劉景章

【摘要】小學(xué)《道德與法治》課程是一門(mén)重要的學(xué)科，對(duì)于幫助小學(xué)生形成正確的道德人格和法治意識(shí)有著重要的作用。但是，在實(shí)際的課程教學(xué)中，很多小學(xué)教師并沒(méi)有充分發(fā)揮出《道德與法治》課程教學(xué)的作用和價(jià)值，學(xué)生們對(duì)法治的認(rèn)識(shí)不夠深入，對(duì)于原則意識(shí)比較淺顯，無(wú)法辨別行為是否具有違法性。所以，在小學(xué)《道德與法治》課程教學(xué)中，要融入法制教育，提高小學(xué)生們法治意識(shí)，減少違法犯罪行為的出現(xiàn)?；诖?，本文針對(duì)《道德與法治》中融入法制教育進(jìn)行了分析和討論。

【關(guān)鍵詞】小學(xué)生;道德;法治;教學(xué);法律

學(xué)校是提升學(xué)生們思想道德水平和法治思想意識(shí)的重要場(chǎng)地。小學(xué)生們思想意識(shí)和明辨是非的能力還不夠成熟。所以，針對(duì)小學(xué)生們進(jìn)行道德與法治教學(xué)需要融入法制教育，實(shí)現(xiàn)法制教育和《道德與法治》的充分結(jié)合，引導(dǎo)小學(xué)生們形成正確的三觀，提高法律意識(shí)，可以對(duì)社會(huì)中的一些現(xiàn)象進(jìn)行分辨，形成正確的法治意識(shí)，規(guī)范自己的行為。所以，在小學(xué)教學(xué)中，要勤梳理、巧妙運(yùn)用《道德與法治》課程中的內(nèi)容，落實(shí)科學(xué)有效的教學(xué)方法和手段，提高小學(xué)生們的法治意識(shí)，規(guī)范思想行為，讓法律學(xué)習(xí)閃現(xiàn)智慧的光彩。

一、小學(xué)《道德與法治》課程中融入法治教育的意義

第一，在小學(xué)《道德與法治》教學(xué)中融入法治教育，對(duì)提高小學(xué)生們的法治意識(shí)和安全意識(shí)有著重要的作用。在互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)高速發(fā)展的影響下，越來(lái)越多的小學(xué)生運(yùn)用網(wǎng)絡(luò)技術(shù)，但是網(wǎng)絡(luò)中充斥著很多危險(xiǎn)的不良現(xiàn)象，對(duì)小學(xué)生們健康成長(zhǎng)造成了很大的影響。所以，對(duì)小學(xué)生們加強(qiáng)法制教育，在很大程度上可以提高小學(xué)生們的安全意識(shí)，讓小學(xué)生可以運(yùn)用法律意識(shí)來(lái)保護(hù)自己。另外，在小學(xué)《道德與法治》課程教學(xué)中融入法治教育，學(xué)生們可以學(xué)習(xí)更多的法律知識(shí)，培養(yǎng)辨別是非的能力，同時(shí)還可以糾正小學(xué)生們的行為思想觀念和意識(shí)，保護(hù)小學(xué)生們的利益。

第二，在小學(xué)《道德與法治》課程中融入法治教育還可以提升小學(xué)生們的法治意識(shí)。對(duì)于小學(xué)生們來(lái)說(shuō)，他們的年齡還非常小，性格、思想、行為發(fā)展還不夠成熟，對(duì)于一些外界的誘惑和抵抗能力比較差，在無(wú)意識(shí)的情況下會(huì)做出一些違法犯罪的行為。所以，把法治教育融入《道德與法治》中可以糾正小學(xué)生們的法治意識(shí)，幫助小學(xué)生們抵御不良誘惑，規(guī)范自己的行為，避免出現(xiàn)違法行為，幫助小學(xué)生們健康成長(zhǎng)。

二、法治教育融入《道德與法治》的途徑和方法

法治教育和《道德與法治》課程的融合需要教師借助于多媒體技術(shù)等不同的手段來(lái)進(jìn)行教學(xué)，提高小學(xué)生們的法律意識(shí)和法制責(zé)任。

（一）梳理教育理念，實(shí)現(xiàn)法治教育和《道德與法治》課程融合

從小學(xué)《道德與法治》課程的內(nèi)容來(lái)說(shuō)，課程中明確地提出了課程教學(xué)的目標(biāo)，要培養(yǎng)小學(xué)生們的法制意識(shí)，并且指出教師要在教學(xué)活動(dòng)中，提升法治教學(xué)的思想情感價(jià)值，激發(fā)小學(xué)生們的法制意識(shí)和自我保護(hù)意識(shí);另外，還要幫助小學(xué)生們樹(shù)立起民主的法律意識(shí)，形成公平、公正的思想意識(shí)，并規(guī)范自己的行為，形成正確的生活態(tài)度。所以，在《道德與法治》課程教學(xué)活動(dòng)中，要把對(duì)法治教育理念進(jìn)行不斷的梳理和完善，在每節(jié)《道德與法治》課程中，可以把法律教育思想和相關(guān)的法律文件應(yīng)用課堂教學(xué)中，通過(guò)一些法律條文來(lái)對(duì)學(xué)生們進(jìn)行教育，將其作為正確的法律思想來(lái)培養(yǎng)學(xué)生們法治思維，在潛移默化中幫助學(xué)生們建立起知法守法的思想意識(shí)。

