劉文方 李孟璐 付耀霞

鹽城工學(xué)院，江蘇 鹽城 224000

中共中央、國務(wù)院《關(guān)于進(jìn)一步加強(qiáng)和改進(jìn)大學(xué)生思想政治教育的意見》強(qiáng)調(diào):加強(qiáng)和改進(jìn)大學(xué)生思想政治教育,提高他們的思想政治素質(zhì),具有重大而深遠(yuǎn)的戰(zhàn)略意義。[1]高校教師應(yīng)該成為大學(xué)生健康成長的指導(dǎo)者和引路人，但長期以來，高校思想政治教育形式主要分為課堂主渠道教育和紅色主陣地教育。即通過《毛澤東思想與中國特色社會(huì)主義理論體系》《思想道德修養(yǎng)與法律基礎(chǔ)》等課程為主的課堂主渠道教育和通過紅色教育基地、各類事跡報(bào)告和專家講座等第二課堂形式的紅色主陣地教育。隨著當(dāng)下大學(xué)生個(gè)體發(fā)展和精神需求的多樣性日益凸顯，相關(guān)研究表明，目前有35% 左右的大學(xué)生認(rèn)為高校進(jìn)行的思想政治教育有收獲、有效果，而遠(yuǎn)遠(yuǎn)高于35%的大學(xué)生認(rèn)為高校各種形式的思想政治教育無效果。[2]因此，新趨勢對(duì)高校思想政治教育提出了新要求。

1 中華體育精神的概念

1.1 中華體育精神概念的界定

“中華”一詞最早使用是用在天文方面，為我國通稱是從漢代開始。主要指的是我國全境，該詞不僅是地理層面的，更深一層的價(jià)值在文化沉積方面?！爸腥A”名稱的由來主要源于文化與地域的角度。[4]體育精神是在體育運(yùn)動(dòng)中，不分民族、不分國家的參與者所表現(xiàn)出來的一種積極向上、頑強(qiáng)拼搏等精神的體現(xiàn)，主要是指人們?cè)趨⑴c體育活動(dòng)中形成的，以公平競爭、健康快樂、團(tuán)結(jié)協(xié)作、挑戰(zhàn)征服為主要價(jià)值標(biāo)準(zhǔn)的思維、意識(shí)和心理狀態(tài)。其內(nèi)涵主要包括“團(tuán)隊(duì)精神、公平競爭精神、頑強(qiáng)拼搏精神、英雄主義精神等”，反映了體育運(yùn)動(dòng)在“團(tuán)結(jié)協(xié)作、公平競爭、自強(qiáng)不息、挑戰(zhàn)征服等方面的價(jià)值標(biāo)準(zhǔn)。[5]中華體育精神則是與英國體育精神、法國體育精神等并存的概念，每個(gè)國家或者民族的體育精神都有各自的特點(diǎn)，以足球的技戰(zhàn)術(shù)風(fēng)格為例，英國足球風(fēng)格為大刀闊斧，干凈利索；德國足球風(fēng)格為穩(wěn)重團(tuán)結(jié)、重團(tuán)隊(duì)、守紀(jì)律；法國足球風(fēng)格為富有激情、瀟灑自如。[6]中華體育精神是融合體育精神和中華民族精神所形成的具有中國特色的體育精神。中華體育精神在體育精神和中華民族精神融合作用下應(yīng)該融合兩者的核心、兼顧兩者，既能體現(xiàn)體育時(shí)代性特征又能反映民族特征。綜上所述，中華體育精神是指中國人在體育活動(dòng)中形成的，以公平競爭、健康快樂、團(tuán)結(jié)協(xié)作、挑戰(zhàn)征服等為主要價(jià)值標(biāo)準(zhǔn)的思維、意識(shí)和一般心理狀態(tài)。[5]

