盧航

摘要：當前我國高校普遍存在對思想政治教育重視度不夠、思想政治教育平臺缺失等問題，思想政治整體教學成效不理想。新形勢下思想政治教育的緊迫性更高，政府對高校思想政治教育的期望更高，所以高校應當打破原有思想政治教育的弊端，通過互聯(lián)網(wǎng)搭建思想政治教育平臺，提升思想政治教育的有效性。

關鍵詞：網(wǎng)絡;思想政治教育平臺;弊端

隨著互聯(lián)網(wǎng)的快速發(fā)展，我國人民逐步邁入到了新時代中，傳統(tǒng)的溝通方式、信息流通方式都逐漸開始與互聯(lián)網(wǎng)接壤，提升了信息流通速度，也便捷了人們的日常生活。高校大學生作為推動互聯(lián)網(wǎng)發(fā)展的主力軍，在日常生活和學習中也開始對互聯(lián)網(wǎng)產(chǎn)生了依賴，這為高校思想政治教育提供了機遇，高校應當積極抓住互聯(lián)網(wǎng)的紅利，從多方出發(fā)提升思想政治教育的效果。不過從另外一方面來看，互聯(lián)網(wǎng)在為高校思想政治教育提供機遇的同時也帶來了一定的挑戰(zhàn)，高校應當正視挑戰(zhàn)，積極做出改革，適應互聯(lián)網(wǎng)的發(fā)展大趨勢，為思想政治工作的順利推進做好保障。

1 新媒體視閾下高校構建網(wǎng)絡思政平臺的重要價值和意義

在新媒體視閾下構建科學的網(wǎng)絡思政平臺已經(jīng)成為高校思政教育的大趨勢，不管是對于大學生而言、對于教師而言，還是對于高校自身發(fā)展而言都是極為有利的。

從大學生層面來看，通過構建網(wǎng)絡思政平臺，大學生能夠利用互聯(lián)網(wǎng)開展思想政治學習，了解思政有關的知識和內容，還可以運用碎片化時間對知識點進行鞏固，這就能夠提升思政學習的效率。且當前大學生大都對互聯(lián)網(wǎng)較為青睞，高校構建網(wǎng)絡思政平臺，大學生可以利用手機對信息進行傳遞，并關注學校的動態(tài)，或者通過關注學校思政教育公眾號等學習先進的理念、明白思政學習的重要性，樹立正確的價值觀等。高校還可以以大學生喜聞樂見的形式傳遞正能量，使大學生在“玩手機”的過程中學習知識點，提升正能量，做積極樂觀的人。

從教師層面來看，通過構建網(wǎng)絡思政平臺，教師可以將有關的知識點上傳到網(wǎng)絡平臺中，而學生可以利用課余時間隨時隨地對其進行學習，課堂上教師可以與學生共同探討知識點，解答學生的疑惑，幫助學生深化對知識進行了解，這能夠提升教學效率。在傳統(tǒng)課堂教學中，教師往往會用整節(jié)課的時間為學生講解新知識，能夠留給學生自主探究和復習的時間較少，這樣雖然教師一整節(jié)課都滔滔不絕，但學生真正能夠記住的知識點并不多，教學效率低下。網(wǎng)絡思政平臺的建設解決了這一問題，不僅緩解了教師的工作壓力，而且為學生提供了針對性的學習內容，可謂是“兩全其美”。

從高校層面來看，通過構建網(wǎng)絡思政平臺，能夠為思政教育提供物質保障，教師們可以以平臺為依托為學生傳遞思政內容。如在當前推行課程思政的大背景下，高校通過網(wǎng)絡思政平臺的建設，各科教師可以利用平臺進行溝通，相互之間對思政教育的內容進行協(xié)調，并在平臺上為學生呈現(xiàn)與各專業(yè)課程相互通的思政內容，使學生系統(tǒng)對思政知識進行學習，從多學科角度對知識點的內涵進行了解，從而能夠促進學生深刻理解知識點。此外，通過網(wǎng)絡思政平臺的建設，還能夠形成協(xié)同效應，集中各科教師的力量共同開展思政教育，真正實現(xiàn)立德樹人的目的。

