于微微 李曉光 趙光楠 劉峰

摘 要：基于互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)在現(xiàn)代職業(yè)教育中的應(yīng)用，互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)對(duì)高職科技創(chuàng)新團(tuán)隊(duì)的建設(shè)產(chǎn)生巨大影響。文章以互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)對(duì)高職建筑專業(yè)科技創(chuàng)新團(tuán)隊(duì)建設(shè)的影響作為切入點(diǎn)，剖析互聯(lián)網(wǎng)環(huán)境下科技創(chuàng)新團(tuán)隊(duì)建設(shè)存在的困境，最后提出優(yōu)化建筑專業(yè)科技創(chuàng)新團(tuán)隊(duì)建設(shè)的具體路徑。

關(guān)鍵詞：互聯(lián)網(wǎng)環(huán)境;建筑專業(yè);科技創(chuàng)新團(tuán)隊(duì);高水平

0? ? 引言

2019年國(guó)務(wù)院印發(fā)《國(guó)家職業(yè)教育改革實(shí)施方案》明確提出要探索組建高水平、結(jié)構(gòu)優(yōu)化教師教學(xué)創(chuàng)新團(tuán)隊(duì)。隨著教育信息化的發(fā)展，尤其是科研創(chuàng)新平臺(tái)的構(gòu)建與應(yīng)用為高職院校建筑專業(yè)科技創(chuàng)新團(tuán)隊(duì)構(gòu)建提供了有力的保障?，F(xiàn)立足于互聯(lián)網(wǎng)環(huán)境視角分析高職建筑專業(yè)科技創(chuàng)新團(tuán)隊(duì)建設(shè)的路徑。

1? ? 互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)對(duì)高職建筑專業(yè)科技創(chuàng)新團(tuán)隊(duì)建設(shè)的影響

隨著建筑行業(yè)信息化發(fā)展，培養(yǎng)高素質(zhì)的建筑人才是職業(yè)院?！半p高計(jì)劃”實(shí)施的核心?？萍紕?chuàng)新團(tuán)隊(duì)是高職教學(xué)的核心力量，組建高水平的建筑專業(yè)科技創(chuàng)新團(tuán)隊(duì)是職業(yè)教育發(fā)展的必然選擇。隨著互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)在職業(yè)教育中的應(yīng)用，互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)對(duì)高職建筑專業(yè)科技創(chuàng)新團(tuán)隊(duì)建設(shè)產(chǎn)生巨大影響：一是互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)的發(fā)展為科技創(chuàng)新團(tuán)隊(duì)建設(shè)提供了有力的技術(shù)支撐。通過(guò)利用互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)可以搭建信息互通的信息平臺(tái)系統(tǒng)，高職科技創(chuàng)新團(tuán)隊(duì)成員之間可以利用網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)實(shí)現(xiàn)資源的共享。例如通過(guò)微信群可以及時(shí)將科研活動(dòng)進(jìn)度信息進(jìn)行公布與分享，以此提高科技創(chuàng)新研究的時(shí)效性[1];二是互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)為科技創(chuàng)新團(tuán)隊(duì)建設(shè)提供了資源優(yōu)勢(shì)。建筑專業(yè)科技創(chuàng)新團(tuán)隊(duì)代表高職教育的整體質(zhì)量，基于校企合作模式的實(shí)施，高職建筑專業(yè)教學(xué)必須要突出與建筑企業(yè)的合作，圍繞企業(yè)人才需求開展科研活動(dòng)，因此將建筑企業(yè)優(yōu)秀工程師融入科技創(chuàng)新團(tuán)隊(duì)成為必然。互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)可以為校企構(gòu)建科技創(chuàng)新團(tuán)隊(duì)提供豐富的資源，例如通過(guò)互聯(lián)網(wǎng)平臺(tái)將企業(yè)的真實(shí)項(xiàng)目與科研活動(dòng)進(jìn)行對(duì)接，實(shí)現(xiàn)企業(yè)項(xiàng)目的校內(nèi)研究;三是互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)為建筑專業(yè)科技創(chuàng)新團(tuán)隊(duì)提供了便利的工作環(huán)境。通過(guò)互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)不僅可以查閱優(yōu)質(zhì)的建筑行業(yè)信息數(shù)據(jù)，為科研活動(dòng)提供數(shù)據(jù)支撐，而且還可以利用互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)增強(qiáng)師生互動(dòng)，提高課堂教學(xué)質(zhì)量。

