曾心

摘 要：如何把思想政治教育貫穿教學(xué)全過程是新時代高等教育改革的新方向。第一次專業(yè)教育課是大學(xué)新生入學(xué)后深入了解自己所學(xué)專業(yè)的知識體系和未來發(fā)展前景的機(jī)會。針對過去金融專業(yè)教育宣傳中帶有現(xiàn)實(shí)主義和拜金主義傾向的問題。本文嘗試將專業(yè)教育與思政元素相融合，以修正傳統(tǒng)專業(yè)教育課的價值導(dǎo)向問題，幫學(xué)生樹立正確的金融價值觀和世界觀。最后升華主題，從構(gòu)建人類命運(yùn)共同體的角度引發(fā)學(xué)生的共鳴，增強(qiáng)學(xué)生對黨的政治認(rèn)同。

關(guān)鍵詞：專業(yè)教育;思政元素;價值導(dǎo)向

中圖分類號：G4 文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A doi：10.19311/j.cnki.1672-3198.2021.30.060

1 研究的背景和意義

2016年12月，習(xí)近平總書記在全國高校思想政治工作會議上發(fā)表重要講話，強(qiáng)調(diào)高校思想政治工作的重要性。國內(nèi)的高校要明確培養(yǎng)什么樣的人，如何培養(yǎng)人，為誰培養(yǎng)人這個根本問題，要堅(jiān)持把立德樹人作為中心環(huán)節(jié)，把思想政治工作貫穿教育教學(xué)全過程。所有課堂都有育人功能，要把做人做事的基本道理，把社會主義核心價值觀的要求，把實(shí)現(xiàn)民族復(fù)興的理想和責(zé)任融入各類課程教學(xué)之中。

大學(xué)新生入學(xué)后的第一堂專業(yè)教育課，在金融專業(yè)的課程體系中并不是一門正式的課程，雖然只有兩個小時，但是卻是讓新生第一次了解自己所學(xué)專業(yè)的知識體系，行業(yè)最新動態(tài)和未來發(fā)展前景的好機(jī)會。如何在課堂上激發(fā)新生對金融專業(yè)的學(xué)習(xí)興趣，提高學(xué)習(xí)動力，初步形成正確金融價值觀和世界觀，埋下一顆金融思政的種子。這是筆者進(jìn)行金融專業(yè)教育課思政教學(xué)探索的意義，本文將探索專業(yè)教育課和思政元素融合的路徑，實(shí)現(xiàn)課程思政與專業(yè)教育兼顧的育人效果。

2 傳統(tǒng)專業(yè)教育課的價值導(dǎo)向問題

在傳統(tǒng)的專業(yè)教育課上，教師通常會講金融專業(yè)培養(yǎng)方案上設(shè)置的課程體系，比如，通識課、專業(yè)基礎(chǔ)課、專業(yè)方向課和實(shí)踐課等。大一和大二主要學(xué)通識課和專業(yè)基礎(chǔ)課，從大二下學(xué)期才開始陸續(xù)修讀專業(yè)方向類課程。由于各個經(jīng)濟(jì)類專業(yè)的通識課和專業(yè)基礎(chǔ)課大同小異，所以大一和大二的學(xué)生申請轉(zhuǎn)專業(yè)的概率較高。為了留住本專業(yè)的學(xué)生，在專業(yè)教育課上，老師往往會重點(diǎn)宣傳本專業(yè)的師資力量雄厚，教學(xué)設(shè)備先進(jìn)，社會實(shí)習(xí)和實(shí)踐基地完備，專業(yè)就業(yè)率在90%以上，金融行業(yè)的薪資水平超出其它行業(yè)等內(nèi)容，一般沒有系統(tǒng)的介紹金融是什么，學(xué)什么，將來畢業(yè)后從事什么職業(yè)，以及畢業(yè)后的職業(yè)發(fā)展路線。為了吸引學(xué)生，傳統(tǒng)的專業(yè)教育宣傳有點(diǎn)現(xiàn)實(shí)主義和拜金主義的傾向。為了修正傳統(tǒng)專業(yè)教育課的價值導(dǎo)向問題，作為高校老師要真正理解和把握“專業(yè)教育”與“價值引領(lǐng)”的內(nèi)在辯證關(guān)系，將正確的價值觀和思政元素導(dǎo)入到大學(xué)的第一堂專業(yè)教育課中去，達(dá)到專業(yè)宣傳和立德樹人兼顧的育人效果。