1.2 中華體育精神概念的內(nèi)容

從容國團(tuán)勇奪中國體育史上第一個(gè)世界冠軍，許海峰取得第一個(gè)奧運(yùn)會(huì)冠軍，到2008年我國成功舉辦北京奧運(yùn)會(huì)的中國已躋身世界體育大國的行列。西方體育精神主要是建立在個(gè)體本位基礎(chǔ)之上的，顧拜旦曾說過：“創(chuàng)建奧運(yùn)會(huì)是為了頌揚(yáng)個(gè)人優(yōu)勝者”。[7]薩馬蘭奇也說過：“在《奧林匹克憲章》中，奧林匹克主義被定義為一種崇尚個(gè)人精神升華的哲學(xué)”。[8]而我國在競技項(xiàng)目上更加注重集體本位，在每個(gè)成績的背后，不管是集體項(xiàng)目還是個(gè)人項(xiàng)目，更多的是集體的共同努力。另一方面，不管是從之前的容國團(tuán)、鄧亞萍還是到新世紀(jì)的姚明、劉翔、李娜，他們也一直在傳承著中華體育精神。因此，中華體育精神不僅涵蓋有集體主義，也體現(xiàn)在個(gè)體本位上。通過相關(guān)文獻(xiàn)可知，中華體育精神的內(nèi)涵主要有以下幾個(gè)方面：辯證的實(shí)用理性精神；公平公正的規(guī)范競爭精神；為國爭光的愛國主義精神；團(tuán)結(jié)信任的團(tuán)隊(duì)精神；勇于超越自我的自信樂觀精神；自強(qiáng)不息的英雄主義精神。[5]

表1 不同年代的中華體育精神體現(xiàn)

2 高校思想政治教育課的基本內(nèi)涵

思想政治教育是以政治思想教育為重點(diǎn)，作為一種綜合教育實(shí)踐活動(dòng)，其目的在于幫助人們形成符合社會(huì)政治要求的思想政治品德活動(dòng)。[9]對(duì)于高校大學(xué)生而言，大學(xué)階段正是價(jià)值觀、世界觀、人生觀逐漸穩(wěn)固的時(shí)期，可是在面對(duì)社會(huì)上不良信息的引導(dǎo)，大學(xué)生自身認(rèn)識(shí)不足和甄別力不夠，都會(huì)給大學(xué)生三觀的建立帶來不穩(wěn)定因素。高校思想政治理論課是大學(xué)生思想政治教育的主渠道, 承擔(dān)著對(duì)大學(xué)生進(jìn)行系統(tǒng)馬克思主義理論教育的重要職責(zé), 其中最主要的根本問題是樹立好大學(xué)生的世界觀、人生觀和方法論，在把馬克思主義理論講明白、說清楚的同時(shí)引導(dǎo)大學(xué)生樹立堅(jiān)定的社會(huì)主義理想和信念, 學(xué)會(huì)運(yùn)用科學(xué)的方法論研究和解決問題。[10]

高校思想政治教育內(nèi)容主要為：思想教育，主要目的是進(jìn)行世界觀、方法論的教育，重點(diǎn)解決主觀與客觀相適應(yīng)的問題。使學(xué)生掌握人生觀、世界觀的概念及其有關(guān)的系統(tǒng)知識(shí)，在掌握知識(shí)的基礎(chǔ)上，通過實(shí)踐獲得經(jīng)驗(yàn)和體驗(yàn)，并使之轉(zhuǎn)化為觀點(diǎn)和信念，以此引導(dǎo)學(xué)生在實(shí)際生活中形成具體的生活態(tài)度和理想；政治教育，主要是進(jìn)行政治理想、信念、方向、立場、觀點(diǎn)、情感、方法、紀(jì)律等方面的教育，著重樹立大學(xué)生對(duì)國家、社會(huì)制度等政治問題的態(tài)度和立場；道德教育著重培養(yǎng)大學(xué)生的道德認(rèn)識(shí)和覺悟，樹立道德信念，鍛煉道德意志，培養(yǎng)道德品質(zhì)，最終提高大學(xué)生的道德素質(zhì)。高校思政課道德教育的主要任務(wù)是發(fā)展學(xué)生的道德認(rèn)識(shí)、陶冶學(xué)生的道德情感、培養(yǎng)學(xué)生的道德行為習(xí)慣等三個(gè)相互聯(lián)系的方面，同時(shí)重在培養(yǎng)學(xué)生的道德判斷力和道德敏感性；心理教育，著重培養(yǎng)大學(xué)生心理素質(zhì)，從心理各個(gè)層面進(jìn)行積極干預(yù)，以培養(yǎng)大學(xué)生面對(duì)不同環(huán)境下以積極的心理素質(zhì)面對(duì)和解決問題的能力。

