摘要：新時(shí)代大學(xué)生理想信念教育的成敗深刻關(guān)系著國(guó)家的前途和命運(yùn)。然而目前的現(xiàn)狀是：教育內(nèi)容相對(duì)滯后、缺乏實(shí)效性和針對(duì)性;理想信念教育渠道單一、缺少課堂互動(dòng)和課堂以外的實(shí)踐;部分思政課教師自身理論水平不高，理想信念不夠堅(jiān)定;大學(xué)生群體思想多元化、性格較獨(dú)立，并受到西方文化影響和沖擊。而拓展新時(shí)代大學(xué)生理想信念教育渠道四個(gè)維度的具體路徑是：（一）豐富文化教育內(nèi)容，筑牢理想信念之基;（二）創(chuàng)新理想信念教育方法，發(fā)揮學(xué)生主體性地位;（三）提升理想信念教育師資隊(duì)伍水平，發(fā)揮教師主導(dǎo)性作用;（四）拓寬理想信念教育渠道，注重學(xué)校和家庭有機(jī)協(xié)同的育人功效，并發(fā)揮網(wǎng)絡(luò)新媒體的思想引領(lǐng)作用，形成良好的育人環(huán)境。

關(guān)鍵詞：新時(shí)代;大學(xué)生;理想信念

中圖分類(lèi)號(hào)：G641文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A文章編號(hào)：2095-6916（2021）16-0105-03

立足新的歷史方位，國(guó)內(nèi)外形勢(shì)發(fā)生著深刻變化，各種思潮此起彼伏，各種社會(huì)矛盾疊加出現(xiàn)，大學(xué)生理想信念教育面臨著諸多挑戰(zhàn)。新時(shí)代大學(xué)生是實(shí)現(xiàn)“中國(guó)夢(mèng)”的中堅(jiān)力量，理想信念教育的成敗深刻關(guān)系著國(guó)家的前途和命運(yùn)。因此，高校需要不斷加強(qiáng)大學(xué)生理想信念教育。

一、新時(shí)代大學(xué)生理想信念教育的內(nèi)涵

理想信念是由理想和信念兩個(gè)重要概念復(fù)合而成，它是思想政治教育過(guò)程中產(chǎn)生的復(fù)合性概念。理想信念居于人的精神世界的核心位置，猶如精神之鈣。信念是認(rèn)知、情感和意志的有機(jī)統(tǒng)一體，為人們百折不撓地追求理想目標(biāo)提供了強(qiáng)大的精神動(dòng)力。可見(jiàn)理想信念是自身發(fā)展的內(nèi)生動(dòng)力。

要堅(jiān)定馬克思主義信仰，樹(shù)立共產(chǎn)主義遠(yuǎn)大理想和中國(guó)特色社會(huì)主義共同理想。信仰具有最大的統(tǒng)攝力，馬克思主義信仰是對(duì)自然界和人類(lèi)社會(huì)發(fā)展規(guī)律的科學(xué)認(rèn)識(shí)。習(xí)近平總書(shū)記指出：“要在堅(jiān)定理想信念上下功夫，教育引導(dǎo)學(xué)生樹(shù)立共產(chǎn)主義遠(yuǎn)大理想和中國(guó)特色社會(huì)主義共同理想，增加大學(xué)生的中國(guó)特色社會(huì)主義道路自信、理論自信、制度自信、文化自信，立志肩負(fù)起民族復(fù)興的時(shí)代重任?！盵1]

