林炳森

體育課程是高中階段的重要學(xué)科之一，特別是隨著素質(zhì)教育的推進(jìn)，體育教育越來(lái)越受重視。但傳統(tǒng)的體育教學(xué)活動(dòng)過(guò)于單調(diào)、枯燥，學(xué)生學(xué)習(xí)興趣不高，很大程度上影響了體育教學(xué)的效率及質(zhì)量?？鞓?lè)教學(xué)法的應(yīng)用則能很好地激發(fā)學(xué)生的主觀能動(dòng)性，激發(fā)學(xué)生對(duì)體育學(xué)習(xí)的興趣?；诖?，本文就快樂(lè)教學(xué)法在高中體育教學(xué)中的應(yīng)用策略進(jìn)行了分析研究。

素質(zhì)教育的推進(jìn)，社會(huì)各界對(duì)于體育教學(xué)的重視度越來(lái)越高。尤其是2020年初疫情的發(fā)生，更是讓人們認(rèn)識(shí)到了身體健康的重要性，加強(qiáng)鍛煉、提升機(jī)體抵抗力逐步成為人們的共識(shí)。然而，在高中階段體育課程往往會(huì)作為“副課”忽略掉，無(wú)論是學(xué)校還是教師，甚至很多學(xué)生家長(zhǎng)及學(xué)生都沒(méi)有充分認(rèn)識(shí)到體育課程的重要性，多數(shù)將高中階段的學(xué)習(xí)重點(diǎn)放在文化課上，體育課程也是應(yīng)付了事，這也就很難真正體現(xiàn)出體育精神，不利于體育教學(xué)質(zhì)量的提升。而新課改背景下，要求學(xué)校必須要關(guān)注學(xué)生的身心健康發(fā)展，體育學(xué)科也成為高中階段的學(xué)習(xí)重點(diǎn)。快樂(lè)教學(xué)法的應(yīng)用則能夠有效打破傳統(tǒng)體育教學(xué)模式的不足，有效提升學(xué)生的體育學(xué)習(xí)熱情，從而達(dá)到改善體育教學(xué)質(zhì)量的效果。本文就從下述三個(gè)方面對(duì)快樂(lè)教學(xué)法在高中體育課程中的應(yīng)用策略進(jìn)行了分析：

1 轉(zhuǎn)變教師教學(xué)理念，提升體育教學(xué)質(zhì)量

教師的教學(xué)理念、教學(xué)認(rèn)知直接影響這體育教學(xué)活動(dòng)的開(kāi)展方式及開(kāi)展質(zhì)量。既往，受傳統(tǒng)應(yīng)試?yán)砟畹挠绊懀芏鄬W(xué)校、很多教師都忽略了高中體育課程教育的重要性，在教學(xué)過(guò)程中多只是簡(jiǎn)單的引導(dǎo)或單純的由教師進(jìn)行示范、輸出，學(xué)生則處于被動(dòng)的學(xué)習(xí)、被動(dòng)輸入的狀態(tài)，這也就很難真正做到理論和實(shí)踐的有效結(jié)合，必然會(huì)對(duì)高中體育教學(xué)效果造成影響。這也就需要高中體育教師及時(shí)更新自身的教學(xué)理念，結(jié)合學(xué)生的具體情況及時(shí)改變傳統(tǒng)教學(xué)模式，創(chuàng)新教學(xué)方法，充分將理論和實(shí)踐進(jìn)行融合，以多元化的教學(xué)方式來(lái)吸引學(xué)生的注意力，提升學(xué)生的參與度，讓學(xué)生在體育活動(dòng)中感受到樂(lè)趣，成為課堂的主體，積極配合教師開(kāi)展體育教學(xué)活動(dòng)，完成體育教學(xué)目標(biāo)和任務(wù)，促使體育教學(xué)質(zhì)量得到有效提升。