例如，在學(xué)習(xí)五年級(jí)上冊(cè)第四單元《驕人祖先 燦爛文化》時(shí)，可以把新時(shí)代社會(huì)法律條例和一些中華民族流傳下來(lái)的傳統(tǒng)美德進(jìn)行統(tǒng)一教學(xué)，讓學(xué)生們對(duì)傳統(tǒng)美德和行為進(jìn)行學(xué)習(xí)和了解，同時(shí)也可以讓他們對(duì)一些違法行為有所了解和認(rèn)識(shí)，在提高學(xué)生們的思想品德和高尚素養(yǎng)的同時(shí)培養(yǎng)學(xué)生們的法律意識(shí)。另外，通過(guò)《道德與法治》教學(xué)來(lái)培養(yǎng)學(xué)生們的法律意識(shí)，和學(xué)生們的實(shí)際生活進(jìn)行結(jié)合，讓法治教育和實(shí)際生活進(jìn)行緊密的聯(lián)系，讓法治教育真正的服務(wù)于生活。

（二）巧用教學(xué)情境，營(yíng)造法治教育氛圍和環(huán)境

首先，創(chuàng)設(shè)故事情境教學(xué)。在進(jìn)行一年級(jí)下冊(cè)第一單元《我的好習(xí)慣》教學(xué)時(shí)，教師可以設(shè)置一個(gè)主要的人物，如“小松的早晨”的教學(xué)情境，通過(guò)多媒體技術(shù)來(lái)模擬小松早晨起床之后的家庭生活。先用多媒體播放一段鬧鈴響的聲音，來(lái)吸引學(xué)生們的注意力。之后，播放小松的家庭環(huán)境，會(huì)有學(xué)生們問(wèn)，“這里是哪里，畫(huà)面中的小學(xué)生是誰(shuí)，他在干什么？”之后，教師停止視頻的播放，詢問(wèn)同學(xué)們，“知不知道小松在干什么？”學(xué)生們會(huì)異口同聲的回答“他起床準(zhǔn)備上學(xué)”。然后，教師繼續(xù)播放小松起床、穿衣服、疊被子、洗臉、刷牙、吃早飯、幫媽媽收拾餐桌、整理書(shū)包、背上書(shū)包出門(mén)上學(xué)的動(dòng)畫(huà)。學(xué)生們通過(guò)觀看一系列的故事情境可以對(duì)小松的早晨有一個(gè)清楚的了解，這時(shí)候，教師要引導(dǎo)學(xué)生們對(duì)小松早晨的行為進(jìn)行一個(gè)評(píng)價(jià)，“小松是不是有一個(gè)很好的衛(wèi)生習(xí)慣？”大部分的學(xué)生會(huì)回答“是”;之后，教師再詢問(wèn)班級(jí)學(xué)生們“你們是不是也和小松一樣，有一個(gè)良好的習(xí)慣呢？”大部分的學(xué)生會(huì)對(duì)自己的行為進(jìn)行思考，最后，回答老師的問(wèn)題。通過(guò)這種方式，已經(jīng)形成良好行為習(xí)慣的學(xué)生會(huì)保持自己已經(jīng)形成的良好習(xí)慣，并把這種習(xí)慣堅(jiān)持下去;而沒(méi)有形成良好習(xí)慣的學(xué)生，會(huì)對(duì)自己的行為進(jìn)行審視，并在今后的生活中以小松為榜樣，形成一個(gè)良好的習(xí)慣。在這種創(chuàng)設(shè)故事情境教學(xué)的方式下，可以培養(yǎng)低年級(jí)的小學(xué)生對(duì)習(xí)慣和規(guī)則有一個(gè)初步的認(rèn)識(shí)和了解，為后期法制教育奠定一定的基礎(chǔ)。