引導(dǎo)大學(xué)生對(duì)社會(huì)主義核心價(jià)值觀的認(rèn)同和接受，以“中國(guó)夢(mèng)”去引領(lǐng)大學(xué)生理想信念。理想信念本質(zhì)上屬于價(jià)值觀的范疇，理想信念的形成離不開(kāi)價(jià)值觀念的選擇和確立。習(xí)近平總書(shū)記強(qiáng)調(diào)：“廣泛開(kāi)展理想信念教育，深化中國(guó)特色社會(huì)主義和中國(guó)夢(mèng)宣傳教育，弘揚(yáng)民族精神和時(shí)代精神，加強(qiáng)愛(ài)國(guó)主義、集體主義、社會(huì)主義教育，引導(dǎo)人們樹(shù)立正確的歷史觀、民族觀、國(guó)家觀、文化觀?！盵2]在樹(shù)立理想信念的過(guò)程中要加強(qiáng)對(duì)社會(huì)主義價(jià)值觀和“中國(guó)夢(mèng)”的理性認(rèn)同，正確認(rèn)識(shí)和準(zhǔn)確把握歷史規(guī)律與基本國(guó)情，在歷史和時(shí)代的發(fā)展中找準(zhǔn)屬于自己的坐標(biāo)，自覺(jué)擔(dān)負(fù)起實(shí)現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興的時(shí)代使命。

二、新時(shí)代大學(xué)生理想信念教育的重要意義

首先，當(dāng)前高校學(xué)生理想信念教育深刻影響著中華民族偉大復(fù)興中國(guó)夢(mèng)的實(shí)現(xiàn)。習(xí)近平總書(shū)記在北大考察時(shí)曾經(jīng)指出：“青年的價(jià)值取向決定了未來(lái)整個(gè)社會(huì)的價(jià)值取向，而青年又處在價(jià)值觀形成和確立的時(shí)期，抓好這一時(shí)期的價(jià)值觀養(yǎng)成十分重要”。習(xí)近平總書(shū)記多次使用“扣好人生的第一?？圩印薄敖鉀Q好思想的總開(kāi)關(guān)”“補(bǔ)足精神之鈣”等形象比喻來(lái)教育青年，形象地說(shuō)明了青年堅(jiān)定理想信念的重要性。大學(xué)教育階段是大學(xué)生思想觀念、價(jià)值取向、精神風(fēng)貌的成型期，在這一階段就要鑄就理想信念、錘煉高尚品格，扣好人生的第一?？圩?。

其次，大學(xué)生理想信念教育直接關(guān)涉到大學(xué)立德樹(shù)人根本任務(wù)的落實(shí)。增強(qiáng)大學(xué)生理想信念教育是使社會(huì)主義核心價(jià)值觀內(nèi)化于心的重要方法。立德首先需要立志，這里的志就是崇高的理想信念。大學(xué)生在精神上一旦產(chǎn)生了“缺鈣”現(xiàn)象，進(jìn)一步會(huì)導(dǎo)致大學(xué)生成長(zhǎng)奮斗的內(nèi)在動(dòng)力不足，精神面貌萎靡不振，人生充滿困惑迷茫，甚至影響大學(xué)生身心的健康成長(zhǎng)。

最后，大學(xué)生理想信念教育是引導(dǎo)大學(xué)生選擇正確人生道路和前進(jìn)方向的重要根基。習(xí)近平總書(shū)記在《我是黃土地的兒子》中說(shuō)：“人生的道路要靠自己來(lái)選擇，如何選擇一條正確的道路，關(guān)鍵是要有堅(jiān)定的理想信念。否則，環(huán)境再好照樣會(huì)走錯(cuò)路?！边M(jìn)入新時(shí)代，我國(guó)的綜合國(guó)力和人民生活水平顯著提高，雖然良好的外部環(huán)境對(duì)個(gè)人的健康成長(zhǎng)具有重要影響，但決定性因素還在于個(gè)人是否能樹(shù)立堅(jiān)定的理想信念。堅(jiān)定的理想信念決定著大學(xué)生未來(lái)的人生格局和人生價(jià)值的實(shí)現(xiàn)程度。

三、新時(shí)代大學(xué)生理想信念教育的現(xiàn)狀

首先，從教育內(nèi)容來(lái)看，相當(dāng)一部分教師未能結(jié)合新時(shí)代發(fā)展的新趨勢(shì)新要求和學(xué)生關(guān)切的社會(huì)熱點(diǎn)問(wèn)題來(lái)補(bǔ)充教學(xué)內(nèi)容。教育內(nèi)容一定程度上存在相對(duì)滯后問(wèn)題，缺乏實(shí)效性和針對(duì)性。

