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        淺析小學(xué)語(yǔ)文課外作業(yè)設(shè)計(jì)優(yōu)化對(duì)策

        2021-09-13 02:34:25鄭舜華
        語(yǔ)文周報(bào)·教研版 2021年34期
        關(guān)鍵詞:優(yōu)化作業(yè)語(yǔ)文

        鄭舜華

        隨著社會(huì)發(fā)展,新課改下對(duì)教師教學(xué)標(biāo)準(zhǔn)由原來(lái)傳統(tǒng)的應(yīng)試教學(xué)轉(zhuǎn)變?yōu)槎嘣瘎?chuàng)新型教學(xué)方式。課外作業(yè)對(duì)于小學(xué)語(yǔ)文學(xué)習(xí)而言,一方面有利于學(xué)生鞏固課堂知識(shí),延伸課堂教學(xué),另一方面有助于培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立思考能力。但是目前小學(xué)階段,語(yǔ)文課外作業(yè)布置仍存在作業(yè)量較大,作業(yè)內(nèi)容單一,機(jī)械化抄寫(xiě)背誦文章的現(xiàn)象,這造成學(xué)生對(duì)于課外作業(yè)學(xué)習(xí)缺乏興趣和主動(dòng)性,同時(shí)學(xué)習(xí)的過(guò)程中缺乏獨(dú)立思考。所以怎樣有效提高小學(xué)語(yǔ)文課外作業(yè)的效果,優(yōu)化課外作業(yè)設(shè)計(jì),提高教學(xué)質(zhì)量成為目前亟待解決的問(wèn)題。因此本文針對(duì)目前小學(xué)語(yǔ)文課外作業(yè)存在的問(wèn)題進(jìn)行研究,結(jié)合實(shí)際,提出相關(guān)的優(yōu)化策略。

        一、目前小學(xué)語(yǔ)文課外作業(yè)設(shè)計(jì)存在問(wèn)題

        (一)課外作業(yè)量較大,內(nèi)容單一。目前仍存在小學(xué)語(yǔ)文課外作業(yè)量大的情況,小學(xué)生機(jī)械化地完成生字默寫(xiě)。同時(shí)語(yǔ)文學(xué)習(xí)是需要長(zhǎng)期積累,教師和家長(zhǎng)認(rèn)為只有增加作業(yè)的數(shù)量和頻次,學(xué)生才能有效地完成學(xué)習(xí)任務(wù),最終才能提高教學(xué)質(zhì)量,這種觀念顯然是錯(cuò)誤的。不斷增加的課外作業(yè)量,內(nèi)容形式大多單一,學(xué)生心理壓力大,興趣缺乏,最終只會(huì)應(yīng)付完成,難以到達(dá)教師預(yù)期的效果。因此必須要減少小學(xué)語(yǔ)文課外作業(yè)量,豐富學(xué)習(xí)內(nèi)容和形式,只有這樣才能提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,使得學(xué)有所用,學(xué)有所得。

        (二)應(yīng)付式完成作業(yè),缺乏獨(dú)立思考過(guò)程。隨著教師布置的課外作業(yè)增加,學(xué)生對(duì)于課外作業(yè)產(chǎn)生了麻痹心理,于是出現(xiàn)了“家長(zhǎng)簽名打鉤式”完成作業(yè)的現(xiàn)象,學(xué)生忙于應(yīng)付完成各項(xiàng)課外作業(yè),家長(zhǎng)忙于檢查作業(yè),漸漸地,家長(zhǎng)只在乎學(xué)生作業(yè)的答案,而忽視了過(guò)程教育,學(xué)生在疲于應(yīng)付的過(guò)程中只在乎結(jié)果,這造成了學(xué)生缺乏獨(dú)立思考能力,最終阻礙學(xué)生的長(zhǎng)遠(yuǎn)健康發(fā)展。

        (三)強(qiáng)調(diào)應(yīng)試教育,缺乏創(chuàng)新性。在傳統(tǒng)教育中,學(xué)校過(guò)于強(qiáng)調(diào)升學(xué)率、學(xué)習(xí)成績(jī),過(guò)分強(qiáng)調(diào)應(yīng)試教育,在課程設(shè)計(jì)及課外作業(yè)設(shè)計(jì)上缺乏創(chuàng)新性,學(xué)生課外作業(yè)成為題海戰(zhàn)術(shù),作業(yè)的內(nèi)容、形式單一,特別是存在于時(shí)代發(fā)展脫節(jié)的現(xiàn)象,尤其小學(xué)語(yǔ)文課外作業(yè),側(cè)重語(yǔ)文詞匯默寫(xiě)及古詩(shī)詞、小作文背誦及日記撰寫(xiě),這造成學(xué)生對(duì)語(yǔ)文學(xué)習(xí)產(chǎn)生了厭煩心理,家長(zhǎng)與學(xué)生之間缺乏溝通和互動(dòng)。