2? ? 互聯(lián)網(wǎng)環(huán)境下高職建筑專業(yè)科技創(chuàng)新團(tuán)隊(duì)建設(shè)所存在的問(wèn)題

基于互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)對(duì)高職建筑專業(yè)科技創(chuàng)新團(tuán)隊(duì)建設(shè)所產(chǎn)生的影響，構(gòu)建高質(zhì)量的科技創(chuàng)新團(tuán)隊(duì)是培養(yǎng)現(xiàn)代建筑人才的關(guān)鍵。根據(jù)調(diào)查，在互聯(lián)網(wǎng)環(huán)境下高職建筑專業(yè)科技創(chuàng)新團(tuán)隊(duì)建設(shè)存在以下問(wèn)題。

2.1? 科技創(chuàng)新團(tuán)隊(duì)成員信息化操作能力不高，科研素養(yǎng)有待提升

構(gòu)建高水平的建筑科技創(chuàng)新團(tuán)隊(duì)要突出建筑科技創(chuàng)新團(tuán)隊(duì)負(fù)責(zé)人的作用，要求科技創(chuàng)新團(tuán)隊(duì)成員不僅要具有扎實(shí)的專業(yè)知識(shí)，而且還要具有熟練操作計(jì)算機(jī)系統(tǒng)的能力，尤其是要具有BIM技術(shù)能力。但是根據(jù)調(diào)查，目前高職建筑科技創(chuàng)新團(tuán)隊(duì)建設(shè)雖然強(qiáng)調(diào)成員的專業(yè)技能，但是卻忽視了成員計(jì)算機(jī)操作技能的考核，結(jié)果導(dǎo)致不能有效運(yùn)用科技創(chuàng)新平臺(tái)，影響科研進(jìn)度。另外部分成員的科研素養(yǎng)不高，缺乏創(chuàng)新意識(shí)。例如部分成員參加科技創(chuàng)新團(tuán)隊(duì)的主要目的就是獲得職稱競(jìng)爭(zhēng)優(yōu)勢(shì)，而沒有真正尊崇科研的意識(shí)。

2.2? 科技創(chuàng)新平臺(tái)建設(shè)不足，信息資源共享性差

根據(jù)統(tǒng)計(jì)分析，高職院?？萍紕?chuàng)新平臺(tái)建設(shè)難以滿足建筑科技創(chuàng)新團(tuán)隊(duì)建設(shè)的要求，其表現(xiàn)為：一是科技創(chuàng)新平臺(tái)的功能較為單一，難以滿足校企合作的要求?！半p高計(jì)劃”要求高職院校在構(gòu)建科技創(chuàng)新平臺(tái)時(shí)必須要注重專業(yè)群知識(shí)體系建設(shè)，但是高職建筑專業(yè)仍然處于各自為政的狀態(tài)，缺乏縱深學(xué)科間、專業(yè)間的交融;二是科技創(chuàng)新平臺(tái)信息資源共享性較差。受限于資金、資源等多方面因素，高職建筑科技創(chuàng)新平臺(tái)存在資源共享性差、資源相對(duì)匱乏的問(wèn)題。

