劉 顯

(湖北理工學(xué)院，湖北 黃石 435000)

有統(tǒng)計(jì)數(shù)據(jù)表明，近年來(lái)我國(guó)青少年的身體素質(zhì)呈逐年下降趨勢(shì)，青少年心理問(wèn)題也愈發(fā)顯得突出。心理障礙、人格障礙、交流障礙、青少年自殺等問(wèn)題讓我們不得不停下前進(jìn)的步伐，回顧經(jīng)濟(jì)、社會(huì)、科技快速發(fā)展背景下，青少年身心發(fā)展中到底哪個(gè)環(huán)節(jié)出現(xiàn)了問(wèn)題?？吹綕M(mǎn)街、滿(mǎn)課堂、滿(mǎn)眼拿著手機(jī)玩游戲、聊天的青少年，也許就能夠找尋到答案了。對(duì)網(wǎng)絡(luò)、手機(jī)的高依賴(lài)度讓現(xiàn)在的青少年尤其是大學(xué)生將網(wǎng)絡(luò)視為“生命”，終日與網(wǎng)絡(luò)為伴，讓越來(lái)越多的大學(xué)生心甘情愿的“困”在寢室，“困”在那個(gè)虛幻的世界中。數(shù)據(jù)顯示，現(xiàn)代大學(xué)生參與體育鍛煉的時(shí)間和頻率遠(yuǎn)遠(yuǎn)低于國(guó)家提出的最低要求。在網(wǎng)絡(luò)的陪伴下，大學(xué)生對(duì)于學(xué)業(yè)、人生、未來(lái)都不再關(guān)注，人與人之間的交流完全通過(guò)打字解決，人際交往、溝通能力受到了極大的限制，大學(xué)生狀態(tài)堪憂(yōu)。“三走”活動(dòng)的提出，就是為了引領(lǐng)大學(xué)生回歸正常的生活學(xué)習(xí)狀態(tài)，促進(jìn)大學(xué)生身心發(fā)展，幫助大學(xué)生樹(shù)立良好的人生觀念。而對(duì)于高校來(lái)說(shuō)，“三走”的意義也不在于一兩次活動(dòng)的組織，而是應(yīng)該將“三走”活動(dòng)納入到高校教學(xué)內(nèi)容中來(lái)，將其常態(tài)化發(fā)展，建立起長(zhǎng)效機(jī)制，讓“三走”活動(dòng)走進(jìn)校園、走進(jìn)學(xué)生生活、走進(jìn)學(xué)生心里。

一、“三走”活動(dòng)概述

“三走”活動(dòng)理念是針對(duì)我國(guó)當(dāng)下大學(xué)生體育鍛煉意識(shí)不足、身心狀況堪憂(yōu)、網(wǎng)絡(luò)沉迷現(xiàn)象嚴(yán)重等問(wèn)題所提出的切實(shí)可行的、科學(xué)合理的建議和規(guī)劃，是在全國(guó)高校范圍內(nèi)廣泛開(kāi)展、深入推進(jìn)的，目的在于從根本上改變大學(xué)生對(duì)網(wǎng)絡(luò)的過(guò)分沉迷狀態(tài)，引導(dǎo)大學(xué)生走上健康發(fā)展之路[2]。

根據(jù)《關(guān)于深入開(kāi)展大學(xué)生“走下網(wǎng)絡(luò)、走出宿舍、走向操場(chǎng)”主題群眾性課外體育鍛煉活動(dòng)的指導(dǎo)意見(jiàn)》，確定了“三走“活動(dòng)的五項(xiàng)基本原則，即群眾性原則、自主性原則、課外性原則、創(chuàng)新性原則以及長(zhǎng)效性原則。

其一，群眾性原則決定了“三走”活動(dòng)要走群眾路線(xiàn)，要利用各類(lèi)基層組織覆蓋范圍廣的優(yōu)勢(shì)，引導(dǎo)更多的學(xué)生參與其中，實(shí)現(xiàn)“三走”活動(dòng)的意義。

其二，自主性原則也稱(chēng)為主體性原則，是指充分調(diào)動(dòng)和發(fā)揮大學(xué)生主體在活動(dòng)參與中的地位，通過(guò)科學(xué)、系統(tǒng)的引導(dǎo)，幫助大學(xué)生從最初的被動(dòng)參與轉(zhuǎn)變?yōu)橹鲃?dòng)參加，最終養(yǎng)成體育鍛煉的良好習(xí)慣。