其次，從教育方法來(lái)看，當(dāng)前大部分高校理想信念教育渠道單一，只是通過(guò)課堂理論灌輸來(lái)教育學(xué)生，缺少課堂互動(dòng)和課堂以外的實(shí)踐教育環(huán)節(jié)，未能充分挖掘和利用具有地方特色精神文化資源和第二課堂，未能將隱性教育與顯性教育相結(jié)合、線上教育和線下教育相結(jié)合。有學(xué)者指出“多數(shù)施教者被傳統(tǒng)教育理念束縛，缺乏對(duì)受教育者的人文關(guān)懷，難以達(dá)到應(yīng)有的教育效果。理想信念教育主體意識(shí)的缺失影響大學(xué)生理想信念教育的質(zhì)量”[3]。由于未能在理想信念教育中充分發(fā)揮學(xué)生主體性地位，削弱了學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性和積極性。

再次，從師資隊(duì)伍來(lái)看，從事大學(xué)生理想信念教育的師資隊(duì)伍當(dāng)對(duì)單一且對(duì)理性信念理論的理解掌握程度存在差異。甚至部分思政課教師由于自身理論水平不高，或者受到西方思想和功利主義等多方因素影響，不僅自身理想信念不夠堅(jiān)定，在課堂上流露出對(duì)共產(chǎn)主義和社會(huì)主義共同理想的輕視或否定，同時(shí)也不能對(duì)學(xué)生提出的思想問(wèn)題進(jìn)行深入淺出的回答，影響大學(xué)生樹(shù)立正確的理想信念。

再其次，從大學(xué)生群體來(lái)看，當(dāng)前大學(xué)生主體是“95”后和“00”后青年，群體呈現(xiàn)出思想多元化、性格較獨(dú)立的特點(diǎn)。尤其是在我國(guó)經(jīng)濟(jì)高速發(fā)展的高峰時(shí)期，物質(zhì)生活條件極大提高，但是現(xiàn)實(shí)問(wèn)題也不斷呈現(xiàn)，這代人的父輩往往因?yàn)槊τ谑聵I(yè)而忽視了與孩子的溝通以及教育孩子如何待人處世，導(dǎo)致部分學(xué)生存在一定程度的社交障礙，缺乏與人正常交往的常識(shí)。他們往往習(xí)慣于以自我為中心，社會(huì)化程度較低，在物質(zhì)上過(guò)多依賴父母，缺乏一定的責(zé)任心。與此同時(shí)，伴隨著信息網(wǎng)絡(luò)技術(shù)高速發(fā)展，對(duì)于“95”后和“00”后來(lái)說(shuō)，網(wǎng)絡(luò)幾乎成了他們獲取課外知識(shí)的唯一途徑。網(wǎng)絡(luò)環(huán)境中的信息資源多元龐雜、良莠不齊，他們?cè)诮邮堋八槠敝R(shí)的過(guò)程中，也使得思想狀態(tài)呈現(xiàn)出“碎片化”狀態(tài)。

最后，從社會(huì)環(huán)境來(lái)看，全球經(jīng)濟(jì)一體化進(jìn)一步加強(qiáng)國(guó)與國(guó)之間的密切聯(lián)系，同時(shí)也為西方資本主義意識(shí)形態(tài)滲透提供了條件，由于受到西方資本主義文化影響和沖擊，部分大學(xué)生對(duì)社會(huì)主義道路持懷疑態(tài)度，對(duì)社會(huì)主義制度優(yōu)越性缺乏正確認(rèn)識(shí)。

四、拓展新時(shí)代大學(xué)生理想信念教育路徑的四個(gè)維度

針對(duì)當(dāng)前大學(xué)生理想信念教育中所存在的教育困境分析，筆者認(rèn)為，應(yīng)當(dāng)從豐富文化教育內(nèi)容、創(chuàng)新理想信念教育方法、提升師資隊(duì)伍水平、拓寬理想信念教育渠道四個(gè)維度拓展新時(shí)代大學(xué)生理想信念教育的具體路徑。

