駱亞女

【摘要】賞識(shí)教育是一種尊重生命規(guī)律的教育。作為一名教育者，應(yīng)該時(shí)刻抱著賞識(shí)的心態(tài)，給予學(xué)生肯定和欣賞，要善于發(fā)現(xiàn)學(xué)生的優(yōu)點(diǎn)，用欣賞眼光對(duì)待每一個(gè)學(xué)生，讓學(xué)生在教師的賞識(shí)中找到自信，從而快樂、健康成長(zhǎng)。

【關(guān)鍵詞】班主任;賞識(shí)教育;肯定;欣賞

賞識(shí)是使人將自身能力發(fā)展至極限的最好方法。教師對(duì)學(xué)生的點(diǎn)滴進(jìn)步能否給予充分的肯定與熱情的鼓勵(lì)，不僅僅是一個(gè)方法的問題，更是一個(gè)教育觀念的問題。而賞識(shí)教育的實(shí)施途徑是通過“發(fā)現(xiàn)學(xué)生優(yōu)點(diǎn)”“欣賞學(xué)生優(yōu)點(diǎn)”。在學(xué)習(xí)上，逐步培養(yǎng)學(xué)生的自信心以及學(xué)習(xí)的積極性、主動(dòng)性和創(chuàng)造性，從而達(dá)到教育的目的。

一、賞識(shí)為根本，激勵(lì)為護(hù)航

哲學(xué)家與心理學(xué)家威廉·詹姆士說過：“人類本質(zhì)中最殷切的要求是渴望被肯定。”而賞識(shí)正是肯定一個(gè)人的具體表現(xiàn)，學(xué)生同樣需要教師的肯定和欣賞。

比如，筆者班上的學(xué)生小濤，性格比較內(nèi)向，說話有點(diǎn)口齒不清，但很可愛。在上課時(shí)，他總愛把手伸進(jìn)抽屜里做小動(dòng)作。剛開始時(shí)，筆者看到他在做小動(dòng)作時(shí)輕輕地叫一下他的名字后，他就坐端正了。過了一會(huì)兒，老毛病又犯了。后來，經(jīng)過觀察，筆者調(diào)整了自己的教育方法。筆者發(fā)現(xiàn)小濤非常喜歡畫畫，在美術(shù)課上可認(rèn)真啦。于是，筆者送給小濤一本關(guān)于美術(shù)的書，和他長(zhǎng)聊并達(dá)成彼此的約定。后來，小濤上課真的專心了，筆者不時(shí)表揚(yáng)他，“小濤的坐姿真端正”“小濤的書寫進(jìn)步真大”……小濤聽了筆者對(duì)他的表揚(yáng)，坐姿端正了，上課專心聽講了。有一天，小濤來到筆者辦公室，小聲地對(duì)筆者說：“老師，我真的是有進(jìn)步了嗎？”筆者對(duì)著他笑了笑，輕輕拍著他的肩膀說：“小濤，老師說你行，你就行！”只見小濤笑瞇瞇地走了，望著小濤的背影，筆者也是滿滿的幸福感。

二、調(diào)整其心態(tài)，為師亦是友

心態(tài)在賞識(shí)教育中是一個(gè)重要的問題，無論怎樣去理解賞識(shí)教育，要想在實(shí)踐中得到效果，首先就是要調(diào)整好教師自身的心態(tài)。全國(guó)名校長(zhǎng)許賢蘇提出：“兩個(gè)朋友”，教師和家長(zhǎng)做朋友，和學(xué)生做好朋友。

1.贊賞，自信心的源泉

身為師者，在為學(xué)生傳道解惑的同時(shí)，更應(yīng)該成為學(xué)生親密的好友，這樣才能創(chuàng)設(shè)更多機(jī)會(huì)發(fā)現(xiàn)學(xué)生的優(yōu)點(diǎn)，從而加大贊賞。這對(duì)促進(jìn)學(xué)生個(gè)性發(fā)展，樹立其自信心起到很大的作用。