其三，課外性原則主要是指“三走”活動(dòng)不應(yīng)與高校正常體育活動(dòng)混為一談，它是基于傳統(tǒng)體育項(xiàng)目之上的活動(dòng)，是在原有教學(xué)活動(dòng)基礎(chǔ)上的延伸，重點(diǎn)在于將學(xué)生課余時(shí)間充分利用起來(lái)，使其擺脫對(duì)網(wǎng)絡(luò)的依賴(lài)，養(yǎng)成更加健康的生活習(xí)慣。

其四，創(chuàng)新性原則是“三走”活動(dòng)區(qū)別于其他類(lèi)型體育活動(dòng)的最大特點(diǎn)，也是其作用發(fā)揮的關(guān)鍵點(diǎn)。這個(gè)“創(chuàng)新”不僅是形式上的創(chuàng)新，更是內(nèi)容上的獨(dú)創(chuàng)和改變。“三走”活動(dòng)的創(chuàng)新性要求其活動(dòng)必須要以學(xué)生需求和現(xiàn)狀為切入點(diǎn)和落腳點(diǎn)，同時(shí)要與校園文化建設(shè)緊密聯(lián)系，讓活動(dòng)的內(nèi)涵更加豐富，更能體現(xiàn)校園文化。

最后，長(zhǎng)效性原則是指活動(dòng)的開(kāi)展不是暫時(shí)性的、階段性的，而是需要長(zhǎng)期堅(jiān)持、不斷完善和發(fā)展的。對(duì)此，就需要大學(xué)生具備良好的創(chuàng)新意識(shí)，在活動(dòng)組織中不斷發(fā)現(xiàn)自我，總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，制定長(zhǎng)效發(fā)展規(guī)劃，讓“三走”活動(dòng)的開(kāi)展有據(jù)可依、有章可循，保證活動(dòng)組織的規(guī)范性和規(guī)劃性，確保“三走”活動(dòng)長(zhǎng)期、有序地開(kāi)展。

二、高?！叭摺被顒?dòng)開(kāi)展現(xiàn)狀

現(xiàn)階段，在國(guó)家大力動(dòng)員和號(hào)召下，各高校紛紛開(kāi)啟了“三走”活動(dòng)的組織策劃工作，全力為學(xué)生打造豐富多彩的課余生活。為了更好地了解和掌握“三走”活動(dòng)的開(kāi)展情況，筆者通過(guò)問(wèn)卷調(diào)查的方式，隨機(jī)選擇了某一高校作為調(diào)研對(duì)象，從而更加深入、系統(tǒng)地了解到“三走”活動(dòng)開(kāi)展中存在的問(wèn)題。

針對(duì)“三走”活動(dòng)開(kāi)展中存在的問(wèn)題所行調(diào)查 (n=500)

(一)對(duì)“三走”活動(dòng)缺乏足夠的重視

從問(wèn)卷調(diào)研結(jié)果的統(tǒng)計(jì)數(shù)據(jù)能夠得知，大部分學(xué)生對(duì)自己身體素質(zhì)的滿(mǎn)意度都能達(dá)到滿(mǎn)意或非常滿(mǎn)意的程度，占調(diào)研總數(shù)的54%左右，在對(duì)“大學(xué)生群體中對(duì)于健康教育必要性”的調(diào)研中，只有40%左右的學(xué)生認(rèn)為有必要，另有40%左右的學(xué)生認(rèn)為健康問(wèn)題并沒(méi)有數(shù)據(jù)中體現(xiàn)的那么嚴(yán)峻。從這項(xiàng)統(tǒng)計(jì)結(jié)果可以了解到，在大學(xué)生體育鍛煉的意識(shí)并沒(méi)有很強(qiáng)烈，對(duì)自身身體狀況也沒(méi)有很系統(tǒng)的了解。一些高校的“三走”活動(dòng)組織和開(kāi)展形式比較傳統(tǒng)和單一，對(duì)于學(xué)生的吸引力遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠，甚至很多高校還將升學(xué)率、就業(yè)率作為發(fā)展要點(diǎn)，更加關(guān)注學(xué)生學(xué)業(yè)水平的提升，對(duì)于學(xué)生身體素質(zhì)、思想道德水平等方面缺乏足夠的重視，導(dǎo)致“三走”活動(dòng)流于形式，流于表面[3]。

