梁務(wù)意

一、案例呈現(xiàn)

小余，一年級學(xué)生，常違反紀(jì)律：打人，偷東西，搞破壞，在同學(xué)的水杯里吐口水，在廁所門口小便;無心學(xué)習(xí)，課堂上干擾周圍的同學(xué)學(xué)習(xí)，導(dǎo)致沒有人愿意和他同桌，沒有人愿意跟他玩，每天都被同學(xué)投訴，屢教不改。

家庭背景：小余原來有一個幸?？鞓返募遥谛∮鄡蓺q多時，一場病奪去了媽媽的生命，爸爸憂傷過度，喪失了勞動能力，幸福戛然而止 ，小余由爺爺奶奶照顧，小余調(diào)皮搗蛋，每當(dāng)小余做錯了事，爺爺就打他一頓，但小余毫不悔改，奶奶常常在老師面前傷心地訴說往事和小余的過錯，斥責(zé)小余。

二、案例分析

小余自幼失去媽媽，缺少母親的關(guān)愛，通過打人，偷東西，搞破壞一系列的行為，引起別人的關(guān)注，而爺爺、奶奶的教育方式簡單粗暴，非打即罵，奶奶常常在老師面前訴說小余的過錯，讓小余認(rèn)為自己是一個毫無用處的壞小孩，只有“破缸子破摔”。在學(xué)校，小朋友不愿意跟小余玩，小余被孤立，沒有歸屬感，變得很自卑。由于愛和歸屬感的需要、尊重的需要得不到滿足，就衍生出許多問題的行為：違反紀(jì)律，欺負(fù)同學(xué);偷文具;搞破壞;無心學(xué)習(xí)，干擾同學(xué)上課等等。

三、問題學(xué)生轉(zhuǎn)化策略

（一）家校溝通? 給予溫暖

與家長溝通商量對策 ，制定方案。要求家長做到：（1）不要提過去的事情，不要提小余的過錯。當(dāng)小余做錯事時，家長不能翻舊賬，不能打，不能責(zé)罵，改變教育方式，用溫和的語氣與小余講道理，引導(dǎo)其改正。（2）善于發(fā)現(xiàn)小余的閃光點，并給予表揚。用一個本子記下小余的閃光點，有親戚朋友來家里玩，或鄰居來串門的時候，就拿這本記錄本給他們看，當(dāng)著小余的面表揚小余，讓小余享受到被關(guān)注的快樂。（3）家人要多關(guān)心小余，營造一個和睦、溫暖的家庭，讓小余覺得家就是幸福的港灣。

（二）委與重任? ?樹立自信

有一天，小余的同學(xué)小安說小余偷了他的鉛筆。我說：“你親眼看見他偷了嗎？”小安說：“沒有?！蔽艺f：“你沒有親眼看見，鉛筆不一定是他偷的?！蔽覍π“舱f“別急，老師會幫你找回來。”這時小余低著頭玩手指甲，不敢看我，鉛筆可能是小余拿的。我走到小余身邊，溫和地對小余說：“小余，做件好事。你幫小安把鉛筆找回來，好不好？”小余默不作聲。過了一會，小黃高興地告訴我，小余幫他找到筆了。我當(dāng)著全班同學(xué)的面，微笑著說：“小余的破案速度真快，讓小余當(dāng)我們班的小警察，好不好？”全班同學(xué)都贊成，我接著說：“小警察，要做哪些事情？”同學(xué)們七嘴八舌地講，“保護我們班的東西?！薄白バ⊥?。”同學(xué)們說完后，我說：“以后，你們在教室里丟了東西，就找小余，他會很快幫你們找回來的。還有一個重要任務(wù)交給小余，每天把丟在教室地面的文具，撿起來放到講臺的盒子里。”課后，我鼓勵小余當(dāng)好小警察，多做好事。自從當(dāng)了小警察，他沒有再偷文具了，一下課就巡視教室，撿拾地上的文具。我對全班同學(xué)說，“小余每天做好事，為我們撿文具，我們用掌聲謝謝小余?！比嗤瑢W(xué) 一邊說“棒棒，你真棒！”一邊鼓掌，然后齊刷刷地向小余豎起大拇指。小余受到了老師和同學(xué)的表揚，臉上露出久違的笑容。我常常找他談心疏導(dǎo)，在學(xué)習(xí)上生活上多關(guān)注他。一發(fā)現(xiàn)他有進步，就表揚他。他越來越信任我了，表現(xiàn)也越來越好了，自信心越來越強。

（三）融入集體，增強歸屬感

班會課，我讓學(xué)生說說近來小余做了哪些好事，有的說小余幫他撿足球;有的說小余幫他撿筆;有的說小余借轉(zhuǎn)筆刀給她……我說：“小余幫我們做了不少好事，你們愿意跟小余玩嗎？”同學(xué)們異口同聲說：“愿意?！毕抡n后，我讓幾個學(xué)生帶著小余一起玩，讓同學(xué)們在行為上接受小余，讓他們覺得和小余玩是安全的、開心的。也讓小余覺得，同學(xué)們是真心接納他，讓他感受到融入集體的快樂。有一次我發(fā)現(xiàn)小余用羨慕的眼光望著同學(xué)們下棋，但又不敢靠近，我送一副棋給小余，一下課，幾個同學(xué)就走過來，圍著小余下棋了?？粗∮鄬Ｗ⒌纳袂?，我暗喜，他終于可以和同學(xué)們友好相處了。同學(xué)們接納小余后，小余不再搗蛋了，一下課，就和同學(xué)們一起開心地玩耍。

四、效果與反思

經(jīng)過一年的教育引導(dǎo)，小余基本能遵守學(xué)校紀(jì)律，能和同學(xué)友好相處，能專心上課，偶爾也會違反紀(jì)律，但經(jīng)過教育后，他就改正了，自信心增強了，變得陽光快樂了?？粗∮嘁惶毂纫惶爝M步，我感到很欣慰，欣慰之余我進行了反思：對待問題學(xué)生：先了解學(xué)生的家庭情況，與家長多溝通，互相配合，根據(jù)學(xué)生的性格特點，選擇合適的有針對性的教育方法。問題學(xué)生往往缺乏愛，缺乏自信，在集體中受排斥，他們渴望關(guān)愛和尊重。教師要善于發(fā)現(xiàn)他們的閃光點，及時給予鼓勵和表揚，幫助他們?nèi)谌爰w，找回自信和自尊。用真誠的愛，善待他們。問題學(xué)生不是一下子就能轉(zhuǎn)化過來的，問題行為會出現(xiàn)反復(fù)，這就需要教師長期關(guān)注他們，用足夠的愛心、耐心、信任，去感化他們，幫助他們成長。

【參考文獻】

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