有一次上語文課時(shí)，有一位學(xué)生談到在室內(nèi)養(yǎng)花的好處時(shí)說：“在房間里養(yǎng)花，可以美化生活。如果在夏天，花瓶里的水蒸發(fā)時(shí)，還可以吸收熱量，使人覺得涼快，真是一箭雙雕?！睂?duì)這位學(xué)生的回答，筆者大張旗鼓地加以表揚(yáng)，并肯定地說：“‘一箭雙雕這個(gè)詞用得實(shí)在太好了，你一定是從課外書里學(xué)來的，能告訴大家你是從哪本書中學(xué)來的嗎？”他有了教師的鼓勵(lì)，便大膽地站起來自豪地說：“是從老師您送給我們的那本《三國(guó)演義》中學(xué)到的。”從此，對(duì)于學(xué)生平時(shí)運(yùn)用到的生動(dòng)詞句，筆者都作為“典型事例”毫不吝嗇地鼓勵(lì)一番。就這樣，學(xué)生們有了筆者“慷慨”的賞識(shí)和壯膽助威，他們的心靈被震撼了，就像綠茵場(chǎng)上拉拉隊(duì)的歡呼一發(fā)不可收拾地激發(fā)了他們的勇氣。無論是閱覽課還是課間十分鐘，教室里常常出現(xiàn)競(jìng)相閱讀的生動(dòng)場(chǎng)面。他們回答問題時(shí)，也時(shí)常用一種異樣的眼神望著筆者，其中的奧妙也只有筆者才明白，于是筆者會(huì)報(bào)以一道贊許的目光。每當(dāng)這時(shí)，他們眼睛里總會(huì)放射出愉悅的光芒。而在這種“此時(shí)無聲勝有聲”的默契中，筆者也深深地體會(huì)到善于賞識(shí)學(xué)生的微妙之處。

2.良好的心態(tài)，源自愛的傳遞

教師和學(xué)生相處的時(shí)候，心態(tài)一定要好。身為一名教師，不僅要為學(xué)生傳道解惑，更需要在相處時(shí)，讓學(xué)生感受到教師的愛。教師把學(xué)生當(dāng)朋友一樣看待，慢慢地就會(huì)發(fā)現(xiàn)，只要教師真心付出，愛自己的學(xué)生，而且善于發(fā)現(xiàn)學(xué)生的優(yōu)點(diǎn)并加以贊許，學(xué)生自然而然也會(huì)感受到教師的付出、教師的愛。那么，學(xué)生就會(huì)愛上教師，愛上教師所教的科目，因此，教師會(huì)發(fā)現(xiàn)更多的快樂。

三、賞識(shí)致成功，春暖花盛開

教師對(duì)學(xué)生賞識(shí)，那就是一種生命的教育，是一場(chǎng)愛的教育，是充滿人情味、富有生命力的。每個(gè)學(xué)生都喜歡得到認(rèn)同、賞識(shí)，教師要注重發(fā)掘?qū)W生的優(yōu)點(diǎn)和長(zhǎng)處，并加以表揚(yáng)，逐步形成燎原之勢(shì)，讓學(xué)生在“我是好學(xué)生”的心態(tài)中覺醒。因?yàn)樗械膶W(xué)生都需要適當(dāng)?shù)馁p識(shí)，這是對(duì)學(xué)生的一種鼓勵(lì)和贊賞，也是一種正確的愛。比如，作文批改時(shí)，筆者總會(huì)盡量找出不同層次學(xué)生的優(yōu)點(diǎn)進(jìn)行口頭和書面的表揚(yáng)，哪怕是質(zhì)量不是很好的作文，只要學(xué)生用心寫了，筆者也會(huì)千方百計(jì)從中找出較通順的句子畫上一道紅杠，并在旁邊寫上“語句通順”或“已有進(jìn)步”等字樣。對(duì)于優(yōu)秀的習(xí)作，筆者總會(huì)寫上如“想象豐富、抒情真摯”等批語。每個(gè)單元的作文評(píng)講課，筆者也要評(píng)出“小小男作家”和“小小女作家” 獎(jiǎng)。對(duì)此，學(xué)生們總像盼星星盼月亮般期待著那一刻的到來。每次，筆者的表揚(yáng)都是轟轟烈烈的，除了口頭授予獲獎(jiǎng)稱號(hào)之外，筆者還請(qǐng)獲獎(jiǎng)?wù)呱吓_(tái)宣讀自己的佳作。所以，每次習(xí)作，學(xué)生們都很用心寫，更期待作文評(píng)講課的到來。

作為一名教師，在“學(xué)研行”的教育道路上，筆者要走進(jìn)學(xué)生的內(nèi)心，真正理解學(xué)生、尊重學(xué)生、賞識(shí)學(xué)生。那么，學(xué)生心靈的苗圃就會(huì)陽光明媚，春色滿園，學(xué)生個(gè)性的幼苗就會(huì)一派生機(jī)，茁壯成長(zhǎng)，快樂地?fù)P起人生之帆。

參考文獻(xiàn)：

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