(二)活動(dòng)創(chuàng)新性不夠，學(xué)生體育鍛煉意識(shí)淡薄

在對(duì)學(xué)生課余時(shí)間分配情況來(lái)看，有將近60%的學(xué)生選擇“在宿舍睡覺(jué)、看電影、玩游戲”，而利用課余時(shí)間參與體育活動(dòng)的學(xué)生比例不到30%，足見(jiàn)學(xué)生體育鍛煉意識(shí)淡薄。另外，從跟學(xué)生深入交流中發(fā)現(xiàn)，學(xué)生對(duì)于學(xué)校組織的“三走”活動(dòng)參與積極性普遍不高，絕大多數(shù)學(xué)生認(rèn)為活動(dòng)內(nèi)容太單一，以球類(lèi)為主的活動(dòng)形式，讓他們產(chǎn)生了厭煩心理，造成“三走”活動(dòng)的作用無(wú)法充分發(fā)揮。

(三) 各類(lèi)基層團(tuán)學(xué)組織的作用沒(méi)有得到有效發(fā)揮

“三走”活動(dòng)的群眾性原則要求高校“三走”活動(dòng)的開(kāi)展必須要充分依賴(lài)和依靠各類(lèi)基層團(tuán)學(xué)組織和社團(tuán)的力量?；鶎咏M織與學(xué)生接觸多、聯(lián)系緊密，更了解學(xué)生的喜好且群眾基礎(chǔ)穩(wěn)固，具有強(qiáng)大的號(hào)召力。但實(shí)際走訪中發(fā)現(xiàn)，基層組織的作用并沒(méi)有得到有效發(fā)揮，無(wú)論是活動(dòng)組織的次數(shù)還是活動(dòng)開(kāi)展的內(nèi)容形式，都沒(méi)有得到學(xué)生的認(rèn)可，導(dǎo)致學(xué)生的活動(dòng)參與性不高。此外，社團(tuán)之間缺乏合作意識(shí)，活動(dòng)組織的力度也不夠。

(四) 對(duì)“三走”活動(dòng)缺乏長(zhǎng)期規(guī)劃

高校對(duì)“三走”活動(dòng)缺乏長(zhǎng)期發(fā)展的眼界，活動(dòng)的組織開(kāi)展缺乏規(guī)范性和計(jì)劃性，導(dǎo)致很多的活動(dòng)都是臨時(shí)起意，系統(tǒng)性和創(chuàng)新性都很難達(dá)到，從而形成一種“為了組織而組織”的局面，讓“三走”活動(dòng)偏離了其本意。

三、“三走”活動(dòng)長(zhǎng)效機(jī)制構(gòu)建的意義

“三走”活動(dòng)說(shuō)起來(lái)容易，但實(shí)際開(kāi)展中所面臨的問(wèn)題卻很多，比起體育鍛煉和活動(dòng)，移動(dòng)網(wǎng)絡(luò)的趣味性和虛擬性更有吸引力。因此，一步步引導(dǎo)學(xué)生擺脫網(wǎng)絡(luò)的誘惑，過(guò)上健康的生活，這個(gè)目標(biāo)不是一朝一夕能夠?qū)崿F(xiàn)的，而是一個(gè)漫長(zhǎng)而系統(tǒng)的過(guò)程。換句話(huà)說(shuō)，“三走”本身就是一項(xiàng)常態(tài)化的工作，因此，長(zhǎng)效機(jī)制的建立不僅必要也是必須。

首先，“三走”活動(dòng)長(zhǎng)效機(jī)制的建立是深入貫徹素質(zhì)教育的體現(xiàn)。一直以來(lái)，強(qiáng)化青少年的身體素質(zhì)都是我國(guó)教育部門(mén)關(guān)注的重點(diǎn)問(wèn)題，為此，黨和國(guó)家也先后出臺(tái)了多項(xiàng)政策以促進(jìn)其快速發(fā)展?！叭摺被顒?dòng)更是結(jié)合我國(guó)大學(xué)生身體素質(zhì)現(xiàn)狀提出了具體的群眾性體育鍛煉的要求，身體鍛煉不是目的，終身運(yùn)動(dòng)的良好習(xí)慣養(yǎng)成才是最終目標(biāo)，而這個(gè)目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)需要長(zhǎng)效機(jī)制的指導(dǎo)和引導(dǎo)。

其次，長(zhǎng)效機(jī)制的建立才是確保學(xué)生長(zhǎng)期參與體育鍛煉的重要途徑。當(dāng)代大學(xué)生不僅面臨著學(xué)業(yè)的壓力，更肩負(fù)著國(guó)家發(fā)展的重任。同時(shí)，面對(duì)校園外的誘惑，學(xué)生如果不樹(shù)立正確的價(jià)值觀很容易會(huì)迷失自己，對(duì)大學(xué)生身心健康帶來(lái)不良影響。而大學(xué)階段正是學(xué)生人格、品質(zhì)、能力發(fā)展的關(guān)鍵階段，通過(guò)“三走”長(zhǎng)效機(jī)制的建立，能夠引導(dǎo)學(xué)生積極參與到體育鍛煉中，形成堅(jiān)毅的品質(zhì)，以更好的心理素質(zhì)面對(duì)未來(lái)的學(xué)習(xí)和生活[4]。

