羅振峰

伴隨新一輪基礎(chǔ)課程改革不斷推進(jìn)，學(xué)生體育項(xiàng)目技能的有效性培養(yǎng)受到了各界高度關(guān)注，其中作為高校體育教學(xué)的重要內(nèi)容之一，籃球如何在教學(xué)改革趨勢(shì)下實(shí)現(xiàn)高質(zhì)量教學(xué)，是現(xiàn)階段教育工作者課程改革的重中之重。鑒于此，本文主要立足高校體育籃球教學(xué)，就有效性教學(xué)策略展開了深入探討，以此在幫助學(xué)生全面掌握籃球技能的同時(shí)推動(dòng)他們的全面化發(fā)展。

籃球作為體育課程體系的重要組成部分，伴隨素質(zhì)教育體系改革的不斷推進(jìn)，教學(xué)內(nèi)容、模式和目的的全方位改革從某方面來講，不僅是保障高質(zhì)量教學(xué)目標(biāo)實(shí)現(xiàn)的重要戰(zhàn)略基礎(chǔ)，與此同時(shí)對(duì)于促進(jìn)教育事業(yè)良性發(fā)展而言也具有重要意義。就目前來講在高校籃球教學(xué)中，由于過于重視技能學(xué)習(xí)、教學(xué)方式單一、內(nèi)容趣味性不足以及缺乏完善教學(xué)評(píng)價(jià)體系等問題的存在，在影響籃球教育教學(xué)質(zhì)量的同時(shí)也不利于學(xué)生身心健康發(fā)展，為此教師需在秉承現(xiàn)代化教學(xué)理念的前提下，對(duì)教育教學(xué)模式進(jìn)行不斷優(yōu)化改革，以此來確保預(yù)期教學(xué)目標(biāo)的達(dá)成。

1 革新教育教學(xué)理念，激發(fā)學(xué)生的主觀能動(dòng)性

在高?；@球教學(xué)中，理念作為課程教學(xué)活動(dòng)的重要戰(zhàn)略指導(dǎo)，革新教育教學(xué)理念從某方面來講不僅能有效地激發(fā)學(xué)生主觀能動(dòng)性，與此同時(shí)在培養(yǎng)學(xué)生“終身體育”意識(shí)方面也發(fā)揮了重要作用，是高質(zhì)量教學(xué)目標(biāo)實(shí)現(xiàn)的重要戰(zhàn)略基礎(chǔ)。就目前來講在籃球教學(xué)中，部分教育工作者由于過于重視學(xué)生的技能學(xué)習(xí)，忽視了理論知識(shí)的講解和傳授，再加之教師始終以一種高姿態(tài)對(duì)學(xué)生指手畫腳，師生關(guān)系緊張化在影響課程教學(xué)質(zhì)量的同時(shí)也不利于學(xué)生全面化發(fā)展，為此在高校籃球教學(xué)改革背景下，首先教育工作者需摒棄傳統(tǒng)化的教學(xué)理念，明確在“素質(zhì)教育”時(shí)代背景下課堂教學(xué)主體已由自身轉(zhuǎn)為學(xué)生，故而在教學(xué)各項(xiàng)教學(xué)活動(dòng)的制定需以學(xué)生為中心，通過采取學(xué)生感興趣的教育教學(xué)模式，在增加籃球教學(xué)趣味性的前提下幫助學(xué)生感受籃球的魅力，并通過確保“理論”和“技能”教學(xué)工作的規(guī)范化開展，以此在有效激發(fā)學(xué)生主觀能動(dòng)性的前提下滿足課程教學(xué)實(shí)際需求，提高學(xué)生的籃球水平。

在“籃球運(yùn)球”教學(xué)時(shí)，教師需秉承著“快樂體育”“以人為本”的現(xiàn)代化教學(xué)理念，在教學(xué)時(shí)通過采取“學(xué)生接力”的游戲化教學(xué)模式，在營造輕松愉悅教學(xué)氛圍的前提下確保學(xué)生主觀能動(dòng)性的充分發(fā)揮。就目前來講，在熱身活動(dòng)結(jié)束后，教師可將學(xué)生分為兩組，每兩個(gè)同學(xué)之間間隔一米，在講解完動(dòng)作要領(lǐng)后通過“小組競(jìng)賽”的方式，在有效激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的前提下確保學(xué)生活動(dòng)參與度，與此同時(shí)并為學(xué)生良好運(yùn)動(dòng)習(xí)慣的養(yǎng)成創(chuàng)造良好條件。

