羅振峰

伴隨新一輪基礎(chǔ)課程改革不斷推進，學生體育項目技能的有效性培養(yǎng)受到了各界高度關(guān)注，其中作為高校體育教學的重要內(nèi)容之一，籃球如何在教學改革趨勢下實現(xiàn)高質(zhì)量教學，是現(xiàn)階段教育工作者課程改革的重中之重。鑒于此，本文主要立足高校體育籃球教學，就有效性教學策略展開了深入探討，以此在幫助學生全面掌握籃球技能的同時推動他們的全面化發(fā)展。

籃球作為體育課程體系的重要組成部分，伴隨素質(zhì)教育體系改革的不斷推進，教學內(nèi)容、模式和目的的全方位改革從某方面來講，不僅是保障高質(zhì)量教學目標實現(xiàn)的重要戰(zhàn)略基礎(chǔ)，與此同時對于促進教育事業(yè)良性發(fā)展而言也具有重要意義。就目前來講在高?；@球教學中，由于過于重視技能學習、教學方式單一、內(nèi)容趣味性不足以及缺乏完善教學評價體系等問題的存在，在影響籃球教育教學質(zhì)量的同時也不利于學生身心健康發(fā)展，為此教師需在秉承現(xiàn)代化教學理念的前提下，對教育教學模式進行不斷優(yōu)化改革，以此來確保預(yù)期教學目標的達成。

1 革新教育教學理念，激發(fā)學生的主觀能動性

在高?；@球教學中，理念作為課程教學活動的重要戰(zhàn)略指導，革新教育教學理念從某方面來講不僅能有效地激發(fā)學生主觀能動性，與此同時在培養(yǎng)學生“終身體育”意識方面也發(fā)揮了重要作用，是高質(zhì)量教學目標實現(xiàn)的重要戰(zhàn)略基礎(chǔ)。就目前來講在籃球教學中，部分教育工作者由于過于重視學生的技能學習，忽視了理論知識的講解和傳授，再加之教師始終以一種高姿態(tài)對學生指手畫腳，師生關(guān)系緊張化在影響課程教學質(zhì)量的同時也不利于學生全面化發(fā)展，為此在高?；@球教學改革背景下，首先教育工作者需摒棄傳統(tǒng)化的教學理念，明確在“素質(zhì)教育”時代背景下課堂教學主體已由自身轉(zhuǎn)為學生，故而在教學各項教學活動的制定需以學生為中心，通過采取學生感興趣的教育教學模式，在增加籃球教學趣味性的前提下幫助學生感受籃球的魅力，并通過確?！袄碚摗焙汀凹寄堋苯虒W工作的規(guī)范化開展，以此在有效激發(fā)學生主觀能動性的前提下滿足課程教學實際需求，提高學生的籃球水平。

在“籃球運球”教學時，教師需秉承著“快樂體育”“以人為本”的現(xiàn)代化教學理念，在教學時通過采取“學生接力”的游戲化教學模式，在營造輕松愉悅教學氛圍的前提下確保學生主觀能動性的充分發(fā)揮。就目前來講，在熱身活動結(jié)束后，教師可將學生分為兩組，每兩個同學之間間隔一米，在講解完動作要領(lǐng)后通過“小組競賽”的方式，在有效激發(fā)學生學習興趣的前提下確保學生活動參與度，與此同時并為學生良好運動習慣的養(yǎng)成創(chuàng)造良好條件。

2 采取鼓勵式教學，提高對籃球理論知識的有效講解

由于學生個體化差異的存在，在學習過程中學生表現(xiàn)出的學習能力也存在一定差距，若教育工作者在教學中未能根據(jù)學生實況采取合適的教學模式，不僅削減了學生的學習興趣，也不利于學生的全面化發(fā)展，為此要想改善當前教育教學現(xiàn)狀，在教學中教師需采取鼓勵式教育，通過善于發(fā)現(xiàn)學生身上的閃光點，在給予學生肯定和幫助的前提下增強學生學習自信心。作為學生籃球知識、技能學習的重要途徑，籃球教學工作是否全面開展是影響課程整體教學現(xiàn)狀的重要因素，但通過上述分析可知，由于目前部分教育工作者習慣性將教學重心集中于“技能教學”，且大多只是帶領(lǐng)學生進行動作模仿，并未深入講解動作要領(lǐng)，在影響學生學習質(zhì)量和效率的同時動作不規(guī)范問題屢見不鮮，不僅極易損傷學生身體機能，還極大地降低了學生學習興趣，對學生全面化發(fā)展造成了極為不利的影響，目前來講要想有效地改善當前教育教學現(xiàn)狀，在教學中教師需采取“理論+實踐”的教學模式，在幫助學生全面了解籃球運動、文化的前提下提升學生的籃球技能，除此之外在教學中為全面提高學生籃球?qū)W習的自覺性和探索欲，在教學活動中教育工作者還需秉承“因材施教”的原則，通過開展個性化教學在幫助學生發(fā)現(xiàn)自身長處、了解自身短處的前提下能“揚長避短”，由此來保證預(yù)期良好學習習慣的養(yǎng)成。

在“競賽要領(lǐng)”教學中，為促進學生的個性化發(fā)展以及規(guī)范學生動作要領(lǐng)，教學活動開始時教師需采取“理論+實踐”的教學模式，通過向?qū)W生系統(tǒng)化講解課程內(nèi)容，之后在進行針對性練習，由此在保證學生掌握動作精髓的前提下在比賽中能靈活運用籃球技能，避免運動損傷問題的出現(xiàn)。除此之外為全面提高學生籃球?qū)W習效率，在教學中教師還要秉承著鼓勵式態(tài)度，通過學生表現(xiàn)系統(tǒng)化分析學生的優(yōu)點和不足，對優(yōu)點基于肯定的同時委婉地講述學生存在的問題，由此在不斷提高學生課程參與度的前提下主動地進行籃球?qū)W習。

3 結(jié)語

總的來說，隨著近年來教育體系改革的不斷推進，籃球教學作為體育課程體系的重要組成部分，為確保高質(zhì)量教學目標的實現(xiàn)，教育工作者需在秉承著現(xiàn)代化教育教學理念的前提下，通過革新教育教學理念以及采取鼓勵式教學，由此在全面激發(fā)學生學習興趣的前提下，提高對籃球理論知識的有效講解，由此為預(yù)期高質(zhì)量教學目標的實現(xiàn)創(chuàng)造良好條件。

（作者單位：珠海市衛(wèi)生學校）