再次，“三走”活動(dòng)離不開(kāi)高校各種文化建設(shè)，將二者很好地凝聚對(duì)促進(jìn)高校文化建設(shè)將起到積極的作用，進(jìn)而形成更具特色的文化形式。在提高學(xué)生先進(jìn)思想意識(shí)的同時(shí)還可以激發(fā)學(xué)生參與主動(dòng)性和創(chuàng)造力，這也為高校體育活動(dòng)的開(kāi)展提供必要的支持。

最后，“三走”長(zhǎng)效機(jī)制的建立還有利于高校人才的培養(yǎng)，它豐富了學(xué)生的課余文化生活，為學(xué)生提供了更多開(kāi)拓視野、溝通交流的機(jī)會(huì)，有利于學(xué)生核心素養(yǎng)的發(fā)展和綜合能力的提升。更重要的是，它讓學(xué)生具備了良好的體魄、健康的心理、正確的價(jià)值觀念、積極的人生態(tài)度以及堅(jiān)毅的品質(zhì)，而這些都是新時(shí)期社會(huì)對(duì)人才提出的新要求。

四、“三走”活動(dòng)長(zhǎng)效機(jī)制構(gòu)建的策略

(一)建立協(xié)同機(jī)制

“三走”活動(dòng)的組織和開(kāi)展不是某一個(gè)部門(mén)或者某一個(gè)人的事，而是要在整個(gè)校園內(nèi)形成聯(lián)動(dòng)機(jī)制，制定長(zhǎng)期發(fā)展規(guī)劃。建議在高校內(nèi)建立起專(zhuān)門(mén)的機(jī)構(gòu)，負(fù)責(zé)連接、協(xié)調(diào)校內(nèi)各部門(mén)，建立起“三走”活動(dòng)聯(lián)系網(wǎng)，將校內(nèi)各部門(mén)都納入到活動(dòng)網(wǎng)絡(luò)中，提高對(duì)活動(dòng)意義的認(rèn)識(shí)，確?！叭摺被顒?dòng)能夠長(zhǎng)期開(kāi)展?？梢杂尚＜?jí)領(lǐng)導(dǎo)負(fù)責(zé)主抓全面工作，并將具體工作層層下放，尤其要充分發(fā)揮好團(tuán)學(xué)組織、體育部門(mén)的作用，能夠持續(xù)為“三走”活動(dòng)出謀劃策，并做好組織和宣傳工作，保障“三走”活動(dòng)落實(shí)到位。此外，要把“三走”活動(dòng)列為高校重點(diǎn)發(fā)展項(xiàng)目，與教學(xué)計(jì)劃一起，制定相應(yīng)的發(fā)展計(jì)劃，帶動(dòng)各部門(mén)積極參與，在校園內(nèi)營(yíng)造起“三走”活動(dòng)氛圍[5]。比如此次調(diào)研高校在整合了各部門(mén)資源之后，在團(tuán)委的領(lǐng)導(dǎo)下組建了由學(xué)校內(nèi)各社團(tuán)積極參與的“三走”組織機(jī)構(gòu)，并舉辦了多種多樣的特色體育活動(dòng)。

(二)建立健全活動(dòng)參與機(jī)制

參與機(jī)制的建立和完善是“三走”活動(dòng)能夠保持長(zhǎng)期性、持續(xù)性的關(guān)鍵[6]。學(xué)生才是“三走”活動(dòng)的主體，因此，學(xué)生對(duì)活動(dòng)參與的積極與否直接關(guān)系到“三走”活動(dòng)的未來(lái)和發(fā)展。要將充分調(diào)動(dòng)大學(xué)生參與活動(dòng)的積極性為組織的根本原則，不斷從參與機(jī)制、參與模式等方面進(jìn)行探索和創(chuàng)新，推進(jìn)“三走”活動(dòng)開(kāi)展方式的創(chuàng)新，引導(dǎo)學(xué)生能夠心甘情愿參與到體育鍛煉中來(lái)，獲得身體和心理的共同發(fā)展。建立和完善學(xué)生參與機(jī)制，以提高學(xué)生主動(dòng)參與為目的，化被動(dòng)參加為主動(dòng)參與，將活動(dòng)滲透到學(xué)生學(xué)習(xí)和生活中，“想學(xué)生之所想”、“促學(xué)生全面發(fā)展”，讓活動(dòng)真正體現(xiàn)“以生為本、主動(dòng)參與”的內(nèi)涵。譬如我校開(kāi)辦“武術(shù)節(jié)”活動(dòng)，吸引了3000多名學(xué)生主動(dòng)參與，歷時(shí)久、涉及領(lǐng)域廣，流程為“廣場(chǎng)活動(dòng)——武術(shù)比賽——武演晚會(huì)”，豐富了校園文化生活的同時(shí)，使學(xué)生深刻體驗(yàn)到體育的魅力及樂(lè)趣，并成為我校仙緣文化建設(shè)品牌活動(dòng)之一。