2.3? 科研創(chuàng)新實(shí)力薄弱，校企合作力度不足

科研創(chuàng)新實(shí)力是科技創(chuàng)新團(tuán)隊(duì)建設(shè)的基礎(chǔ)，實(shí)踐證明沒有高質(zhì)量的科技創(chuàng)新實(shí)力就難以構(gòu)建高質(zhì)量的科技創(chuàng)新團(tuán)隊(duì)。目前建筑專業(yè)科技創(chuàng)新團(tuán)隊(duì)建設(shè)所面臨的科技創(chuàng)新實(shí)力薄弱問(wèn)題主要體現(xiàn)為：一是高職科研力量不足?？萍紕?chuàng)新團(tuán)隊(duì)負(fù)責(zé)人突出是團(tuán)隊(duì)建設(shè)的關(guān)鍵。高職建筑專業(yè)科技創(chuàng)新團(tuán)隊(duì)負(fù)責(zé)人必須要具有較強(qiáng)的專業(yè)背景和實(shí)踐經(jīng)歷，熟悉建筑行業(yè)職業(yè)標(biāo)準(zhǔn)等[2]。但是目前高職院校建筑科技創(chuàng)新團(tuán)隊(duì)建設(shè)存在科學(xué)帶頭人匱乏的問(wèn)題，尤其是科學(xué)帶頭人的創(chuàng)新性受年齡等因素的限制而降低;二是校企合作力度不夠，導(dǎo)致建筑科技創(chuàng)新團(tuán)隊(duì)成員主要是以校內(nèi)教師為主，而企業(yè)優(yōu)秀工程師的參與比較少。

3? ? 互聯(lián)網(wǎng)環(huán)境下高職建筑科技創(chuàng)新團(tuán)隊(duì)建設(shè)的路徑

基于互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)的不斷發(fā)展，在教育信息化環(huán)境下，如何構(gòu)建高質(zhì)量的建筑專業(yè)科技創(chuàng)新團(tuán)隊(duì)成為高水平建筑專業(yè)集群建設(shè)的基礎(chǔ)。結(jié)合多年的實(shí)踐調(diào)查，科技創(chuàng)新團(tuán)隊(duì)建設(shè)需要從以下方面著手。

3.1? 提升教師科研素養(yǎng)，增強(qiáng)信息化操作技能

2019年教育部印發(fā)的《全國(guó)職業(yè)院校教師教學(xué)創(chuàng)新團(tuán)隊(duì)建設(shè)方案》明確提出要加強(qiáng)團(tuán)隊(duì)師德師風(fēng)建設(shè)。因此基于互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)發(fā)展，高職院校必須要立足于互聯(lián)網(wǎng)環(huán)境強(qiáng)化科技創(chuàng)新團(tuán)隊(duì)建設(shè)：一是要加強(qiáng)宣傳，優(yōu)化科技創(chuàng)新團(tuán)隊(duì)成員結(jié)構(gòu)，提升教師科技創(chuàng)新素養(yǎng)。高職建筑專業(yè)科技創(chuàng)新團(tuán)隊(duì)建設(shè)的過(guò)程中必須要結(jié)合項(xiàng)目的實(shí)際要求合理選擇成員，重點(diǎn)向骨干教師傾斜。例如高職院校在構(gòu)建科技創(chuàng)新團(tuán)隊(duì)時(shí)必須要加強(qiáng)宣傳，深入一線教師了解建筑專業(yè)教師的個(gè)人能力與職業(yè)素養(yǎng)，將具有創(chuàng)新精神、擔(dān)當(dāng)精神的年輕教師納入科技創(chuàng)新團(tuán)隊(duì);二是加大培訓(xùn)，結(jié)合建筑行業(yè)BIM技術(shù)發(fā)展趨勢(shì)，開展信息化培訓(xùn)，提升教師的信息化操作技能。針對(duì)科技創(chuàng)新團(tuán)隊(duì)成員信息化操作技能不高的問(wèn)題，高職院校一方面要加強(qiáng)經(jīng)費(fèi)保障，構(gòu)建專項(xiàng)培訓(xùn)資金，重點(diǎn)對(duì)科技創(chuàng)新平臺(tái)的運(yùn)用進(jìn)行培訓(xùn)。另一方面要結(jié)合互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)的發(fā)展趨勢(shì)，組織科技創(chuàng)新團(tuán)隊(duì)成員進(jìn)行深入學(xué)習(xí)，了解建筑行業(yè)與互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)的結(jié)合點(diǎn)，以此提高科技創(chuàng)新成員的信息素養(yǎng)。

