)項(xiàng)目的要求，而且能代表中國(guó)傳統(tǒng)武術(shù)“踢、打、摔”的特點(diǎn)，因此，以武術(shù)散打?yàn)橥黄泣c(diǎn)申請(qǐng)加入奧林匹克正式比賽項(xiàng)目是十分可行的。其次，武術(shù)散打職業(yè)化程度低，社會(huì)影響力小。職業(yè)化是競(jìng)技體育項(xiàng)目發(fā)展的必由之路。散打是我國(guó)發(fā)展較早的職業(yè)化項(xiàng)目之一。從1994年至2008年是我國(guó)散打職業(yè)化的快速發(fā)展時(shí)期，在此期間，涌現(xiàn)出了“散打王”“功夫王”“爭(zhēng)霸賽”等品牌賽事，社會(huì)影響力空前。由于各種原因，比賽中斷，散打職業(yè)化進(jìn)入了停滯時(shí)期。目前尚在發(fā)展的“昆侖決”“武林風(fēng)”等賽事品牌在國(guó)外格斗賽事沖擊下也步履維艱。因此，在政策層面，武術(shù)散打所獲支持不夠。

5.1.2 競(jìng)技因素

散打運(yùn)動(dòng)在青少年中的推廣要有相應(yīng)級(jí)別的比賽輔助。如果只練不打，那么對(duì)散打運(yùn)動(dòng)的認(rèn)識(shí)就停留在表面，久而久之會(huì)導(dǎo)致家長(zhǎng)和學(xué)生感覺(jué)什么都沒(méi)有學(xué)到，在遇到校園欺凌等事件時(shí)，也無(wú)法有效保護(hù)自己。對(duì)于青少年武術(shù)散打比賽，學(xué)校、青少年俱樂(lè)部仍然心存疑慮，關(guān)鍵的原因是比賽的安全問(wèn)題。學(xué)校的安全任務(wù)重，安全成本高是辦賽不積極的主要原因。

5.2 促進(jìn)策略

5.2.1 政策保障

中國(guó)武術(shù)協(xié)會(huì)青少年與學(xué)校武術(shù)指導(dǎo)委員會(huì)在2011 年專(zhuān)門(mén)制定了《武術(shù)健身操推廣實(shí)施方案》。中國(guó)武協(xié)制定了《關(guān)于加強(qiáng)武術(shù)“六進(jìn)”工作的指導(dǎo)意見(jiàn)》，將大力推廣和普及武術(shù)健身操和武術(shù)段位制作為武術(shù)進(jìn)校園的重要內(nèi)容。教育部于 2013年9月率先成立由上海體育學(xué)院牽頭、26 所高校組成的“全國(guó)學(xué)校體育武術(shù)項(xiàng)目聯(lián)盟”， 國(guó)家體育總局和中華全國(guó)體育總會(huì)頒布實(shí)施了《武術(shù)段位制推廣十年規(guī)劃》，中國(guó)武術(shù)協(xié)會(huì)認(rèn)真制定并印發(fā)了《2015 年武術(shù)段位制推廣試點(diǎn)工作方案》，全面開(kāi)展了段位制試點(diǎn)工作。

5.2.2 段位制

武術(shù)散打段位制的設(shè)置是符合青少年身心成長(zhǎng)發(fā)育規(guī)律的，根據(jù)年齡或?qū)W齡不同設(shè)置了不同的段位。以武術(shù)興趣小組、俱樂(lè)部、學(xué)生社團(tuán)等多種形式在各級(jí)學(xué)校開(kāi)始武術(shù)進(jìn)校園的活動(dòng)。尤其是在高年級(jí)階段也就是初中、高中階段要打通升學(xué)通道，更要有高水平運(yùn)動(dòng)員選拔通道，這樣除了康體健身以外，還兼顧其它通道，使得學(xué)生的參與積極性更高。

5.2.3 師資建設(shè)

師資缺乏是制約學(xué)校武術(shù)教育發(fā)展的重要原因，一方面教育系統(tǒng)、師范類(lèi)院校加強(qiáng)武術(shù)師資的培養(yǎng)工作，學(xué)校要加大武術(shù)師資的引進(jìn)，另一方面打通退役的武術(shù)運(yùn)動(dòng)員向武術(shù)教師的轉(zhuǎn)型通道，再者可結(jié)合社會(huì)力量，聘請(qǐng)社會(huì)上武德高尚、技藝精湛的教練入校傳藝。

5.2.4 教材建設(shè)

教材建設(shè)對(duì)于武術(shù)散打運(yùn)動(dòng)在校園中廣泛開(kāi)展，對(duì)于廣大青少年更加科學(xué)、合理的參加武術(shù)散打運(yùn)動(dòng)具有重要的意義和價(jià)值。加大武術(shù)散打教材的建設(shè)，以段位制為基礎(chǔ)，結(jié)合不同學(xué)齡段學(xué)生的身心特點(diǎn)，編寫(xiě)便于教學(xué)實(shí)踐的武術(shù)散打教材是深化教學(xué)、訓(xùn)練、競(jìng)賽體系改革必由之路。

5.2.5 場(chǎng)地器材

武術(shù)散打進(jìn)校園的過(guò)程中，師資和教材都屬于軟件建設(shè)，場(chǎng)地器材屬于硬件建設(shè)，現(xiàn)實(shí)情況是學(xué)校缺乏專(zhuān)業(yè)的武術(shù)散打場(chǎng)地，這是武術(shù)散打進(jìn)校園途徑中的瓶頸問(wèn)題。另外，場(chǎng)地器材的缺乏是導(dǎo)致家長(zhǎng)不愿讓孩子參與和學(xué)校不敢開(kāi)設(shè)課程的重要原因。