（一）豐富文化教育內(nèi)容，筑牢理想信念之基

夯實(shí)文化根基，增強(qiáng)文化自信，才能從根本上筑牢大學(xué)生理想信念之基。習(xí)近平曾說(shuō)：“沒(méi)有中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化、革命文化、社會(huì)主義先進(jìn)文化的底蘊(yùn)和滋養(yǎng)，信仰信念就難以深沉而執(zhí)著?！盵4]中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化是新時(shí)代大學(xué)生理想信念教育的重要基石。中華民族優(yōu)秀傳統(tǒng)文化深深的影響著一代又一代人們的思維方式、價(jià)值取向、傳統(tǒng)習(xí)俗。革命文化是大學(xué)生理想信念的重要內(nèi)容。中國(guó)共產(chǎn)黨在革命戰(zhàn)爭(zhēng)時(shí)期、改革建設(shè)時(shí)期留下的寶貴精神財(cái)富是新時(shí)代大學(xué)生堅(jiān)定中國(guó)特色社會(huì)主義共同理想的自信之源。堅(jiān)持以“習(xí)近平新時(shí)代中國(guó)特色社會(huì)主義思想”鑄魂育人。新時(shí)代大學(xué)生理想信念教育要堅(jiān)持以“習(xí)近平新時(shí)代中國(guó)特色社會(huì)主義思想”為行動(dòng)指南。充分利用社會(huì)主義先進(jìn)文化資源開(kāi)展大學(xué)生理想信念教育是大學(xué)生社會(huì)主義核心價(jià)值觀養(yǎng)成的重要路徑。豐富文化教育能容，使大學(xué)生更加深入了解國(guó)家和民族的基本國(guó)情、歷史傳統(tǒng)和文化積淀，深刻體會(huì)中國(guó)特色社會(huì)主義制度的優(yōu)越性，以文化自信筑牢信仰之基。

（二）創(chuàng)新理想信念教育方法，發(fā)揮學(xué)生主體性地位

創(chuàng)新理想信念教育方法是提升理性信念教育效果的重要手段。創(chuàng)新理想信念的教育方法就是要改變傳統(tǒng)課堂填鴨式、說(shuō)教式的單一教育方法，將理論認(rèn)識(shí)與社會(huì)實(shí)踐相統(tǒng)一、灌輸式教育與啟發(fā)式教育相結(jié)合，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性。同時(shí)要遵循理想信念教育的內(nèi)在規(guī)律，在教學(xué)和實(shí)踐過(guò)程中潛移默化引導(dǎo)學(xué)生接受理性信念教育。

一是要采用互動(dòng)式、啟發(fā)式等學(xué)生喜聞樂(lè)見(jiàn)的方法，緊密聯(lián)系大學(xué)生身邊的生活實(shí)際和時(shí)事熱點(diǎn)問(wèn)題展開(kāi)教學(xué)。教師要充分發(fā)揮大學(xué)生主體性地位，由課堂的組織者轉(zhuǎn)變?yōu)閮A聽(tīng)者、引導(dǎo)者。充分利用時(shí)事政治和典型社會(huì)事件，通過(guò)課堂討論、自學(xué)自講、主題交流等形式，引導(dǎo)大學(xué)生運(yùn)用已學(xué)理論知識(shí)分析認(rèn)識(shí)國(guó)情和社會(huì)，在充分發(fā)揮學(xué)生主體性地位的過(guò)程中引導(dǎo)學(xué)生樹(shù)立正確的價(jià)值觀，進(jìn)一步鞏固理想信念教育的成效。

