劉妍

“今天我們畢業(yè)了， 明天就要上學校。忘不了幼兒園的愉快歡笑，忘不了老師們的辛勤教導……”再次聽到孩子們唱起的《畢業(yè)歌》時，已經(jīng)記不得這是第幾次與幼兒園大班的孩子們一同見證他們的“人生起點”了。作為一位擁有20 多年幼教經(jīng)歷的老教師，此時除了欣慰與熱淚，更想送給孩子與父母們一些特殊的禮物……

專注力勝于好學校

教學質(zhì)量、對口學校、師資力量……再好的資源，不懂得如何使用，不在有效的學習時間里，更多汲取知識的養(yǎng)分，幼兒的學習效果可想而知。

其實無論學習還是工作生活都需要專注力。經(jīng)常會看到一份作業(yè)放在眼前，孩子一會兒玩玩橡皮，一會兒看看窗外……時間就這樣過去了。由此可見，專注力的培養(yǎng)對于幼兒來說是十分有必要的。有了良好的學習習慣，后面才會有優(yōu)秀的學習效果。

對于大班幼兒，興趣是幼兒最好的老師，家長可以先找到孩子感興趣的事情，結(jié)合這些內(nèi)容選擇與孩子共同游戲。例如孩子對于恐龍很感興趣，那么家長可以做的就是和孩子共同去尋找關于恐龍的知識，在這其中孩子可以盡情地去用各種方式來汲取知識。如和爸爸媽媽一同去博物館看恐龍的骨架;通過圖書或者網(wǎng)絡圖片看到恐龍實際的樣子;用繪畫的方式將自己看到的各種恐龍的特點用畫筆畫出來，再與同伴將自己對于恐龍的認識用自信流暢的語言表達出來。這雖然只是關于恐龍知識的尋找，但是孩子們在知識獲取的過程中絕對受益匪淺，這個學習的過程中因為是孩子最為感興趣的事情，因此孩子的專注力也會在此得到大大的提升。舉一反三，按這樣的方法堅持下去，不僅孩子的專注力會得到大大的提升，同時孩子也獲得了自我尋找知識與答案的學習能力。

閱讀并非單行線

人們經(jīng)常習慣于將閱讀這件事與陶冶情操密切相連，其實對于孩子們的閱讀習慣，與他們的自主學習更為密切，而這樣的閱讀培養(yǎng)更需要家庭氛圍的打造。就像有些家長會埋怨：“我給孩子買了各種內(nèi)容的圖書，可全成了擺設，他連書都懶得去翻！”其實家長可反問自己：“我是否對讀書有興趣？”

其實閱讀的方式也是多種多樣的。我班里曾經(jīng)有個愛閱讀的小女孩，她的表達能力與邏輯思維都很超前，在我與家長的交流中發(fā)現(xiàn)，她家在每周五晚上有一個家庭小課堂時間，家長為孩子準備了專門的黑板，孩子針對一個話題去向家人闡述自己的觀點。例如“環(huán)?！边@個詞，涉及的內(nèi)容實在是太多了，那么這個孩子便會在家中翻閱大量的圖書去尋找跟這個詞有關系的事情，然后用自己的方式記錄在黑板上（可以是繪畫，也可以是簡單的文字），最后在家庭小課堂中將自己一周的閱讀成果向家人進行表達闡述。在這個過程中孩子對于閱讀是一個積極的行為，他會在閱讀的過程中找到快樂。

生活是最好的課堂

“劉老師，當孩子真正走入校門，有了比較才有了發(fā)現(xiàn)，正如您所說：生活是最好的課堂。”當一位家長向我講述孩子的經(jīng)歷時，再次讓我想起這些小學生們剛剛告別的幼兒園大班生活。

在生活的大課堂中孩子們實在是要學習的東西還有很多，上到小學就相當于進入到了一個新的小社會，那么對于人際交往方面的技能就是不可或缺的，家長要有意識地帶領幼兒去參加集體活動，在活動中大膽參與到與別的小朋友的交流中，學習如何與他人合作，包容接納他人的意見與建議。同時在這種社會活動中對于孩子面臨的小挫折，家長也可以嘗試讓孩子獨自去解決，用孩子自己的處理方式也許會有意想不到的收獲！在未來的生活中孩子們還會面臨許多的事情，從小帶領他們微笑成長，面對生活努力前行，正所謂拿得起才能放得下！