胡淳 陳浩

小學(xué)生普遍對(duì)體育課特別感興趣，但他們對(duì)技術(shù)動(dòng)作的學(xué)習(xí)興趣并不大，認(rèn)知相對(duì)較粗淺，可對(duì)直觀的、多樣的、易模仿的體育課興趣相對(duì)較高。在小學(xué)體育教學(xué)中，對(duì)于器材的使用是大量的、普遍的，它是體育教師進(jìn)行體育教學(xué)和開展各項(xiàng)課外訓(xùn)練活動(dòng)的必要物質(zhì)基礎(chǔ)和條件，一定程度上決定著整個(gè)學(xué)校體育工作的效果，而其“合理”的選擇及運(yùn)用也直接影響著學(xué)生參與體育運(yùn)動(dòng)的興趣和質(zhì)量。如何“合理運(yùn)用”器材，使其既能提高體育課堂的安全性，又能增加其應(yīng)用價(jià)值，促進(jìn)學(xué)生運(yùn)動(dòng)技能的形成，激發(fā)學(xué)生濃厚的運(yùn)動(dòng)興趣？教師除了要對(duì)現(xiàn)有的體育器材進(jìn)行資源整合應(yīng)用，增加它的應(yīng)用范圍！還要積極的從生活中發(fā)現(xiàn)器材，為促進(jìn)課堂體育教學(xué)提供更多幫助和支持，讓體育課變得有趣、豐富多彩，讓孩子在課上的一次次練習(xí)中樹立自信，讓體育運(yùn)動(dòng)成為孩子受益一生的興趣愛好！

1 合理運(yùn)用，激發(fā)運(yùn)動(dòng)熱情

小學(xué)體育教學(xué)中離不開體育器材的使用，目前學(xué)校大多都有專門的體育器材室，里面“種類繁多”，但數(shù)量有限，較難滿足多個(gè)班級(jí)同時(shí)教學(xué)的需求，這也是當(dāng)下普遍存在的現(xiàn)實(shí)情況。如何做到“一材多用”“一材妙用”，就需要體育教師在進(jìn)行體育課堂教學(xué)設(shè)計(jì)時(shí)，對(duì)現(xiàn)有器材細(xì)致分析、思考、調(diào)查，建立合理運(yùn)用體育器材意識(shí)，讓現(xiàn)有的體育器材最大限度的發(fā)揮其助學(xué)的作用。同時(shí)，根據(jù)教學(xué)內(nèi)容實(shí)際情況，對(duì)教學(xué)環(huán)節(jié)也要進(jìn)行合理調(diào)整，讓學(xué)生在分組練習(xí)中，提高對(duì)器材的利用率。

體育課堂教學(xué)中，有非常多的體育器材可以“一材多用”，如跳繩不僅可以在學(xué)生跳繩時(shí)運(yùn)用，還可以當(dāng)做拔河比賽的拔河繩，也可以當(dāng)做“地標(biāo)線”作為跳躍遠(yuǎn)度目標(biāo)練習(xí)的好“器材”;籃球、足球等球類可以運(yùn)用到投擲項(xiàng)目當(dāng)中，當(dāng)做投擲物，看誰投的遠(yuǎn)、投的準(zhǔn)，鍛煉學(xué)生的臂力;體操墊不僅可以保護(hù)學(xué)生避免受傷，展開、立起時(shí)還可以用于跳躍課上在遠(yuǎn)度、高度上的練習(xí)。教學(xué)實(shí)踐中，也有非常多的體育器材可以“一材妙用”，如身掛呼啦圈，學(xué)生為了不讓呼啦圈掉下而自然打開雙腿，降低重心，用于籃球運(yùn)球和防守教學(xué)練習(xí);波速球球面朝下時(shí)，不穩(wěn)定的狀態(tài)正好可以練習(xí)學(xué)生的平衡能力及穩(wěn)定性。合理的運(yùn)用體育器材，可以創(chuàng)造出更多的運(yùn)動(dòng)契機(jī)，讓孩子們陶醉在形式多樣的練習(xí)中，樂不思蜀。

2 資源整合，增強(qiáng)學(xué)生自信

面對(duì)未知的事物或挑戰(zhàn)，人會(huì)產(chǎn)生恐懼、抵觸的心理，這在小學(xué)生身上尤為突出。體育教學(xué)過程中，很多時(shí)候?qū)W生要面對(duì)一個(gè)自己沒有嘗試過的動(dòng)作或挑戰(zhàn)，這會(huì)使學(xué)生產(chǎn)生恐懼心理。如在練習(xí)跳馬時(shí)，學(xué)生心理會(huì)產(chǎn)生我跳的過去嗎？跳不過去會(huì)不會(huì)摔倒？跳馬時(shí)落地不穩(wěn)怎么辦等恐懼心理，這時(shí)候我們可以利用跳板、波速球等器材幫助孩子更好的完成起跳動(dòng)作。同時(shí)，在落地區(qū)域放置體操墊或把落地區(qū)域改為沙坑，這樣可以使學(xué)生在一定程度上消除心理恐懼，增強(qiáng)自信心。