二是要豐富理想信念教育社會(huì)實(shí)踐，讓理想信念教育走出課本，走向社會(huì)。教師可以根據(jù)教學(xué)計(jì)劃進(jìn)度，結(jié)合理想信念教育的實(shí)際需要，增加社會(huì)實(shí)踐考察、義務(wù)支教、志愿服務(wù)等教育手段。高校積極組織學(xué)生走進(jìn)革命老區(qū)等紅色文化教育基地，感受革命先輩艱苦卓絕、百折不撓、自力更生的革命精神，引導(dǎo)大學(xué)生深刻認(rèn)識(shí)共產(chǎn)主義遠(yuǎn)大理想。帶領(lǐng)學(xué)生走進(jìn)基層、走進(jìn)農(nóng)村，深入精準(zhǔn)扶貧地區(qū)進(jìn)行調(diào)研，使大學(xué)生切實(shí)感受到在黨中央的堅(jiān)強(qiáng)領(lǐng)導(dǎo)下，通過(guò)產(chǎn)業(yè)扶貧、旅游扶貧等諸多扶貧政策，貧困地區(qū)人民生活水平發(fā)生了顯著變化，增強(qiáng)大學(xué)生對(duì)中國(guó)特色社會(huì)主義制度優(yōu)越性的認(rèn)同感。

（三）提升理想信念教育師資隊(duì)伍水平，發(fā)揮教師主導(dǎo)性作用

提升大學(xué)生理想信念教育師資隊(duì)伍水平是有效提升大學(xué)生理想信念教育效果的關(guān)鍵所在。只有不斷切實(shí)提升教師隊(duì)伍水平，才能發(fā)揮教師在大學(xué)生理想信念教育中的主導(dǎo)性作用。

一要扎實(shí)提升教師的理論素質(zhì)和業(yè)務(wù)水平。理想信念教育是一項(xiàng)政治性、教育性、專(zhuān)業(yè)性要求很高的工作，只有理想信念堅(jiān)定、理論功底扎實(shí)、教學(xué)技能過(guò)硬的教師才能勝任。在具體實(shí)踐中可以建立培訓(xùn)機(jī)制、搭建交流平臺(tái)等方式不斷提升師資隊(duì)伍水平。積極組織教師隊(duì)伍定期參與教學(xué)研修、集體備課、座談會(huì)、研討會(huì)等活動(dòng)，突出理想信念教育的時(shí)代性，聚焦時(shí)代熱點(diǎn)問(wèn)題，優(yōu)化培訓(xùn)資源的時(shí)效性和針對(duì)性。同時(shí)，還要促進(jìn)校際之間的交流，利用網(wǎng)絡(luò)新媒體技術(shù)來(lái)搭建線上交流平臺(tái)，及時(shí)向教師推送理想信念教育的前沿教育動(dòng)態(tài)和先進(jìn)經(jīng)驗(yàn)，使教師不斷學(xué)習(xí)，從而提升業(yè)務(wù)水平。

二要提升教師魅力，增強(qiáng)課堂的感染力和吸引力。教師個(gè)人魅力對(duì)于提升大學(xué)生理想信念教育效果具有非常重要的作用。教師魅力的提升包括提升人格魅力、學(xué)識(shí)魅力、形象魅力、教學(xué)語(yǔ)言魅力。當(dāng)前大多數(shù)思政課教師對(duì)大學(xué)生理想信念教育的方式以說(shuō)教為主，課堂上仍然存在“滿堂灌”的現(xiàn)象，甚至部分學(xué)生在還不了解理想信念教育內(nèi)容的時(shí)候就內(nèi)心開(kāi)始排斥了，因此，提升教師魅力是提升理想信念教學(xué)質(zhì)量的關(guān)鍵和重要抓手。“在現(xiàn)實(shí)中，并非每個(gè)學(xué)生都能在課堂上原原本本、真真切切地看到或聽(tīng)到教師的講授內(nèi)容，原因很簡(jiǎn)單：那些‘身在曹營(yíng)心在漢的同學(xué)，那些不愿意聽(tīng)課、無(wú)法集中注意力的同學(xué)，他們勢(shì)必難以看到教師在課堂上呈現(xiàn)的全部?jī)?nèi)容，教師只能保證有一部分學(xué)習(xí)內(nèi)容被注意到。為此，增強(qiáng)教師的魅力，提高授課的吸引力，增進(jìn)活動(dòng)的趣味性，就成為教師提高課堂教學(xué)效果的首選行動(dòng)?！盵5]教師要不斷強(qiáng)化思想道德修養(yǎng)、理論學(xué)習(xí)、儀表風(fēng)度和教學(xué)語(yǔ)言的藝術(shù)性，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，從而有效地提升理想信念教育的教學(xué)成效。

