柳邦芬

羽毛球是大學生活中常見的運動項目，在很多大學也會開展羽毛球的體育教學課。羽毛球體育課在大學生中受到很多人的喜愛，大學生也大都愿意參加羽毛球體育教學課。但是由長期使用傳統(tǒng)的教學模式，教學效果受到一定的影響。學生的教學成果也很難達到預期的目標。所以，羽毛球體育教學課要想長久發(fā)展，就需要引進先進的教學模式。分層教學就是一種新興的教學方法，有利于促進羽毛球體育教學課的改革。

隨著時代的發(fā)展，高校羽毛球課也隨之進行著深化改革。就拿現(xiàn)如今的高校羽毛球課來說，教學重心從成績逐漸轉(zhuǎn)變加強素質(zhì)化，推行素質(zhì)教育。在以往的體育教學課上，老師關(guān)注點更多的在學生們獲得的成績上。但是實際上，很多學生因為基礎(chǔ)不同，羽毛球的水平也造成了巨大的差異，例如有些學生從小練習羽毛球，球技精湛，還有一部分學生以前并沒有接觸過羽毛球這項運動。因此，如果教師在課前沒有深入了解學生的水平情況，那部分基礎(chǔ)較差的學生就會跟不上老師的教學步伐。從而被嚴重打擊學習羽毛球的熱情和積極性。也會對自己產(chǎn)生懷疑，覺得自己并不適合學習打羽毛球。這不管是對他自己還是對高校羽毛球教學課都會造成負面的影響。所以，這個時候，高校羽毛球體育教學課應該采用分層教學的教學模式和。教師們有針對性的實施不同的教學，幫助每一位學生都能接受，并有效提高技術(shù)能力和溝通效率。

1 分層教學的含義

分層教學就是體育老師根據(jù)每個人的學習水平，訓練時長還有對現(xiàn)有知識技能的掌握情況以及潛力發(fā)掘程度等因素在不同的差異情況下進行分層次，分層教學既可以能讓那些學習接受能力或者基礎(chǔ)薄弱的學生有一個合理的受教方式，從而得到顯著的提升。也能使那些學習能力較強或基礎(chǔ)牢固的學生得到更進一步的發(fā)展。如何進行分層？教師可以通過專業(yè)的技術(shù)水平測試，去了解學生的真實水平還有學生對羽毛球的了解程度。再通過學生的興趣取向以及性格進行有針對性的教學。采取因材施教的教學方法。有助于提高教學水平和提高學生的學習積極性。

2 分層教學內(nèi)容

2.1 分層評估

課堂分層教學主要依靠課前的分層評估，老師會對學生進行專業(yè)水平測試，再依據(jù)每一位學生的基礎(chǔ)以及掌握能力進行分層次的教學，例如將學生分為特長班，提高班，基礎(chǔ)班。在教學的過程中，首先讓每一位學生清楚自己的能力、定位以及學習目標。讓學生們了解這種全新的教學模式所帶來的優(yōu)點，幫助他們更好的適應的這種教學模式，然后幫助學生樹立信心，培養(yǎng)興趣、解決問題、克服困難。教師平時還可以定期檢查教學成果，再根據(jù)學生的能力水平做好及時的調(diào)整，例如將經(jīng)過一段時間練習表現(xiàn)優(yōu)異的學生升班?；蛘邔W習不認真，跟不上的同學采取降班。堅持學生為核心，提高學生學習的自主性、創(chuàng)造性和積極性。在培養(yǎng)學生興趣愛好的時候提高了學生的身體素質(zhì)。

2.2 提高班分層教學內(nèi)容

高校根據(jù)學生的學習掌握能力和綜合水平分層，針對每一層次的學生調(diào)整教學內(nèi)容，制定合理有效的學習計劃，明確每個層次、每個組的教學目標。對于班里有一定基礎(chǔ)和技術(shù)的學生創(chuàng)立提高班，在提高班，教師可以有選擇的傳授羽毛球技巧， 這類學生具有一定的基礎(chǔ)，已經(jīng)掌握了部分技巧。因此對提高班使用對這種教學方式可以節(jié)約教學時間，提高教學速度。對于基礎(chǔ)班的學生，他們更注重基礎(chǔ)的學習，從簡單的知識到實地的打球技巧，根據(jù)學生學習的實際情況，隨時調(diào)整教學速度，從而達到教學目標。

2.3 分層教學過程

（1）操作過程

本人將所帶的羽毛球班級分為兩個不同的班級，分別是實驗班和對照班，每個班的教學內(nèi)容也是以我院羽毛球選項課程提綱中指定的課程內(nèi)容為基礎(chǔ)，對照班選擇的是傳統(tǒng)的羽毛球教學模式，學生學習相同的教學內(nèi)容。而實驗班則是采取分層教學，依據(jù)每位同學不同的基礎(chǔ)和綜合實力進行因材施教。實驗班又分為基礎(chǔ)班和提高班?；A(chǔ)班和對照班保持相同的教學進度，而提高班可適當加快教學速度，提升教學效率。當學生分班學習一段時間后，進行考試測試?；A(chǔ)班的學生如果考到前五名，可以自動升班為提高班，同時，提高班的最后五名也自動降班到基礎(chǔ)班。

（2）分班教學后的分析

經(jīng)過一段時間的練習，通過專業(yè)的技術(shù)測試，考試內(nèi)容分別是基本的身體素質(zhì)測試和專業(yè)的羽毛球技術(shù)測試，考試結(jié)束給實驗班的學生記錄成績，并和分班前的學習狀態(tài)和知識掌握進行整理比較。分析原因。

（3）小組合作

羽毛球分層教學過程中，也可采取小組合作的方式?？梢酝綄W員搭配也可以高水平學員搭配低水平學員，這樣的小組合作方式，可以培養(yǎng)同學之間的默契程度，提高教學進度，高水平學員可以幫助其他學生，促進水平的共同進步。同時也可以推動高校羽毛球教學的快速發(fā)展。

3 結(jié)束語

分層教學就是根據(jù)每位學生的綜合水平，對他們制定合理的學習規(guī)劃，調(diào)整恰當?shù)膶W習速度，幫助學生更好的掌握羽毛球運動技巧，從而建立學生對待羽毛球的熱情和自信。提高自主學習能力。

（作者單位：克拉瑪依職業(yè)技術(shù)學院）