        二、小學(xué)語(yǔ)文課外作業(yè)設(shè)計(jì)優(yōu)化策略

        (一)制定精品化課外作業(yè),內(nèi)容涵蓋面廣。為了優(yōu)化小學(xué)語(yǔ)文課外作業(yè)設(shè)計(jì),減少學(xué)生學(xué)習(xí)壓力,提高學(xué)生學(xué)習(xí)興趣,我們必須要制定精品化的課外作業(yè),豐富課外作業(yè)的內(nèi)容,擴(kuò)大知識(shí)面,同時(shí)豐富課外作業(yè)的形式,從而提高教學(xué)質(zhì)量,使得課外作業(yè)成為課堂的延伸。如教師布置課外作業(yè)時(shí)應(yīng)著重培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新能力和表達(dá)能力,不能一味只關(guān)注學(xué)生書(shū)面書(shū)寫(xiě)能力,而且教師可以布置實(shí)踐性語(yǔ)文作業(yè)來(lái)完成課程目標(biāo)。

        (二)因材施教,培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立思考的能力。在布置課外作業(yè)的時(shí)候,要求學(xué)生建立課外作業(yè)登記本,記錄下自身完成課外作業(yè)的記錄和心得,教師從學(xué)生的記錄本中總結(jié)出學(xué)生的學(xué)習(xí)特色,實(shí)施培養(yǎng)計(jì)劃。另一方面學(xué)生在記錄學(xué)習(xí)心得過(guò)程中能夠有效地培養(yǎng)獨(dú)立思考的能力。尤其在小學(xué)語(yǔ)文的課外學(xué)習(xí)過(guò)程中要學(xué)會(huì)思考,只有帶著情感來(lái)思考,才能寫(xiě)出富有感情、感染力的文章。同時(shí)教師在課外作業(yè)設(shè)計(jì)上要具有獨(dú)創(chuàng)性,培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)和獨(dú)立思考能力。因此,在小學(xué)語(yǔ)文課外作業(yè)的設(shè)計(jì)上教師要注重因材施教,提高學(xué)生獨(dú)立思考能力,增強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)的自主性。

        (三)提高課外作業(yè)設(shè)計(jì)的創(chuàng)新性。在新課改的背景下,設(shè)計(jì)小學(xué)語(yǔ)文課外作業(yè)時(shí)強(qiáng)調(diào)要注重小學(xué)生的創(chuàng)新能力,因此教師在布置語(yǔ)文課外作業(yè)時(shí),要增強(qiáng)課外作業(yè)設(shè)計(jì)的創(chuàng)新性和趣味性,從而增強(qiáng)學(xué)生的創(chuàng)造能力和思維能力。如教師布置作業(yè)時(shí),采用原創(chuàng)方式,將課程進(jìn)行改編,增加趣味活動(dòng)環(huán)節(jié),全面發(fā)散學(xué)生創(chuàng)新思維,同時(shí),作業(yè)內(nèi)容要體現(xiàn)多元化及綜合性,將書(shū)本知識(shí)和實(shí)踐相結(jié)合,學(xué)以致用,不斷提高課外作業(yè)設(shè)計(jì)的多元化和創(chuàng)新性。

        參考文獻(xiàn):

        [1]汪波.小學(xué)語(yǔ)文課外作業(yè)的優(yōu)化設(shè)計(jì)分析.小學(xué)生(下旬刊).2021,(05):78.

        [2]譚曉琴.淺談小學(xué)語(yǔ)文課外作業(yè)設(shè)計(jì)的優(yōu)化.知音勵(lì)志.2016,(04):186.

        [3]左昌倫.優(yōu)化語(yǔ)文課外作業(yè)設(shè)計(jì)[J].教學(xué)與管理,2002,(1):69.

        [4]安曉英.淺議小學(xué)語(yǔ)文課外作業(yè)設(shè)計(jì)優(yōu)化策略.掌橋科研.2018.(08):65.

        [5]楊佩琚.淺析優(yōu)化小學(xué)語(yǔ)文作業(yè)設(shè)計(jì)的具體措施.魅力中國(guó).2019, (38):180-181.

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