3 專業(yè)教育課與思政元素融合的探索

3.1 金融是什么

金融的本質(zhì)是貨幣的買賣，做的是“錢”的生意。錢在經(jīng)濟(jì)活動中調(diào)集資源的能力是最強(qiáng)的。經(jīng)濟(jì)學(xué)研究的是如何實(shí)現(xiàn)稀缺資源的最優(yōu)化配置，實(shí)現(xiàn)最大產(chǎn)出。而金融學(xué)研究的是如何高效地集聚資金，最大化資源的調(diào)配能力。經(jīng)濟(jì)學(xué)是在當(dāng)下有限資源的前提下做出的最優(yōu)決策，而金融就像一部時間機(jī)器，可以跨越時間和空間來增加當(dāng)下的資源調(diào)集能力，做到集中力量辦大事。在課堂上，高校教師可以從金融強(qiáng)大的資源調(diào)集能力這個知識點(diǎn)上，引入思政元素，比如，由于我國所特有的中國特色社會主義制度，所以當(dāng)我們面對2020年突發(fā)的新冠肺炎疫情時，中國能領(lǐng)先全世界率先取得抗疫勝利，同時還完成了消除絕對貧困人口的宏偉目標(biāo)，幫助9899萬農(nóng)村貧困人口取得脫貧攻堅(jiān)戰(zhàn)的勝利。這就是我國所特有的社會主義制度優(yōu)勢，在舉國體制之下就沒有黨中央克服不了的困難，這也是中華民族偉大復(fù)興的根本保障。

3.2 金融學(xué)什么

剛進(jìn)入大學(xué)的新生正處于人生最風(fēng)華正茂的時期，但大部分學(xué)生不會意識到時間是自己最大的財富?？忌洗髮W(xué)并不意味著告別學(xué)習(xí)的苦日子，想學(xué)有所成，畢業(yè)后找個好工作，大學(xué)生依然要維持高三的學(xué)習(xí)狀態(tài)。在大學(xué)四年，學(xué)生的每一次抉擇，是玩手機(jī)打游戲，還是去看書和學(xué)習(xí)，這都是在用時間來做投資。只要長期保持每天進(jìn)步一點(diǎn)點(diǎn)的節(jié)奏，那學(xué)生畢業(yè)后的成就將不可限量。為了讓學(xué)生明白這個道理，教師可以引導(dǎo)同學(xué)們計(jì)算一個數(shù)據(jù)。比如，如果每個人當(dāng)前的綜合素質(zhì)的初始值是1，假設(shè)每天都比昨天進(jìn)步1%，那么一年以后，這個數(shù)值是多少。通過計(jì)算（1+0.01）的365次方，得到的結(jié)果等于37.78。這就是復(fù)利的魔力，每天進(jìn)步1%，每個同學(xué)就比一年前的自己強(qiáng)38倍。只有金融學(xué)里復(fù)利的知識點(diǎn)才真正解釋清楚“為什么時間就是金錢”的這一概念。除此以外，金融還能評估一個人的價值，每個人現(xiàn)在的價值等于未來現(xiàn)金流的折現(xiàn)。剛才提到用時間做投資，是投給娛樂，獲取當(dāng)下的快樂，還是投給學(xué)習(xí)，在大學(xué)期間苦練本領(lǐng)，學(xué)好專業(yè)知識，不荒廢時間，這會決定一個人未來的收入水平;作息規(guī)律，多運(yùn)動，鍛煉好身體，這會決定每個人未來創(chuàng)造收入的時間跨度。金融的理論可以將“一寸光陰一寸金”的諺語，用時間維度上的高收入現(xiàn)金流展示，以此評估每個人當(dāng)下的價值。以上的教學(xué)方式是為了展示金融專業(yè)的魅力，激發(fā)新生的學(xué)習(xí)興趣，并提醒學(xué)生珍惜時間，刻苦努力學(xué)習(xí)，提高自身的含金量，為學(xué)生樹立正確的金融價值觀。

3.3 金融能做什么

金融通過創(chuàng)造金融工具，發(fā)行金融產(chǎn)品實(shí)現(xiàn)金融市場的投融資功能;金融機(jī)構(gòu)通過優(yōu)質(zhì)的服務(wù)，降低金融市場的信息不對稱，獲取資金流轉(zhuǎn)過程中的利差和中介服務(wù)收益;科技與金融的結(jié)合，讓金融行業(yè)服務(wù)效率大幅提升，運(yùn)營成本逐步降低。然而金融本身并不創(chuàng)造價值和財富，金融必須服務(wù)于實(shí)體經(jīng)濟(jì)，這才是金融行業(yè)可持續(xù)發(fā)展的根本。除了金融機(jī)構(gòu)，有投融資需求的企業(yè)和金融市場的監(jiān)管機(jī)構(gòu)也都需要金融專業(yè)的人才。金融作為一個國家的命脈，畢業(yè)生未來的就業(yè)方向很多，比如去銀行做信貸，去證券做發(fā)行承銷，去保險做精算，去基金做投資，去企業(yè)做財務(wù)等，金融專業(yè)的學(xué)生可以在自己心儀的行業(yè)找到職業(yè)發(fā)展的起點(diǎn)。