【摘要】講好中國故事，有利于展現(xiàn)更加真實、立體、全面的中國。中國傳統(tǒng)節(jié)日作為中國故事中璀璨而耀眼的一顆明星，有著豐富的育人價值。因此，本文筆者將立足于英語教學中的思政元素，并通過多種途徑幫助中學生樹立正確的價值觀，增強民族認同感，弘揚愛國主義情懷。

【關(guān)鍵詞】傳統(tǒng)節(jié)日;愛國主義;民族認同感;核心價值觀

【作者簡介】郭紫（1997.10.26-），女，漢族，四川自貢人，西華師范大學，研究生，研究方向：中學英語教學理論與實踐。

一、講好中國傳統(tǒng)節(jié)日的意義

講好中國故事，就意味著要講好中國優(yōu)秀的傳統(tǒng)文化。而傳統(tǒng)節(jié)日作為傳統(tǒng)文化的載體蘊含著豐富的育人的價值，它能夠弘揚愛國主義精神，能夠促進社會的和諧穩(wěn)定，能夠加深人與自然和諧共處的關(guān)系，能夠發(fā)揚和傳承中國倫理道德觀念。講好中國故事，講好中國傳統(tǒng)節(jié)日，樹立正確的人生觀價值觀要從青少年抓起。尤其是處于中學階段的青少年，他們正處于思想觀念尚未成型的關(guān)鍵期，在全球化的思潮下，中學生更傾向于趕時髦、過“洋”節(jié)，而對于傳統(tǒng)節(jié)日理解淺薄，將其作為普通節(jié)假日看待。在眾多學科中，英語是學生最容易接收西方價值觀念的科目，因此在英語教學中挖掘傳統(tǒng)節(jié)日的思想政治元素以抵御歷史虛無主義和過分崇洋媚外的現(xiàn)象，樹立文化自信，讓祖國未來的棟梁來唱響中國好聲音，是英語教學不能回避的課題。

二、中學英語教材中傳統(tǒng)節(jié)日的育人價值

1. 傳統(tǒng)節(jié)日能夠增強民族認同感。在九年級全冊unit5，英語必修3 unit1中都提到了春節(jié)，教材中“people eat dumplings， fish ，and meat.”表明了春節(jié)的習俗之一便是年夜飯。中國人自古以來便將“家”的概念深入骨髓，春節(jié)時的祭祀活動和家族團圓都能夠看到西周宗法制度的縮影，通過祭拜先祖將家族的血脈香火代代相傳，保證了社會關(guān)系的相對穩(wěn)定性，表達和傳承了中華民族渴望團圓、傳遞感恩的民族精神。春節(jié)作為中華民族所特有的傳統(tǒng)節(jié)日，發(fā)揮著凝聚民族力量的重要作用，除了春節(jié)、端午節(jié)、元宵節(jié)等無不加深了人們對于國家身份的認同感。教材中出現(xiàn)了“Dragon Boat Festival”以及“boat races”在端午節(jié)通過賽龍舟來渲染中華民族團結(jié)奮斗、自強不息的優(yōu)秀品質(zhì)。元宵節(jié)的“sky lanterns”旨在通過放飛天燈祈福家庭平安和諧，國家繁榮昌盛。通過特定的儀式來聯(lián)結(jié)強化了人與人的關(guān)系，通過“物”來傳遞“情”，家與國緊密聯(lián)系在一起。因此，傳統(tǒng)節(jié)日也就成為凝聚民族精神的重要紐帶。

2. 傳統(tǒng)節(jié)日能夠弘揚社會主義核心價值觀。一個國家一個民族的價值觀往往通過具體形式來展現(xiàn)。而傳統(tǒng)節(jié)日便是能夠展現(xiàn)傳統(tǒng)美德的一個載體。九年級unit5中出現(xiàn)了元宵節(jié)吃湯圓的圖像，元宵節(jié)的“元”字諧音“圓”，吃湯圓意味著“團團圓圓”，體現(xiàn)了中國人注重家庭關(guān)系的和諧美滿。同樣，中秋節(jié)也體現(xiàn)了團聚的主題。在九年級unit2“Full Moon， Full Feelings”中提到了“They carry people's wishes to the families they love and miss.”，闔家團圓強調(diào)了社會主義核心價值觀中的“和諧”二字。必修3中提及了習俗活動“people admire the moon and in china ，enjoy mooncakes.”除此之外，孝道文化也是傳統(tǒng)節(jié)日中濃墨重彩的一筆。傳統(tǒng)節(jié)日中的重陽節(jié)、清明節(jié)等都鞏固加深了中國人尊老敬老的思想。必修3中“give children lucky money in the red paper”反映了春節(jié)所特有的習俗——拜年。隨著老齡化問題日益嚴重，關(guān)愛老人顯得尤為重要。拜年作為一種約定俗成的道德公約，使長輩與晚輩間能夠聯(lián)絡(luò)感情，傳承孝道，在一定程度上緩解了老齡化問題。