3 中華體育精神與高校思想政治教育融合

3.1 中華體育精神在高校思想政治教育中的功能

中華體育精神是體育精神和中華民族精神的精髓融合，是中華民族在了解運(yùn)動(dòng)規(guī)律和探索自身自然規(guī)律的同時(shí)，去體現(xiàn)國家主體需要的一種反映。雖然不同時(shí)代中華體育精神偏向有所不同，但始終都在強(qiáng)調(diào)愛國主義和團(tuán)隊(duì)精神，都在激勵(lì)和鍛造著中華兒女樹立堅(jiān)定的意志品質(zhì)和精神面貌。中華體育精神和高校思想政治教育有著天然的契合性，有其內(nèi)在聯(lián)系?！叭耸且悬c(diǎn)精神的”。[11]精神能夠引導(dǎo)個(gè)體和社會(huì)的行為和發(fā)展方向，可以為行動(dòng)提供動(dòng)力之源。精神中所包含的理想、信念和價(jià)值觀念決定著不同個(gè)體與群體的行為取向，甚至制約著一個(gè)民族與國家的發(fā)展。[5]中華體育精神能體現(xiàn)有助于確立社會(huì)主導(dǎo)價(jià)值觀的完整價(jià)值體系，在高校思想政治教育過程中可以積極引導(dǎo)大學(xué)生在面對(duì)挑戰(zhàn)和風(fēng)險(xiǎn)時(shí)建立自尊、自強(qiáng)、自信的姿態(tài)；積極引導(dǎo)大學(xué)生在爭取自己的幸福和成功過程中遵守公平和對(duì)等；積極引導(dǎo)大學(xué)生在國家利益受到威脅時(shí)能夠展現(xiàn)出為祖國榮譽(yù)而戰(zhàn)的愛國主義精神。

3.1.1 中華體育精神強(qiáng)化大學(xué)生的國家認(rèn)同和自信

中國體育史具有相對(duì)的完整性和獨(dú)立性，是我國歷史的一部分，中華體育精神也是中華民族精神的一部分。在不同的年代，中華體育精神所傳達(dá)的健康觀念、競爭觀念、教育觀念、民族觀念、國家觀念等都能夠?qū)W(xué)生的發(fā)展起到推動(dòng)作用；在不同的體育舞臺(tái)上，為了趕超強(qiáng)勁對(duì)手、捍衛(wèi)民族利益、樹立名族形象而頑強(qiáng)拼搏、浴血奮戰(zhàn)的場面能夠把民族和國家意識(shí)體現(xiàn)的鮮明而強(qiáng)烈；不同的比賽項(xiàng)目中，不管是集體項(xiàng)目中五連冠的“女排精神”、“女足精神”、奪金最多的中國體操隊(duì)還是個(gè)人項(xiàng)目中劉翔的跨越，鄧亞萍、李娜的大滿貫、“體操王子”的李寧等，他們的奮斗的故事、拼搏的勇氣、奪冠的振奮無時(shí)不刻鼓舞和激勵(lì)著大學(xué)生對(duì)國家的認(rèn)同和自信。

3.1.2 中華體育精神優(yōu)化大學(xué)生的綜合素質(zhì)

高校體育在競技體育方面、校園體育鍛煉方面、校園體育文化方面等所展現(xiàn)的中華體育精神能夠優(yōu)化大學(xué)生的綜合素質(zhì)，具體表現(xiàn)在：能夠增強(qiáng)大學(xué)生適應(yīng)環(huán)境、抵抗疾病的身體素質(zhì)。中華體育精神中的“超越自我”“敢于拼搏”“自尊自信”等價(jià)值導(dǎo)向引導(dǎo)著大學(xué)生積極鍛煉，強(qiáng)身健體；能夠提高大學(xué)生承受挫折、不畏艱苦的心理素質(zhì)。在體育鍛煉中所體會(huì)到的“意志堅(jiān)強(qiáng)”“不怕挫折”“樂觀開朗”等中華體育精神可以磨煉大學(xué)生的心智、增強(qiáng)大學(xué)生的抗打擊能力，能夠提升大學(xué)生靈活多變、迎接挑戰(zhàn)的社會(huì)素質(zhì)。在體育比賽中，要經(jīng)常面對(duì)不斷變化的攻擊與防守、力量與智慧、整體與局部等情況，在時(shí)間短暫、關(guān)鍵勝負(fù)的情況下如何應(yīng)對(duì)、如何轉(zhuǎn)換等都能夠得到很好的鍛煉。

