鞠金

學(xué)習(xí)習(xí)慣屬于一種具有穩(wěn)定型特征的心理傾向。在英語學(xué)習(xí)實踐活動中，一個學(xué)生如果自身擁有一個良好的學(xué)習(xí)英語知識的好習(xí)慣，那么其學(xué)習(xí)積極性也會增強，學(xué)習(xí)能力也會逐漸提升。初中生英語學(xué)習(xí)習(xí)慣不僅僅需要自身的努力同時還需要教師的引導(dǎo)和培養(yǎng)，為此教師在開展英語教學(xué)活動時要善于幫助學(xué)生養(yǎng)成一個良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。本文主要講述了在初中英語課堂培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣的具體措施。

1. 樂習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生興趣

在初中階段，每一位學(xué)生都已經(jīng)形成了自己的英語學(xué)習(xí)方法和學(xué)習(xí)習(xí)慣，他們在學(xué)習(xí)英語知識的過程中會出現(xiàn)心理暗示的學(xué)習(xí)狀況，也就是按照自己已形成的學(xué)習(xí)方法和學(xué)習(xí)習(xí)慣去學(xué)習(xí)英語知識。但是在初中階段，英語知識其自身的難度已經(jīng)加大，如果學(xué)生依然按照小學(xué)時養(yǎng)成的英語學(xué)習(xí)習(xí)慣去學(xué)習(xí)英語知識勢必會起到事倍功半的學(xué)習(xí)效果。為此教師英語教學(xué)課堂上面要幫助學(xué)生養(yǎng)成適合初中英語知識學(xué)習(xí)的學(xué)習(xí)習(xí)慣，以此來幫助初中生適應(yīng)初中英語知識的難度，使他們能夠自主地探索、學(xué)習(xí)初中英語知識。為此教師在開展英語教學(xué)活動時要善于從學(xué)生興趣入手展開教學(xué)活動，通過興趣的吸引使學(xué)生能夠形成新的英語學(xué)習(xí)習(xí)慣，提高他們的英語學(xué)習(xí)質(zhì)量。

從學(xué)生興趣開展課堂教學(xué)活動，幫助學(xué)生養(yǎng)成良好課堂學(xué)習(xí)習(xí)慣。首先教師要選擇充滿樂趣的英語教學(xué)方法，以此來增加師生之間的互動與和諧，在初中階段，初中生仍然還有比較強烈的向師性，而與學(xué)生進行良好課堂活動活動能夠有效地滿足學(xué)生的向師性，激發(fā)他們學(xué)習(xí)英語知識的欲望;除此以外教師還可以在英語教學(xué)課堂上面為學(xué)生創(chuàng)設(shè)一個特定的英語教學(xué)情境，使學(xué)生深入教學(xué)情境，養(yǎng)成良好學(xué)習(xí)習(xí)慣。比如在學(xué)習(xí)“I like music that I can dance to”學(xué)習(xí)時，在教學(xué)課堂上教師可以對學(xué)生比較喜愛的英文歌曲展開教學(xué)活動，同時教師還可以讓學(xué)生自己介紹自己喜愛的英文歌曲并展示出來，以此來激發(fā)他們學(xué)習(xí)“I like music that I can dance to”相關(guān)知識的興趣，使他們在興趣的驅(qū)使下主動地去學(xué)習(xí)英語知識，提高自身英語素養(yǎng)。

2. 善習(xí)，幫助學(xué)生靈活掌握學(xué)習(xí)方法

教師帶領(lǐng)學(xué)生學(xué)習(xí)知識其目的不在于如何向?qū)W生傳遞知識，而是在于如何教會學(xué)生學(xué)習(xí)知識的方法，使學(xué)生能夠靈活地使用各種方法學(xué)習(xí)知識。學(xué)習(xí)方法是學(xué)生學(xué)習(xí)英語知識的一個重要前提，同時它也是教師開展英語教學(xué)活動的一個重要組成部分。為此教師在開展英語教學(xué)活動時要引導(dǎo)學(xué)生愛上學(xué)習(xí)英語知識，培養(yǎng)他們學(xué)習(xí)英語知識的技巧，最終使他們學(xué)好英語知識，具備終身學(xué)習(xí)知識的能力。