3.2? 優(yōu)化科技創(chuàng)新平臺(tái)建設(shè)，實(shí)現(xiàn)科研信息資源共享

科技創(chuàng)新平臺(tái)是建筑科技創(chuàng)新團(tuán)隊(duì)建設(shè)的重要支撐，建立團(tuán)隊(duì)建設(shè)協(xié)作共同體離不開完善的科技創(chuàng)新平臺(tái)。高職院校在科技創(chuàng)新平臺(tái)建設(shè)中：一是要統(tǒng)籌頂層設(shè)計(jì)，對(duì)標(biāo)國(guó)際發(fā)展水平。建筑科技創(chuàng)新平臺(tái)建設(shè)必須要結(jié)合建筑行業(yè)發(fā)展趨勢(shì)，主動(dòng)對(duì)比國(guó)際發(fā)展水平，將發(fā)達(dá)地區(qū)的辦學(xué)經(jīng)驗(yàn)、人才培養(yǎng)模式等通過(guò)資源共享、成果共享等方式融入高職科技創(chuàng)新團(tuán)隊(duì)建設(shè)[3];二是突出技術(shù)技能要素，夯實(shí)服務(wù)能力?？萍紕?chuàng)新平臺(tái)的核心是“技術(shù)技能”，高職院校作為培養(yǎng)復(fù)合型人才的院校，必須要將平臺(tái)技術(shù)優(yōu)勢(shì)建設(shè)擺在突出位置。例如針對(duì)高職建筑科技創(chuàng)新平臺(tái)性能單一的問(wèn)題，高職院校要結(jié)合本校的實(shí)際科研活動(dòng)豐富平臺(tái)性能，增強(qiáng)平臺(tái)信息共享的開放程度。

3.3? 深化校企合作，提升科研綜合實(shí)力

基于互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)的發(fā)展，高職院校在建筑科技創(chuàng)新團(tuán)隊(duì)建設(shè)中必須要依托教育信息化平臺(tái)搭建協(xié)作共同體，構(gòu)建對(duì)接職業(yè)標(biāo)準(zhǔn)的課程體系。高職院校要加強(qiáng)校企合作，推進(jìn)建筑專業(yè)與產(chǎn)業(yè)需求的對(duì)接。高職院校是以服務(wù)區(qū)域建筑企業(yè)為主的，在科技創(chuàng)新團(tuán)隊(duì)建設(shè)中必須要保證科研項(xiàng)目符合企業(yè)實(shí)際需求，因此在科研團(tuán)隊(duì)成員的組成上要將企業(yè)優(yōu)秀工程師納入團(tuán)隊(duì)建設(shè)，依托工程師的豐富實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)增強(qiáng)科研項(xiàng)目的實(shí)效性。

4? ? 結(jié)語(yǔ)

總之，基于互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)的發(fā)展，構(gòu)建高水平的建筑專業(yè)科技創(chuàng)新團(tuán)隊(duì)是推動(dòng)職業(yè)教育發(fā)展、培養(yǎng)優(yōu)質(zhì)建筑人才的基礎(chǔ)。針對(duì)高職建筑科技創(chuàng)新團(tuán)隊(duì)建設(shè)中所存在的問(wèn)題，需要高職院校要立足于教育信息化，深化校企合作，依托科技創(chuàng)新平臺(tái)，提升科技創(chuàng)新團(tuán)隊(duì)建設(shè)質(zhì)量。

[參考文獻(xiàn)]

[1]李開泉.高職院?？蒲袆?chuàng)新團(tuán)隊(duì)建設(shè)研究—以湖北A職業(yè)學(xué)院為研究對(duì)象[D].武漢：華中師范大學(xué)，2019.

[2]劉月.高職院校科技創(chuàng)新體系建設(shè)研究—以渤海船舶職業(yè)學(xué)院為例[J].遼寧高職學(xué)報(bào)，2020（6）：18-21.

[3]林青紅.“雙高計(jì)劃”下高職院校教師教學(xué)創(chuàng)新團(tuán)隊(duì)的建設(shè)[J].黎明職業(yè)技術(shù)大學(xué)學(xué)報(bào)，2019（12）：39-44.

（編輯 王雪芬）