3.1.3 中華體育精神豐富大學(xué)思想政治教育資源

高校思想政治教育的基本內(nèi)容主包括馬列主義、毛澤東思想、鄧小平理論及“三個(gè)代表”重要思想教育,社會(huì)主義、共產(chǎn)主義理想和信念教育, 艱苦奮斗與民族凝聚力教育, 愛國主義、集體主義、社會(huì)主義教育, 社會(huì)主義民主法制與道德教育, 心理健康教育等。[12]承載中華體育精神的物質(zhì)資源和精神資源可以極大的豐富大學(xué)生思想政治教育資源，主要有：（1）展現(xiàn)中華體育精神的體育比賽、英雄人物、先進(jìn)事跡等豐富高校思想政治教育內(nèi)容。中國體育從落后的“東亞病夫”到體育大國，從奧運(yùn)會(huì)金牌零的突破到奧運(yùn)會(huì)金牌最多國家，無數(shù)頑強(qiáng)拼搏、團(tuán)結(jié)友善、為國爭光等先進(jìn)人物和歷史事件，極大地豐富了大學(xué)生思想政治教育資源。（2）中華體育精神體現(xiàn)社會(huì)主導(dǎo)價(jià)值觀的完整價(jià)值體系豐富了高校思想政治教育道德教育資源。體現(xiàn)中華體育精神的“公平競爭精神”可以引導(dǎo)大學(xué)生學(xué)會(huì)公平正義、安定有序，“團(tuán)隊(duì)精神”可以引導(dǎo)大學(xué)生學(xué)會(huì)誠信友愛、團(tuán)結(jié)互助，“規(guī)范意識(shí)”可以引導(dǎo)大學(xué)生學(xué)會(huì)民主法治、人與自然和諧相處等。（3）承載中華體育精神方式的多樣性拓展了高校思想政治教育的教育方式。施教者可以根據(jù)不同的教學(xué)目標(biāo)進(jìn)行教學(xué)方法、手段的選擇。采用播放視頻、賽事、人物講解等進(jìn)行案例教學(xué)；采用體育比賽、體育游戲等進(jìn)行情景教學(xué)；采用參觀比賽、邀請(qǐng)著名運(yùn)動(dòng)員演講等社會(huì)實(shí)踐教學(xué)方法，從而實(shí)現(xiàn)多角度、全方位地指導(dǎo)和熏染學(xué)生，增強(qiáng)教育效果。

3.2 中華體育精神融入高校思想政治教育的實(shí)現(xiàn)路徑

中華體育精神從體育運(yùn)動(dòng)中來，又超越了體育運(yùn)動(dòng)，通過看、聽感受中華體育精神，切身體會(huì)中華體育精神、形成了相互交織的精神網(wǎng)絡(luò)，只要參加體育運(yùn)動(dòng)就能夠從中受到啟迪。我們更應(yīng)該體悟中華體育精神，并發(fā)揮思想政治教育的作用，從而打破死板抽象的理論教育，讓高校思想政治教育形神兼?zhèn)洹?/p>

3.2.1 加強(qiáng)師資隊(duì)伍建設(shè)，為高校思政教育提供保障

習(xí)書記在學(xué)校思政課教師座談會(huì)中指出：“辦好思想政治理論課關(guān)鍵在教師，關(guān)鍵在發(fā)揮教師的積極性、主動(dòng)性、創(chuàng)造性”。[13]要想發(fā)揮中華體育精神對(duì)高校學(xué)生思政教育的作用，離不開體育老師和思想政治教師的配合，更離不開他們理論水平和政治素養(yǎng)的提高。一方面，對(duì)于高校思想政治教師在提高自身專業(yè)水平的同時(shí)，應(yīng)多參加體育鍛煉，觀看體育競賽、廣泛閱讀體育類書籍等，逐步加強(qiáng)自身體育素養(yǎng)，從而更好地理解和領(lǐng)悟中華體育精神的內(nèi)涵，進(jìn)而能夠?qū)⒅腥A體育精神融入到思想政治教育中。另一方面，作為體育教師，不能僅局限于體育教育的功效，也要充分發(fā)揮教師的主導(dǎo)地位，借助中華體育精神循序漸進(jìn)地引導(dǎo)學(xué)生通過體育課、體育比賽等形式進(jìn)行思想政治教育。同時(shí)，還要加強(qiáng)個(gè)人理論知識(shí)儲(chǔ)備，不僅要有扎實(shí)的體育理論和技能，還要懂得思想政治教育相關(guān)學(xué)科的基礎(chǔ)知識(shí)和時(shí)事政治動(dòng)態(tài)，才能讓中華體育精神更好地融入到自己的體育課堂中對(duì)學(xué)生進(jìn)行思想政治教育。