面對(duì)一次次失敗，人會(huì)在潛意識(shí)里對(duì)自己失去信心，下次面對(duì)事物時(shí)會(huì)出現(xiàn)潛意識(shí)里的猶豫、厭煩等，這會(huì)使小學(xué)生對(duì)運(yùn)動(dòng)失去信心，不利于學(xué)生養(yǎng)成終生運(yùn)動(dòng)的好習(xí)慣。如在籃球教學(xué)中，小學(xué)生要想把籃球投進(jìn)標(biāo)準(zhǔn)的籃筐內(nèi)還是有一定難度的，重復(fù)的失敗不僅會(huì)使學(xué)生對(duì)籃球這項(xiàng)運(yùn)動(dòng)失去興趣，更有可能導(dǎo)致孩子從此不愛運(yùn)動(dòng)，缺乏自信！另一方面，小學(xué)普遍存在籃球場(chǎng)地不足，籃筐少而學(xué)生多的情況，這時(shí)候我們可以利用呼啦圈來代替籃筐，通過減少難度增加練習(xí)次數(shù)，在體驗(yàn)成功喜悅的同時(shí)，培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)動(dòng)興趣;又如在籃球的傳接球練習(xí)過程當(dāng)中，可以利用呼啦圈設(shè)定傳球時(shí)的高度和路線，讓學(xué)生對(duì)傳球時(shí)的高度和路線有一個(gè)直觀的認(rèn)識(shí)，提高教學(xué)質(zhì)量，樹立自信心。

3 廣泛取材，挖掘運(yùn)動(dòng)潛質(zhì)

體育器材是有限的，也是無限的。能給學(xué)生學(xué)習(xí)帶來幫助的“器材”就是好器材，器材不單只來源于“器材室”，還來源于我們生活中的方方面面，我們要因地制宜，就地取材，甚至可以借助家庭、社會(huì)的力量廣泛取材。這不僅能為體育課堂提供更多的運(yùn)動(dòng)保障，還能更好的挖掘?qū)W生的運(yùn)動(dòng)潛質(zhì)，提高運(yùn)動(dòng)興趣。

3.1 慘叫雞的運(yùn)用

（1）雞等你叫：手拿慘叫雞，放至一定高度，高抬腿時(shí)用膝蓋部位撞擊，要求雞響起來。

（2）叫你輸：平板支撐時(shí)，把雞放置腹下，如果體力不支壓在雞上導(dǎo)致雞叫，則被淘汰。

目的：提高素質(zhì)練習(xí)的趣味性，避免枯燥乏味，同時(shí)提高規(guī)范性，激發(fā)運(yùn)動(dòng)潛質(zhì)。

3.2 氣球的運(yùn)用

（1）你放我追：學(xué)生兩人一組，一人在規(guī)定時(shí)間內(nèi)吹大氣球，時(shí)間到后放手，另一人能在氣球落地前抓住氣球則為獲勝。

（2）氣球大戰(zhàn)：學(xué)生分為兩組，一組兩腳上綁氣球，另一組要求踩破逃跑中對(duì)方兩腳上的氣球，規(guī)定時(shí)間到后，比較結(jié)果。

目的：發(fā)展肺活量、靈敏性、協(xié)調(diào)性，鍛煉學(xué)生組織能力、團(tuán)結(jié)協(xié)作能力。

3.3 “飛天”蜘蛛人（手腳有黏膠的玩具）

飛天蜘蛛俠：規(guī)定一片區(qū)域?yàn)橹付▍^(qū)域進(jìn)行投擲，力度不夠蜘蛛人會(huì)掉落，角度偏差則無法“飛”進(jìn)指定區(qū)域。比一比，誰的蜘蛛才是飛天蜘蛛俠。

目的：增加投擲練習(xí)的趣味性，在游戲比賽中掌握投擲的力度和角度。

器材是體育教學(xué)中重要的輔助工具，更是運(yùn)動(dòng)技能形成和運(yùn)動(dòng)習(xí)慣養(yǎng)成的重要一環(huán)。豐富的器材，巧妙的運(yùn)用，自然就能給學(xué)生帶來更多的運(yùn)動(dòng)契機(jī)，使學(xué)生體驗(yàn)到無限快樂，從而激發(fā)出學(xué)生們的運(yùn)動(dòng)潛質(zhì)和培養(yǎng)出學(xué)生們深厚的體育情結(jié)，為終生運(yùn)動(dòng)奠定基礎(chǔ)。

（作者單位：浙江省金華市賓虹小學(xué)）