其次，創(chuàng)設(shè)實(shí)踐教學(xué)情境。在進(jìn)行小學(xué)三年級(jí)下冊(cè)第四單元《多樣的交通和通信》教學(xué)中，教師可以組織學(xué)生們把班級(jí)中的桌椅搬離出去，并把教室布置成十字路口的馬路。由教師帶領(lǐng)學(xué)生們過(guò)馬路，在此過(guò)程中，還要引導(dǎo)學(xué)生們對(duì)交通信號(hào)燈進(jìn)行辨別，幫助學(xué)生們學(xué)習(xí)交通規(guī)則。在教師的帶領(lǐng)下，學(xué)生們到達(dá)馬路十字路口，要先觀看路口的信號(hào)燈，在紅燈亮起來(lái)的時(shí)候，教師要讓學(xué)生們?cè)诼愤呁Ｏ?等到紅燈變成綠燈的時(shí)候，再引導(dǎo)小學(xué)生們穿過(guò)馬路。之后，在信號(hào)燈變成黃色的時(shí)候，教師要告訴學(xué)生們黃燈亮的時(shí)候要等一等，等黃色的燈變成綠色的時(shí)候再通過(guò)馬路，并且在穿過(guò)馬路時(shí)，也不要著急，需要觀看馬路兩邊，確定安全之后通過(guò)。通過(guò)引導(dǎo)學(xué)生們實(shí)踐的方式來(lái)正確認(rèn)識(shí)交通信號(hào)燈的涵義。同時(shí)，通過(guò)這種方式也可以培養(yǎng)學(xué)生們遵守規(guī)則的意識(shí)。然后，利用多媒體技術(shù)來(lái)播放一些不遵守交通規(guī)則的交通事故，以此來(lái)教導(dǎo)學(xué)生們遵守交通規(guī)則，讓學(xué)生們意識(shí)到不遵守交通規(guī)則會(huì)造成非常嚴(yán)重的后果。此時(shí)，需要注意的是播放的圖片和畫(huà)面不能太過(guò)于血腥，要選擇合適的具有教育意義的畫(huà)面，以此來(lái)加強(qiáng)對(duì)小學(xué)生們的規(guī)則意識(shí)，提高小學(xué)生們的法治思想意識(shí)。

（三）運(yùn)用案例故事，培養(yǎng)小學(xué)生們的法治責(zé)任意識(shí)

法律具有規(guī)范性、普遍性與強(qiáng)制性，每個(gè)公民都要遵守法律法規(guī)，并且在法律法規(guī)規(guī)定的范圍內(nèi)進(jìn)行活動(dòng)。在小學(xué)《道德與法治》教學(xué)活動(dòng)中，教師也要在課堂教學(xué)中融入法治教育，教師可以根據(jù)學(xué)生們的學(xué)習(xí)興趣來(lái)融入法治教育，讓學(xué)生們對(duì)法律有較為直觀的理解。在《道德與法治》教學(xué)中，可以對(duì)案例和知識(shí)進(jìn)行拓展，讓課堂教學(xué)氛圍活躍起來(lái)，通過(guò)一些和實(shí)際生活緊密相關(guān)的案例來(lái)引導(dǎo)學(xué)生，幫助學(xué)生們形成法制意識(shí)，讓學(xué)生們感受到法律的威嚴(yán)，并嚴(yán)格遵守法律法規(guī)，做一個(gè)遵紀(jì)守法的合格公民。

比如，在六年級(jí)上冊(cè)第四單元《法律保護(hù)我們健康成長(zhǎng)》教學(xué)時(shí)，教師可以引用一些小故事、小案例來(lái)讓學(xué)生們進(jìn)行討論，如“張阿姨的兒子小明今年12歲了，在上小學(xué)六年級(jí)，因?yàn)槠綍r(shí)小明的學(xué)習(xí)比較緊張，張阿姨并不讓小明做家務(wù)，張阿姨認(rèn)為等小明成年之后再做家務(wù)也不遲?！?/p>

之后，教師讓學(xué)生們對(duì)張阿姨的想法進(jìn)行討論，判斷張阿姨的想法是否正確。一些學(xué)生會(huì)覺(jué)得張阿姨的做法是正確的，18歲以后才算成年，所以現(xiàn)在小明還不用做家務(wù)。另外一些學(xué)生認(rèn)為12歲的小明還沒(méi)有成年，但是作為家庭中的一份子，也應(yīng)該做一些自己力所能及的事情，需要承擔(dān)一份責(zé)任，比如，擦擦桌子、掃掃地、倒個(gè)垃圾等等，這樣才可以更好的培養(yǎng)小明的責(zé)任意識(shí)。通過(guò)讓學(xué)生們探討一些實(shí)際生活中的案例來(lái)糾正學(xué)生們錯(cuò)誤的意識(shí)和思想，培養(yǎng)正確的思想意識(shí)和責(zé)任意識(shí)，同時(shí)也可以讓學(xué)生們對(duì)一些重要年齡節(jié)點(diǎn)需要了解和掌握的技能有一個(gè)認(rèn)識(shí)，幫助學(xué)生們形成一定的責(zé)任意識(shí)。

綜上所述，對(duì)小學(xué)生們進(jìn)行法治教育是非常重要且必要的，所以，在小學(xué)《道德與法治》教學(xué)過(guò)程中，教師要把法治教育和《道德與法治》課程進(jìn)行充分的融合，探索不同的教學(xué)方式和方法，讓法律的學(xué)習(xí)閃現(xiàn)出智慧的光芒，提高小學(xué)生們的法律意識(shí)和道德素養(yǎng)。

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