2 采取鼓勵(lì)式教學(xué)，提高對(duì)籃球理論知識(shí)的有效講解

由于學(xué)生個(gè)體化差異的存在，在學(xué)習(xí)過程中學(xué)生表現(xiàn)出的學(xué)習(xí)能力也存在一定差距，若教育工作者在教學(xué)中未能根據(jù)學(xué)生實(shí)況采取合適的教學(xué)模式，不僅削減了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，也不利于學(xué)生的全面化發(fā)展，為此要想改善當(dāng)前教育教學(xué)現(xiàn)狀，在教學(xué)中教師需采取鼓勵(lì)式教育，通過善于發(fā)現(xiàn)學(xué)生身上的閃光點(diǎn)，在給予學(xué)生肯定和幫助的前提下增強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)自信心。作為學(xué)生籃球知識(shí)、技能學(xué)習(xí)的重要途徑，籃球教學(xué)工作是否全面開展是影響課程整體教學(xué)現(xiàn)狀的重要因素，但通過上述分析可知，由于目前部分教育工作者習(xí)慣性將教學(xué)重心集中于“技能教學(xué)”，且大多只是帶領(lǐng)學(xué)生進(jìn)行動(dòng)作模仿，并未深入講解動(dòng)作要領(lǐng)，在影響學(xué)生學(xué)習(xí)質(zhì)量和效率的同時(shí)動(dòng)作不規(guī)范問題屢見不鮮，不僅極易損傷學(xué)生身體機(jī)能，還極大地降低了學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，對(duì)學(xué)生全面化發(fā)展造成了極為不利的影響，目前來講要想有效地改善當(dāng)前教育教學(xué)現(xiàn)狀，在教學(xué)中教師需采取“理論+實(shí)踐”的教學(xué)模式，在幫助學(xué)生全面了解籃球運(yùn)動(dòng)、文化的前提下提升學(xué)生的籃球技能，除此之外在教學(xué)中為全面提高學(xué)生籃球?qū)W習(xí)的自覺性和探索欲，在教學(xué)活動(dòng)中教育工作者還需秉承“因材施教”的原則，通過開展個(gè)性化教學(xué)在幫助學(xué)生發(fā)現(xiàn)自身長處、了解自身短處的前提下能“揚(yáng)長避短”，由此來保證預(yù)期良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成。

在“競(jìng)賽要領(lǐng)”教學(xué)中，為促進(jìn)學(xué)生的個(gè)性化發(fā)展以及規(guī)范學(xué)生動(dòng)作要領(lǐng)，教學(xué)活動(dòng)開始時(shí)教師需采取“理論+實(shí)踐”的教學(xué)模式，通過向?qū)W生系統(tǒng)化講解課程內(nèi)容，之后在進(jìn)行針對(duì)性練習(xí)，由此在保證學(xué)生掌握動(dòng)作精髓的前提下在比賽中能靈活運(yùn)用籃球技能，避免運(yùn)動(dòng)損傷問題的出現(xiàn)。除此之外為全面提高學(xué)生籃球?qū)W習(xí)效率，在教學(xué)中教師還要秉承著鼓勵(lì)式態(tài)度，通過學(xué)生表現(xiàn)系統(tǒng)化分析學(xué)生的優(yōu)點(diǎn)和不足，對(duì)優(yōu)點(diǎn)基于肯定的同時(shí)委婉地講述學(xué)生存在的問題，由此在不斷提高學(xué)生課程參與度的前提下主動(dòng)地進(jìn)行籃球?qū)W習(xí)。

3 結(jié)語

總的來說，隨著近年來教育體系改革的不斷推進(jìn)，籃球教學(xué)作為體育課程體系的重要組成部分，為確保高質(zhì)量教學(xué)目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)，教育工作者需在秉承著現(xiàn)代化教育教學(xué)理念的前提下，通過革新教育教學(xué)理念以及采取鼓勵(lì)式教學(xué)，由此在全面激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的前提下，提高對(duì)籃球理論知識(shí)的有效講解，由此為預(yù)期高質(zhì)量教學(xué)目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)創(chuàng)造良好條件。

（作者單位：珠海市衛(wèi)生學(xué)校）