(三)建立監(jiān)督和考核機(jī)制

監(jiān)督不是目的，發(fā)展才是硬道理。對(duì)于“三走”活動(dòng)，監(jiān)督考核機(jī)制的建立是為了確保其良性、持續(xù)的發(fā)展?？刹扇訉颖O(jiān)督的原則，首先學(xué)校負(fù)責(zé)對(duì)“三走”活動(dòng)中的各職能部門(mén)職責(zé)履行情況、活動(dòng)組織情況等進(jìn)行監(jiān)督考核，尤其對(duì)各部門(mén)分工落實(shí)情況進(jìn)行監(jiān)督考核，確保各部門(mén)工作高效、有序開(kāi)展[7]。另外，部門(mén)要對(duì)具體參與活動(dòng)開(kāi)展和組織的個(gè)人和單位進(jìn)行考核，將工作落到實(shí)處，并制定科學(xué)合理、切合實(shí)際的考核制度，確保“三走”活動(dòng)的每一名參與者的效用都能夠得到有效發(fā)揮。比如可利用手機(jī)APP的形式對(duì)學(xué)生在課外體育鍛煉中的參與情況進(jìn)行跟蹤記錄，并納入“三走”情況檔案中。以此提高廣大學(xué)生對(duì)“三走”的重視及貫徹力度。

(四)創(chuàng)新獎(jiǎng)勵(lì)機(jī)制

“三走”活動(dòng)要想長(zhǎng)期保持活力必須有足夠的吸引力和亮點(diǎn)，而吸引力和亮點(diǎn)離不開(kāi)創(chuàng)新。這也是適應(yīng)社會(huì)發(fā)展的必然要求，創(chuàng)新對(duì)當(dāng)代大學(xué)生來(lái)說(shuō)是最具吸引力的，因?yàn)榉夏贻p人思想需要，創(chuàng)新的活動(dòng)使大學(xué)生更加充滿(mǎn)活力[8]。而為了提升創(chuàng)新意識(shí)必然離不開(kāi)創(chuàng)新鼓勵(lì)機(jī)制的建立。對(duì)于那些敢于創(chuàng)新的個(gè)人或集體，要給予相應(yīng)的鼓勵(lì)和獎(jiǎng)勵(lì)，帶動(dòng)更多的人參與到創(chuàng)新工作中，促進(jìn)“三走”活動(dòng)持續(xù)發(fā)展。比如在具體的活動(dòng)開(kāi)展中，可依托于學(xué)生體育社團(tuán)開(kāi)展各項(xiàng)活動(dòng)，或依托社會(huì)公益力量，將社會(huì)公益與“三走”活動(dòng)有機(jī)結(jié)合，助力學(xué)校開(kāi)展“三走”主題性體育課外鍛煉活動(dòng)。

五、結(jié)語(yǔ)

總之，“三走”活動(dòng)的開(kāi)展不僅能夠促進(jìn)大學(xué)生身體素質(zhì)的提升，更是促進(jìn)學(xué)生核心素養(yǎng)發(fā)展的重要途徑，同時(shí)對(duì)于推動(dòng)高校校園文化建設(shè)、提升高校核心競(jìng)爭(zhēng)力也有積極的作用。但“三走”活動(dòng)的效果不是一朝一夕能夠顯現(xiàn)的，需要一個(gè)長(zhǎng)期、系統(tǒng)的過(guò)程。因此，長(zhǎng)效機(jī)制的建立是確?！叭摺被顒?dòng)健康發(fā)展的基本前提。對(duì)于高校來(lái)說(shuō)，要建立起部門(mén)間的聯(lián)動(dòng)機(jī)制，齊心協(xié)力、通力合作，不斷豐富活動(dòng)內(nèi)容、創(chuàng)新活動(dòng)形式，以更具有吸引力的活動(dòng)形式吸納更多的大學(xué)生加入，為全面發(fā)展人才的打造和培養(yǎng)貢獻(xiàn)力量。