李林
初中時(shí)期學(xué)生們的心理和生理發(fā)展的還不夠成熟,這也造成初中體育課堂實(shí)際教學(xué)成效較差。在新課程改革背景中明確提出了初中體育課堂應(yīng)該發(fā)展學(xué)生們的體育素質(zhì),促進(jìn)學(xué)生身體體質(zhì)的增強(qiáng)。這也就需要老師們采取多種創(chuàng)新的、多元化的教學(xué)方式來(lái)重點(diǎn)增強(qiáng)學(xué)生的心理素質(zhì)與個(gè)人學(xué)習(xí)興趣,促進(jìn)體育教學(xué)實(shí)際效率的提升。因此文章下面主要結(jié)合初中生們的基礎(chǔ)與能力提出提高初中體育課堂教學(xué)成效的策略,以期大幅度增強(qiáng)學(xué)生們的身體素質(zhì)與體育素養(yǎng),為初中學(xué)生們未來(lái)的學(xué)習(xí)與工作夯實(shí)基礎(chǔ),推動(dòng)初中體育課堂的進(jìn)一步發(fā)展。
初中時(shí)期的學(xué)生們正是處于人生的青春叛逆期,此階段的初中班級(jí)學(xué)生們的內(nèi)心大多是敏感且脆弱的,再加上現(xiàn)代技術(shù)的發(fā)展,部分學(xué)生們過(guò)度沉溺于網(wǎng)絡(luò),而忽視了體育鍛煉的關(guān)鍵性,導(dǎo)致傳統(tǒng)的體育教學(xué)實(shí)際水平較差,老師教學(xué)方法與活動(dòng)較為老套也無(wú)法充分激發(fā)學(xué)生們對(duì)體育課堂的學(xué)習(xí)興趣與鍛煉積極性,從而嚴(yán)重影響了初中體育課堂的進(jìn)步與發(fā)展。所以為了推動(dòng)現(xiàn)代初中生全面綜合發(fā)展,給國(guó)家培養(yǎng)更多健康優(yōu)秀的人才,這需要眾多初中體育老師們充分重視初中的體育課堂教學(xué)工作,主動(dòng)采取全新有趣且有效的教學(xué)方法來(lái)調(diào)動(dòng)學(xué)生們的個(gè)人興趣,提高初中體育課堂的真實(shí)教學(xué)效率。
1 如今初中體育課教學(xué)存在的問(wèn)題
1.1 教學(xué)內(nèi)容過(guò)于單調(diào)
在當(dāng)前的初中教學(xué)中,體育課的內(nèi)容主要是為了讓學(xué)生們得到短暫的放松,但是如今的體育課堂卻存在著訓(xùn)練內(nèi)容過(guò)于單調(diào)、不夠豐富的問(wèn)題,訓(xùn)練的方式與活動(dòng)也缺乏新意。例如,在部分初中體育課上,教師就只是組織學(xué)生們自己做游戲或者打球之類的,并沒有什么其他課程,因此使得同學(xué)們重復(fù)的進(jìn)行每一節(jié)體育課,缺乏上體育課的熱情,導(dǎo)致并不能真正的發(fā)揮體育課的作用。
1.2 教師層次不一
學(xué)生水平的高低與教師密切相關(guān),教師的言行、綜合素質(zhì)以及體育專業(yè)技能都時(shí)刻的影響著同學(xué)們。就目前而言,我國(guó)的體育教師專業(yè)水平層次不同,教學(xué)水平也不一,因此使得同學(xué)們?cè)趯W(xué)習(xí)的過(guò)程中很難達(dá)到體育課真正的目的,導(dǎo)致體育課難以高效的進(jìn)行。
1.3 課時(shí)短暫
體育課課時(shí)短是所有學(xué)校普遍存在的一個(gè)問(wèn)題,初中是學(xué)生們?yōu)橐院髮W(xué)習(xí)打基礎(chǔ)的階段,決定著學(xué)生們能夠進(jìn)入一個(gè)好的初中甚至高中,而高中的學(xué)習(xí)決定著是否能進(jìn)入一所好的大學(xué),影響著學(xué)生們未來(lái)的發(fā)展。因此,在初中階段,教師們也會(huì)擠壓學(xué)生們僅有的一點(diǎn)體育課時(shí)間,甚至還會(huì)出現(xiàn)不上體育課的現(xiàn)象。學(xué)生們?yōu)榱嗣刻斓膶W(xué)習(xí)背負(fù)巨大的壓力,學(xué)校也是將學(xué)習(xí)的重點(diǎn)放在學(xué)生們?nèi)粘W(xué)習(xí)的其他科目上,對(duì)學(xué)生們體育課的要求沒有引起足夠的重視。
2 提升初中體育訓(xùn)練教學(xué)成效的有效策略
2.1 創(chuàng)新體育游戲化教學(xué)方式