3.2.2 加強(qiáng)校園體育文化與實(shí)踐結(jié)合，為高校思政教育營造良好氛圍

我國體育文化的靈魂和核心就是中華體育精神，它的思想來源、價(jià)值體現(xiàn)都蘊(yùn)含著豐富的文化內(nèi)涵。校園體育文化的建設(shè)可以為思想政治教育營造良好的育人氛圍，通過靜態(tài)的場館設(shè)施、名人雕塑、宣傳標(biāo)語、精彩畫面等培養(yǎng)學(xué)生的法治觀念、愛國情懷等；通過校園傳統(tǒng)的體育比賽，親力親為的參與其中，不管是個(gè)人項(xiàng)目與集體項(xiàng)目的有機(jī)結(jié)合還是在組織比賽、競技比賽等多種形式下都可以培養(yǎng)學(xué)生的吃苦耐勞、團(tuán)結(jié)互助、奮勇拼搏等優(yōu)秀品質(zhì)。在整個(gè)過程中，體育的精神、道德風(fēng)尚等都會(huì)潛移默化地影響自己的。把體育實(shí)踐作為高校思想政治教育的媒介，使思想政治教育內(nèi)容融入到體育實(shí)踐中，使學(xué)生在技能學(xué)習(xí)、課余鍛煉、競技比賽中得到教育。學(xué)校要支持開展各項(xiàng)體育活動(dòng)，通過課堂教學(xué)、運(yùn)動(dòng)會(huì)、單項(xiàng)比賽、課余鍛煉、陽光長跑等方式為學(xué)生創(chuàng)造參與體育鍛煉的條件。同時(shí)教師要積極的進(jìn)行正確的引導(dǎo)，把體育精神與思想政治教育通過鮮活的實(shí)例、激烈的比賽、刻苦的訓(xùn)練等進(jìn)行融合。最終實(shí)現(xiàn)校園體育文化與體育實(shí)踐的動(dòng)靜結(jié)合，讓學(xué)生處處能夠感受到體育精神帶來的鼓舞，不斷的塑造自己的意志品質(zhì)，樹立正確的人生價(jià)值取向。

3.2.3 推進(jìn)課程改革，為高校思政教育開拓育人思路

目前，高校思想政治教育形式主要為課堂主渠道教育，過于單一的思政教育形式迫使課堂教育的質(zhì)量直接影響學(xué)生受思想政治教育的效果。因此，在對(duì)高校思想政治教育課程改革的同時(shí)還要積極拓寬多種教育方式并行的途徑保障學(xué)生能夠收到良好的思想政治教育。首先，將以中華體育精神為代表的精神、文化等融入到思想政治教育課堂主渠道中，教師充分挖掘代表中華體育精神的事件和比賽，能夠融入到自己的課堂中；另外，在高校思想政治教育教材的內(nèi)容編寫中融入中華體育精神內(nèi)容和章節(jié)，將愛國主義、團(tuán)結(jié)互助、自強(qiáng)不息等進(jìn)取精神輻射到愛國教育、理想信念、社會(huì)公德、個(gè)人素養(yǎng)等內(nèi)容。其次，體育是教育的實(shí)踐形式之一, 它的目標(biāo)與教育的整體追求始終要保持一致, 因此學(xué)校體育的核心思想也是要完成教育“培養(yǎng)人”的使命。只有在教育如何“培養(yǎng)人”的基礎(chǔ)上探討, 體育才有教育的價(jià)值可言。[14]通過多種途徑在體育課程改革中加入思政課程。在理論課中，將本就有本質(zhì)聯(lián)系的中華體育精神和思想政治教育內(nèi)容進(jìn)行相互融合和促進(jìn)，通過教材的編寫、教學(xué)目標(biāo)的制定、教學(xué)內(nèi)容和方法的改進(jìn)等形式把兩者逐漸的灌輸給學(xué)生；在體育實(shí)踐課中，通過運(yùn)動(dòng)技能的學(xué)習(xí)讓學(xué)生體會(huì)吃苦耐勞、堅(jiān)忍不拔等品質(zhì)，通過比賽讓學(xué)生體會(huì)頑強(qiáng)拼搏、團(tuán)結(jié)友愛、規(guī)范守序等品質(zhì)，通過升國旗、唱國歌以及各種口號(hào)、標(biāo)語的宣傳、吶喊等讓學(xué)生體會(huì)到愛國情懷。高校思想政治教育充分融合中華體育精神，幫助大學(xué)生提升自身的道德修養(yǎng)和塑造高尚的人格品質(zhì)。