2 創(chuàng)設(shè)體育教學(xué)情景，提升學(xué)生體育興趣

合適的教學(xué)情景能夠給學(xué)生營(yíng)造真實(shí)的學(xué)習(xí)情景，讓學(xué)生在情景的感染下積極主動(dòng)的參與到體育活動(dòng)中來(lái)，對(duì)于提升體育課堂教學(xué)質(zhì)量有積極作用?；诖?，在實(shí)際教學(xué)過(guò)程中教師就可以結(jié)合教學(xué)實(shí)際情況，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)合適的教學(xué)情景來(lái)吸引學(xué)生，提升學(xué)生的參與積極性。比如，在“打羽毛球”教學(xué)中，教師就可以在教學(xué)開(kāi)始時(shí)先以多媒體方式為學(xué)生播放同學(xué)們喜歡的“林丹”的羽毛球比賽視頻，通過(guò)投其所好的方式來(lái)創(chuàng)設(shè)教學(xué)情景，吸引學(xué)生的注意力，然后以此作為課程導(dǎo)入，合理地引入本節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容，為學(xué)生講解發(fā)球的動(dòng)作、技巧等，然后再組織學(xué)生進(jìn)行分練習(xí);學(xué)生在練習(xí)過(guò)程中教師可同時(shí)利用多媒體技術(shù)為學(xué)生播放錄好的示范鏡頭，以慢鏡頭的方式為學(xué)生循環(huán)播放，讓學(xué)生在練習(xí)的過(guò)程中反復(fù)地進(jìn)行對(duì)照、調(diào)整，幫助學(xué)生更好地掌握動(dòng)作要領(lǐng)。這樣通過(guò)學(xué)生感興趣的羽毛球明星的比賽視頻入手為學(xué)生創(chuàng)設(shè)學(xué)習(xí)情景，不僅能很好地吸引學(xué)生的注意力，同時(shí)還能幫助學(xué)生直觀地感受羽毛球運(yùn)動(dòng)的樂(lè)趣，促使學(xué)生更積極地進(jìn)行羽毛球練習(xí)，這對(duì)于提升課堂教學(xué)效率有十分積極的作用。

3 豐富體育教學(xué)方法，改善體育教學(xué)效果

單一、枯燥的教學(xué)模式是影響學(xué)生體育學(xué)習(xí)興趣的重要原因，因此，及時(shí)改善傳統(tǒng)的教學(xué)模式，豐富課堂教學(xué)形式十分必要。高中階段的學(xué)生面臨著巨大的升學(xué)壓力，身心都處于緊繃狀態(tài)，加之繁重的課業(yè)，使得學(xué)生真正放松的時(shí)間非常少。而體育課程則是幫助學(xué)生放松身心壓力的有效途徑，通過(guò)引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行一定量的體育訓(xùn)練、開(kāi)展多種形式的體育活動(dòng)，能夠很好地幫助學(xué)生放松緊繃的神經(jīng)，達(dá)到舒緩學(xué)生身心壓力的效果。雖然高中階段的學(xué)生已經(jīng)步入青春期，但其對(duì)于充滿趣味的游戲同樣有較強(qiáng)的好感，通過(guò)趣味游戲的方式來(lái)開(kāi)展體育活動(dòng)能夠幫助學(xué)生更好地釋放壓力，感受體育活動(dòng)的樂(lè)趣。當(dāng)然，教師在設(shè)置體育活動(dòng)時(shí)一定要充分考慮高中學(xué)生的性格特點(diǎn)、接受度、興趣度，保證設(shè)置的游戲活動(dòng)的合理性。

比如，在學(xué)習(xí)“打籃球”時(shí)教師就可以結(jié)合教學(xué)內(nèi)容設(shè)計(jì)游戲活動(dòng)，如教師在講解過(guò)投籃的方法與技巧后，教師就可以組織學(xué)生以小組合作的方式來(lái)進(jìn)行練習(xí)，將學(xué)生以男女混合的方式分為兩個(gè)小組，然后每組輪流進(jìn)行投籃練習(xí)，以小組中出現(xiàn)投籃動(dòng)作錯(cuò)誤最少的一組為勝利，失敗的小組則需要接受一定的懲罰，比如表演才藝活動(dòng)等等，通過(guò)這樣的方式來(lái)開(kāi)展體育教學(xué)，不僅能夠調(diào)動(dòng)學(xué)生的參與熱情，同時(shí)還能激發(fā)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)榮譽(yù)感，讓學(xué)生在團(tuán)隊(duì)活動(dòng)中放松心情，并對(duì)所學(xué)知識(shí)進(jìn)行強(qiáng)化練習(xí)，達(dá)到一舉多得的效果。

4 總結(jié)

總而言之，高中體育課程在緊張的高中階段同樣占據(jù)著十分重要的地位，對(duì)于提升學(xué)生的身體素質(zhì)、幫助學(xué)生放松身心壓力有很積極的意義。在實(shí)際教學(xué)過(guò)程中教師需要充分利用快樂(lè)教育法，豐富課堂教學(xué)形式及內(nèi)容，讓學(xué)生真正感受到體育活動(dòng)的樂(lè)趣，切實(shí)提升體育課程的教學(xué)效果。

（作者單位：福建省泉州第五中學(xué)）