3. 傳統(tǒng)節(jié)日能夠渲染愛國主義情懷。傳統(tǒng)節(jié)日中包含著豐富的愛國情感，高中英語必修3中也提到了“The Dragon Boat Festival in China honors the famous ancient poet， Qu Yuan.”端午節(jié)通過劃龍舟、吃粽子來紀念愛國主義詩人——屈原。在學生能夠被先人“哀民生之多艱”的愛國情懷所鼓舞。通過樹立優(yōu)秀榜樣，增強自身對于祖國的使命感和責任感。重陽節(jié)的登高賞菊、清明節(jié)踏青掃墓，一方面能夠使學生更加熱愛自然、熱愛祖國的大好河山，另一方面紀念為國捐軀的先祖?zhèn)ト?，通過列舉他們的光輝事跡激發(fā)學生內(nèi)心的愛國情懷。其他節(jié)日也同樣渲染了家國情懷，如春節(jié)放鞭炮貼對聯(lián)，中秋寄月思家?！抖Y記》中出現(xiàn)了“修身治國平天下”，家是最小的國，體現(xiàn)了家國一體一直就根植于中華兒女的血脈之中，通過世代傳承的禮俗將小家維系起來，保證了國的平穩(wěn)安定。

三、講好中國傳統(tǒng)節(jié)日的實施路徑

1. 增加顯性教材，挖掘隱性資源。從以往的英語教材來看，僅有七年級的unit6、八年級的unit8以及九年級的unit5，必修3的unit1中有關(guān)于傳統(tǒng)節(jié)日的敘述，節(jié)日大多重復(fù)。由此可以得知，傳統(tǒng)節(jié)日的數(shù)量和種類都占比較少。在數(shù)量方面，可以在每個unit里巧妙融入更多的傳統(tǒng)節(jié)日元素。例如，在七年級下冊unit7“It's raining！”中可知這篇文章是描述天氣的，本單元要求掌握的重點詞匯有summer ，winter...我們可以在課本中加入一道連線題。

Please match the following festivals with the corresponding season and weather.

Dragon Boat Festival? ? ? ? ? ?spring? ? ? ? ? ? ? ? ?sunny

Spring Festival? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ?summer? ? ? ? ? ? ?cloudy

Mid-Autumn Festival? ? ? ? ? ?autumn? ? ? ? ? ? ? warm

Lantern Festival? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ?winter? ? ? ? ? ? ? ? ?cold

這樣不僅能夠讓學生靈活掌握該單元的詞匯，還能讓學生知曉傳統(tǒng)節(jié)日的英文表述方式，學生在思考不同傳統(tǒng)節(jié)日的季節(jié)、回憶不同節(jié)日的天氣變化時，調(diào)動感官能夠更好地感受節(jié)日氛圍。找到每個單元里與傳統(tǒng)節(jié)日有關(guān)聯(lián)的飲食文化，具體的時間，人們的節(jié)日習俗通過潤物細無聲的方式融入更多的英語教學。在種類上加入重陽節(jié)、清明節(jié)、使得學生能夠更加全面立體地汲取傳統(tǒng)節(jié)日中的中國元素。

僅通過教材進行教學很難發(fā)揮課程思政的效果，因此教師要學會挖掘其中的潛藏的資源。教師可以引導(dǎo)學生翻譯與傳統(tǒng)節(jié)日相關(guān)的詞匯或文章。在九年級unit2中，有一篇文章名為“Full Moon， Full Feelings ”如果直譯過來是：完整的月亮，完整的情感。這樣過于生硬，缺乏漢字特有的美感?？梢园阉g為“滿滿月色，濃濃鄉(xiāng)情”，調(diào)動學生的主觀能動性，學生在生動翻譯的同時理解了中秋節(jié)日象征著闔家團圓。除此之外，英語具有時代性，因此要緊跟時代步伐，關(guān)心國家大事。探月工程任務(wù)嫦娥四號與玉兔二號完成了第25月晝工作，我們可以將新版必修3 uint1“Festivals and celebrations ”與unit4“Space exploration”結(jié)合進行教學， 在科學發(fā)展領(lǐng)域同樣融入中國傳統(tǒng)文化元素，從賞月到登月，使得學生能夠體會到中國人自古以來對于團圓的執(zhí)著追求與渴望。

2. 在創(chuàng)新中講好中國傳統(tǒng)節(jié)日。傳統(tǒng)節(jié)日在現(xiàn)今社會依然存在，但流于表面。究其原因，一是因為傳統(tǒng)節(jié)日在中國歷史的長河中變得固化和僵硬。從中學生的角度來看，是因為沒有很好地迎合青少年的心理發(fā)展。傳統(tǒng)節(jié)日強調(diào)更多的是對家庭的關(guān)懷，國家的使命感。因此，在傳統(tǒng)節(jié)日中需要注入更多青春活力的元素。

在七年級unit6“I'm watching TV”的section B的文章敘述了關(guān)于端午節(jié)的一些具體習俗：“making and eating zongzi， watching the boat races”要求中學生能夠掌握用英語表述端午節(jié)的具體習俗有哪些。年輕人在電子設(shè)備上的使用時間增長，因此可以利用互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)鞏固和復(fù)習這些知識。例如，微信小程序——“跳一跳”，可以在軟件升級中將游戲背景設(shè)置為各個具有中國特色的傳統(tǒng)節(jié)日關(guān)卡。在“端午節(jié)”關(guān)卡中，每個格子跳上去后都能夠呈現(xiàn)一個與該節(jié)日相關(guān)的圖像，如屈原、粽子、龍舟等，其背景音樂可設(shè)置得更加古色古香，語言設(shè)置中英文切換模式，在端午節(jié)關(guān)卡中，每一個格子設(shè)置一個相關(guān)問題“What people do in the Dragon Boat Festival？ ”或者“Which character is associated with the Dragon Boat Festival？ ”通過這種沉浸式體驗，學生能夠在放松的同時了解到端午節(jié)是為了紀念愛國詩人“屈原”，而熱愛祖國、熱愛人民是一種大局觀，將愛國情懷滲透到休閑生活中，使得傳統(tǒng)節(jié)日不再過于嚴肅沉悶。

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