游戲教學(xué)方法是如今的初中體育課堂教學(xué)中最常使用的方法,同時(shí)也是激發(fā)初中生們個(gè)人興趣、提高課堂實(shí)際教學(xué)成效的有效途徑。游戲教學(xué)方法是把游戲作為如今初中體育課堂教學(xué)的形式,把游戲與初中的體育實(shí)際課堂進(jìn)行結(jié)合并設(shè)計(jì)出針對(duì)性的體育活動(dòng)。但是部分初中的體育老師們?cè)趹?yīng)用游戲教學(xué)法時(shí),僅僅是在課堂上進(jìn)行一些比較單一的小游戲,沒有把游戲與體育課堂的教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行高效的結(jié)合,從而導(dǎo)致初中體育課堂教學(xué)效果無(wú)法獲得一定的提升。新時(shí)代下的初中體育教師在結(jié)合游戲教學(xué)方式時(shí)首先應(yīng)合理結(jié)合體育實(shí)際教學(xué)內(nèi)容,將體育課堂教學(xué)內(nèi)容與游戲造成專門的結(jié)合來(lái)增強(qiáng)初中學(xué)生們的運(yùn)動(dòng)水平。老師也可以選擇在講解完學(xué)習(xí)內(nèi)容后進(jìn)行鞏固的游戲,從而最大限度的提升學(xué)習(xí)效率;正確使用課本內(nèi)的游戲來(lái)教學(xué),可以極大地提升學(xué)生對(duì)教學(xué)內(nèi)容的感受力。其次,教師應(yīng)合理使用課本外的游戲,初中教師需要積極尋找生活中與教學(xué)有關(guān)的游戲,然后再與體育課堂教學(xué)相結(jié)合來(lái)幫助課堂教學(xué)。
2.2 自主教學(xué)方法
初中體育教師可以選擇創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境與設(shè)置一定的問(wèn)題方法來(lái)完成體育的日常教學(xué),幫助初中學(xué)生們運(yùn)用自己所擁有的體育知識(shí)來(lái)與新學(xué)習(xí)的知識(shí)緊密結(jié)合,從而提高學(xué)習(xí)的高效性。合理使用自主教學(xué)方式能夠促進(jìn)學(xué)生的創(chuàng)造能力、激發(fā)初中學(xué)生們的自身興趣、提升其個(gè)人自主學(xué)習(xí)能力等等。比如老師在講解“立定跳遠(yuǎn)”內(nèi)容時(shí)就可以讓學(xué)生觀看老師的示范并小組討論立定跳遠(yuǎn)的特點(diǎn)與訣竅,培養(yǎng)學(xué)生們自主學(xué)習(xí)的能力,此種教學(xué)方法可以令學(xué)生由過(guò)去的接受者變?yōu)橹鲃?dòng)者,也可以提升學(xué)生的自我管理能力,增強(qiáng)學(xué)生的身心健康。
2.3 合作學(xué)習(xí)教學(xué)方法
初中體育老師們?cè)谂囵B(yǎng)學(xué)生們對(duì)體育學(xué)習(xí)的個(gè)人興趣時(shí)也可以選擇合作學(xué)習(xí)的教學(xué)方法,合作學(xué)習(xí)教學(xué)方法為通過(guò)教師與學(xué)生間、學(xué)生與學(xué)生間溝通讓初中班級(jí)的學(xué)生在合作與幫助中共同學(xué)習(xí)體育理論知識(shí)。在教學(xué)過(guò)程中讓學(xué)生們采用合作學(xué)習(xí)的方法可促進(jìn)每個(gè)學(xué)生都可以高效的進(jìn)行學(xué)習(xí),初中體育教師應(yīng)以掌握每位初中生的基本狀況為基礎(chǔ),把教學(xué)方向與教學(xué)目標(biāo)作為標(biāo)準(zhǔn),合理并正確的組織學(xué)生們進(jìn)行合作學(xué)習(xí)的活動(dòng)。體育老師可以把全體同學(xué)依據(jù)特定的準(zhǔn)則分為若干個(gè)小組,小組內(nèi)的所有學(xué)生依次當(dāng)選組長(zhǎng),而組長(zhǎng)要承擔(dān)起帶領(lǐng)組內(nèi)成員完成老師布置的學(xué)習(xí)任務(wù)的責(zé)任。教師設(shè)定學(xué)習(xí)任務(wù)與學(xué)習(xí)目標(biāo)時(shí),應(yīng)最大限度的保證全體同學(xué)都可以加入到老師組織的活動(dòng)中去,讓所有的學(xué)生都可以加入到活動(dòng)中去。同時(shí)在課后進(jìn)行總結(jié)評(píng)價(jià)的活動(dòng),如此也可以進(jìn)一步提升體育課堂的實(shí)際教學(xué)成效。
3 結(jié)束語(yǔ)
隨著教育的不斷進(jìn)步與變革,新課改對(duì)我國(guó)初中體育課堂的教學(xué)成效的實(shí)際要求也越來(lái)越高,這就需要每位初中體育教師們不斷創(chuàng)新個(gè)人的課堂教學(xué)方法,將班級(jí)的學(xué)生作為體育課堂的中心,通過(guò)新型的課堂的教學(xué)方法與模式來(lái)提高初中體育課堂的實(shí)際效率,促進(jìn)初中班級(jí)學(xué)生們體育素養(yǎng)與綜合能力的增強(qiáng)。
(作者單位:山東省濟(jì)南市歷城區(qū)錦繡川中學(xué))