黃永生

小學生正處于成長發(fā)育的關鍵時期，德育教育工作質量的好壞直接決定他們思想的健康與否。因此，在小學語文教學尤其是作文教學中，進行“立德樹人”教育非常重要，國家對此也非常重視，提出了更高要求。教師在作文教學中，不僅要根據課本上的內容進行立德樹人教育，還要進行課外知識的滲透。這樣不僅有利于提高學生的語文綜合素養(yǎng)，還有利于筑牢他們的思想和認識基礎，幫助他們樹立正確的人生觀、價值觀，為其以后走向社會能有更好的發(fā)展奠定基礎。

中國自古以來便是“禮儀之邦”，有著五千年的文化積淀，因此我們對于“德行”的理解比較深刻。在提倡“立德樹人”理念的背景下，課程標準也不斷提高，新課標對于當前的教育提出了更高層次的要求。作文相比其他學科，擁有獨特的文化學科特征，需要學習的內容也更豐富，因此更需要秉持“立德樹人”思想，并將之融入到作文教學中。小學生涉世不深，對于生活有著強烈的好奇心，是相對特殊的群體，這就要求教師在“德行”方面給予正確的引導，從而使其形成高尚的品德。一些教師受傳統(tǒng)教學模式的束縛，在基于“立德樹人”理念開展小學作文教學時仍存在這樣或那樣的問題，需要改進。

一、“立德樹人”理念下的小學作文教學現狀

在傳統(tǒng)教學模式下，大多數教師用分數作為衡量學生的標準，在進行作文教學時沒有緊跟時代的步伐，也不能創(chuàng)新教學方法，導致沒能達到豐富學生的情感，提高學生綜合知識水平的教學目的。教育部關于全面深化課程改革的要求中明確指出：“立德樹人”是中國特色，是發(fā)展教育事業(yè)的核心，是全面培養(yǎng)德智體美全面發(fā)展的社會主義建設者和接班人的根本要求。在傳統(tǒng)的教學模式下，作文教學只是為了滿足應試教育的要求，沒有很好地將“立德樹人”理念引入到作文教學中，在實踐方面仍然比較落后。這種模式在很大程度上阻礙了小學作文教學的進步，學生不能集中注意力，更提不起寫作興趣，甚至產生了強烈的厭煩情緒。為改變這樣的狀況，教師在作文教學時，要積極引入“立德樹人”理念，激發(fā)學生對課程的興趣。這不僅僅是貫徹黨的十八大和十八屆三中全會精神的重大舉措，也是全面提高國民素質，建設人力資源強國，努力讓每個學生都能成為國家有用之才的重要舉措。

二、“立德樹人”理念下的小學作文教學策略

1.將立德樹人作為小學作文教學的基礎

對于小學生而言，將“立德樹人”作為作文教學的基礎，對他們樹立正確的道德觀有非常重要的作用。教師在進行作文教學時要加強“立德樹人”方面的教育，將之與教學緊密結合，不斷發(fā)掘學生的閃光點，及時地糾正他們在道德方面的不良習慣和錯誤認知，為把他們塑造成“德才兼?zhèn)洹钡娜瞬诺於ɑA。這不僅是適應教育發(fā)展、實現教育現代化的必然要求，也是全面提高育人水平的前提條件，因此，教師應將“立德樹人”作為小學作文教學的基礎。例如：學習《桂林山水》時，可以利用多媒體播放視頻，將桂林山水的美景真實地呈現在學生面前，給他們以視覺上的沖擊，讓他們對大自然產生無限的熱愛與向往之情。同時可以播放一些人類破壞環(huán)境而導致的環(huán)境污染的圖片，然后讓學生以環(huán)境保護為主題作文，如此既能實現“立德樹人”的作文教學目的，又能培養(yǎng)學生熱愛大自然、保護環(huán)境的良好品德，讓學生受到深刻的思想教育。

2.將“立德樹人”理念引入小學作文教學課堂

眾所周知，作文是讓人認識世界的過程，它不是流水線上的產品，而是一項可以開啟學生心智的工程，是人成長的階梯。因此在開展小學作文教學時，必須讓學生擁有良好的品德，以保證作文的質量?？梢圆捎弥v故事的方法，講一些英雄人物的事跡，如“狼牙山五壯士”的故事，講壯士們面對敵眾我寡的局面，是怎樣英勇奮戰(zhàn)，最后壯烈犧牲的，表現了他們怎樣的思想品質。首先，運用講故事的方法，吸引學生的注意力，讓他們在聽故事的過程中受益，明白應該成為怎樣的人，樹立正確的人生觀。然后告訴他們，在寫作時應融入自己的思想、情感，這樣才能寫出感人肺腑的好作文。相信教師認真對待這一問題，將“立德樹人”理念引入小學作文教學課堂，一定可以利用好作文，達到“立德樹人”的教育目標。

3.在小學作文教學中秉持“立德樹人”理念

學生的思想會在文章中表現出來，所以新課標要求學生的作文立意要積極、陽光，詞藻要新穎又必須符合實際，且貼近生活。因為思想是否積極將會直接影響到人對事物的看法，教師可以通過閱讀學生的作文了解他們的生活狀態(tài)，以及對人、事、物的態(tài)度。因此，作為教育工作者，應秉持“立德樹人”的教學理念，發(fā)揮主觀能動性，把握機會，讓每堂課都成為提升學生“道德品質”的陣地。比如，學習《盤古開天地》時，教師可以著重給學生講解盤古頂天立地的形象和勇于獻身的精神。然后讓學生發(fā)言，說說自己身邊是否存在和“盤古”相似的人和事，引導學生關注身邊的人和事，學會總結，積累寫作素材。以《盤古開天地》的教學為契機，對學生進行“立德樹人”教育，是不一樣的“作文課堂”，能讓學生更好地體驗社會生活，加深情感體驗。教師要善于利用現實生活中的實例，時刻引導和提醒學生，將“立德樹人”教育落到實處。這對于學生以后走向社會具有很大的幫助，能讓他們懂得“以德服人”，擁有崇高的道德修養(yǎng)。

綜上所述，將“立德樹人”引入小學作文教學，不僅可以提高學生的寫作能力，還可以培養(yǎng)他們的表達能力，同時能在提高他們思想認識的基礎上，讓他們盡情表達思想和情感，樹立正確的人生觀、價值觀、世界觀。此外，還能讓學生在寫作中學會自我延伸，鍛煉想象力，發(fā)揮主觀能動性，形成崇高的精神和勇往直前的信念。