由此可知，新媒體視域下高校構建網(wǎng)絡思政平臺對于學生、教師和院校影響是較大的，且能夠推動這三者之間的有機互動，為思政教育整體效果的提升帶來良好作用。其相互作用的機理如下圖1所示：

2 新媒體視閾下高校網(wǎng)絡思政平臺建設的措施

新媒體視閾下高校構建網(wǎng)絡思政平臺，應當做好平臺的建設與維護，切實根據(jù)院校的實際情況設定網(wǎng)絡平臺模塊，為師生提供便利，同時還要創(chuàng)新思政教育的工作機制，并以平臺為依托促進思政教育效果的全面提升。

2.1 系統(tǒng)構建思政平臺，并做好模塊建設

高校在構建網(wǎng)絡思政平臺之前，要對院校思政教育的具體情況進行了解，不僅要對思政專業(yè)課教師進行溝通，而且還要加強與其他科目教師的聯(lián)系，在征求大家意見和建議的基礎上引進對應的系統(tǒng)平臺。且在設定平臺模塊的時候，還要做好仔細探究，確保所設定的模塊符合院校師生的需求，如可以設定學生入口、教師入口，還可以在不同的入口中設定對應的細化模塊。如在學生入口中設定思想政治基礎內容學習模塊、案例分析模塊、國家動態(tài)模塊等，使大學生根據(jù)自身的需求選擇模塊進入學習，且系統(tǒng)可以對學生登錄系統(tǒng)的時間、學習內容等進行記錄，便于教師對學生的學習情況進行了解。而教師入口則可以設置一些思政教育專業(yè)內容有關的模塊，并將自身的系統(tǒng)與其他兄弟院校進行對接，使教師通過系統(tǒng)擴大學習范圍，并積極與其他院校的教師進行溝通，互換觀點、分享教學經(jīng)驗等。只有構建科學的思政教育平臺，才能夠為師生更好地開展思政教與學工作提供便利，真正發(fā)揮新媒體的優(yōu)勢作用。

2.2 以網(wǎng)絡思政平臺為基礎對思政教育工作機制進行創(chuàng)新

2.2.1 構建以全員參與為核心的動員機制

新媒體視閾下高校網(wǎng)絡思政平臺建設離不開各位人員的參與，高校應當構建以全員參與為核心的動員機制，最大限度地調動師生的積極性。第一，要做好引導和宣傳。院校可以召開網(wǎng)絡思政平臺教育推進會，通過會議對網(wǎng)絡思政教育工作進行系統(tǒng)部署，對各個方面的工作進行細化安排;第二，要充分發(fā)揮典型和示范作用。可以對其他院校網(wǎng)絡思政平臺建設的情況進行分析，組織教師到其他優(yōu)秀院校進行學習，借鑒其平臺運行模式，為自身平臺的優(yōu)化提供有利作用;第三，加強推廣。依托院校的官方網(wǎng)站、微信公眾號以及微博賬號等對平臺進行推廣，使各位師生對平臺有系統(tǒng)了解，并積極登錄平臺進行學習，提升平臺的覆蓋率。

2.2.2 構建協(xié)同管理機制

網(wǎng)絡思政平臺的運行離不開維護和管理，為了促進網(wǎng)絡思政平臺的更好運行，使其發(fā)揮更大的思政教育功能和作用，高校應當構建協(xié)同管理機制。第一，構建專門的網(wǎng)絡思政平臺管理小組。小組負責平臺建設和維護工作，定期對平臺運行進行跟蹤和了解，分析平臺是否存在漏洞或者運行風險等，及時對風險進行解決。第二，構建以院校為主的學生工作站，落實主體責任，將網(wǎng)絡思政平臺建設納入年終考核中，與學生共同進行規(guī)劃和部署，形成輔導員、學生、專兼職教師等共同參與平臺學習、共同管理平臺的大格局。