英語學(xué)習(xí)方法是學(xué)生實現(xiàn)學(xué)習(xí)效率的一種有效的學(xué)習(xí)工具，學(xué)生的學(xué)習(xí)方法不僅僅要應(yīng)用到英語知識的預(yù)習(xí)活動中，還要貫穿到英語教學(xué)課堂和課后復(fù)習(xí)活動之中，為此教師要針對學(xué)生學(xué)習(xí)英語知識的狀況為學(xué)生選擇適合的學(xué)習(xí)方法，提升他們學(xué)習(xí)英語知識的能力。比如在進行“I want to be an actor”教學(xué)時，在教學(xué)課堂上教師可以從“actor”入手引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)，讓學(xué)生用英文介紹自己最喜愛的“actor”，有的學(xué)生會說道成龍：“I like kungfu star Jackie Chan because he has great perseverance.”通過這樣讓學(xué)生自己描述自己最喜愛的演員來鍛煉學(xué)生英語運用能力。

3. 自習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)知識能力

學(xué)生開展學(xué)習(xí)活動主要是由兩個因素所構(gòu)成的。一個是內(nèi)因，一個是外因，其中外因是學(xué)生學(xué)習(xí)知識的一個必不可少的因素，同時外因也是學(xué)生自身構(gòu)建知識框架的一個輸送渠道，是學(xué)生掌握知識和學(xué)習(xí)知識源泉。同樣，內(nèi)因也不可缺少，內(nèi)因主要包括學(xué)生自主學(xué)習(xí)知識的學(xué)習(xí)能力和學(xué)習(xí)積極性，它能夠驅(qū)使學(xué)生主動的去探索、學(xué)習(xí)知識，使學(xué)生愛上學(xué)習(xí)，主動學(xué)習(xí)。為此教師在幫助學(xué)生養(yǎng)成課堂學(xué)習(xí)習(xí)慣的時候不僅僅要重視外因的作用，同時還要重視內(nèi)因的作用，培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)英語知識的意識，提升他們自主學(xué)習(xí)英語知識的能力，使他們能夠自主的學(xué)習(xí)知識。

教師在開展英語教學(xué)活動時要注意培養(yǎng)學(xué)生的自主性和獨立性，在教學(xué)實踐中帶有目的性的去引導(dǎo)他們進行知識的探究、分析、思考和總結(jié)，使他們在教師指導(dǎo)下能夠主動的、快樂的去學(xué)習(xí)。比如在開展“How do you get to school？”教學(xué)時，為了使學(xué)生更好地理解和掌握相關(guān)英語知識，幫助他們養(yǎng)成學(xué)習(xí)英語知識的好習(xí)慣，在教學(xué)課堂上面，首先教師先引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)相關(guān)的英語單詞，然后讓學(xué)生利用英語單詞來講解自己上學(xué)的方式，比如有的學(xué)生By car，有的學(xué)生By bus，同時還要的學(xué)生By bike等等，這樣不僅僅能夠向?qū)W生傳遞英語知識，還能鍛煉他們英語知識應(yīng)用能力，幫助他們養(yǎng)成學(xué)習(xí)英語知識的好習(xí)慣。

總之，教師要想提高學(xué)生學(xué)習(xí)英語知識的質(zhì)量和效率就必須幫助學(xué)習(xí)養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)知識的習(xí)慣，靈活地掌握多種多樣的英語學(xué)習(xí)方法，同時教師還要培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)英語知識意識，使他們能夠自主地學(xué)習(xí)英語知識，提升自身英語綜合素養(yǎng)。