（四）拓寬理想信念教育渠道，增強(qiáng)協(xié)同育人效果

理想信念教育是一個(gè)十分復(fù)雜且系統(tǒng)的工程。一方面要充分發(fā)揮思想政治理論課作為大學(xué)生理想信念教育的主渠道作用，通過(guò)課程化的方式引導(dǎo)學(xué)生樹(shù)立正確的理想信念，同時(shí)理想信念教育還需要通過(guò)學(xué)校、家庭、線上線下協(xié)同育人，形成強(qiáng)大的育人合力。

一要學(xué)校、家庭兩者共同努力，形成良好的育人環(huán)境。學(xué)校要營(yíng)造良好的校園文化環(huán)境。校園文化熏陶是課堂教學(xué)的有效延伸和補(bǔ)充。有效發(fā)揮學(xué)生社團(tuán)活動(dòng)作為學(xué)生第二課堂的作用，努力打造品牌化的課后活動(dòng)，能夠極大激發(fā)青年學(xué)生的參與興趣，并引導(dǎo)學(xué)生在親身參與中更加全面深入地認(rèn)識(shí)國(guó)情、了解社會(huì)、接受教育。家庭是孩子接受教育的第一站，對(duì)于孩子的道德修養(yǎng)、世界觀、人生觀、價(jià)值觀等方面有著深刻的影響。家長(zhǎng)首先要以身作則、行為示范，培養(yǎng)良好的家風(fēng)。

二要發(fā)揮網(wǎng)絡(luò)新媒體的思想引領(lǐng)作用，擴(kuò)大理想信念教育在大學(xué)生中的影響力。當(dāng)前，網(wǎng)絡(luò)新媒體技術(shù)蓬勃發(fā)展，深深融入大學(xué)生的日常生活和學(xué)習(xí)之中，改變著大學(xué)生的生活方式。網(wǎng)絡(luò)新媒體已經(jīng)成為思想意識(shí)碰撞的重要渠道，逐漸成為各種社會(huì)思潮、社會(huì)訴求的聚集地[6]。新媒體的不斷涌現(xiàn)為理想信念教育開(kāi)辟了新渠道，讓教育者能夠運(yùn)用學(xué)生易于接受的方式來(lái)完成培養(yǎng)任務(wù)，使學(xué)生在潛移默化中接受教育。教育者必須革新育人理念，培養(yǎng)起與之相適應(yīng)的媒介素養(yǎng)，努力熟悉新媒體話語(yǔ)體系，及時(shí)化解新媒體中存在的錯(cuò)誤思潮和潛在風(fēng)險(xiǎn)，從而將網(wǎng)絡(luò)新媒體這個(gè)最大的變量轉(zhuǎn)化為理想信念教育工作的最大的增量。

結(jié)語(yǔ)

高校學(xué)生理想信念教育是一個(gè)內(nèi)涵豐富、外延廣泛的系統(tǒng)工程，不僅是引領(lǐng)大學(xué)生成長(zhǎng)成才的重要思想根基，還是實(shí)現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興中國(guó)夢(mèng)的戰(zhàn)略需要。當(dāng)前，黨和國(guó)家事業(yè)進(jìn)入“兩個(gè)一百年”奮斗目標(biāo)的歷史交匯期，對(duì)大學(xué)生理想信念教育提出了更高標(biāo)準(zhǔn)和新的要求，這就需要結(jié)合新時(shí)代發(fā)展的新形勢(shì)、新任務(wù)、新挑戰(zhàn)，積極探索新時(shí)代大學(xué)生理想信念教育的新路徑，進(jìn)而從根本上提升大學(xué)生理想信念教育的質(zhì)量和水平。

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作者簡(jiǎn)介：蘇思銘（1990—），男，漢族，河南鞏義人，單位為青海師范大學(xué)，研究方向?yàn)樗枷胝谓逃?/p>

（責(zé)任編輯：董惠安）