韓濤

體育教學(xué)目的是通過運(yùn)動(dòng)來培養(yǎng)學(xué)生們良好的體育技巧，強(qiáng)健他們的體育文化與體育精神，實(shí)現(xiàn)小學(xué)生的健康發(fā)展。然后傳統(tǒng)的體育教學(xué)方式過于枯燥，很難達(dá)到理想效果，通過體育游戲的引入，不但能夠激發(fā)小學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，同時(shí)也提高了學(xué)習(xí)效率，培養(yǎng)小學(xué)生良好的體育技巧，對他們的全面發(fā)展起到了重要作用。

1 體育游戲在教學(xué)中的應(yīng)用價(jià)值

1.1 培養(yǎng)小學(xué)生體育興趣

受到新時(shí)期教育的影響，以往的教學(xué)手段已經(jīng)無法滿足當(dāng)代學(xué)生們的學(xué)習(xí)需求，如果教師一意孤行地采用傳統(tǒng)教育模式，不但無法達(dá)到理想的教學(xué)效果，同時(shí)也會(huì)讓小學(xué)生對體育逐漸喪失興趣，影響小學(xué)生的全面發(fā)展?；谛抡n改理念要求，興趣的培養(yǎng)在新時(shí)期教育中具有重要意義。所以，小學(xué)體育教師必須重視這一問題，并合理地運(yùn)用體育游戲，利用游戲來培養(yǎng)小學(xué)生的體育興趣，從而更好地更好地參與到活動(dòng)中。

1.2 拓展小學(xué)生思維能力

體育運(yùn)動(dòng)可以調(diào)動(dòng)小學(xué)生的所有感官，體育游戲能夠引導(dǎo)小學(xué)生養(yǎng)成仔細(xì)觀察的好習(xí)慣，從而拓展他們的思維。但是如果開展每一項(xiàng)技巧訓(xùn)練時(shí)，教師知識(shí)按部就班的傳授，那么很容易使課堂變得枯燥，從而分散學(xué)生們的注意力，不利于小學(xué)生綜合能力的提升。所以，教師在實(shí)際教學(xué)中要利用體育教學(xué)的特點(diǎn)，豐富體育游戲的樂趣，集中小學(xué)生的精力，從而更好地更好地拓展他們的思維能力。比如在開展足球訓(xùn)練時(shí)，教師可以對學(xué)生們進(jìn)行分組，然后采取分組對抗的方式進(jìn)行比賽，并設(shè)置公平的游戲規(guī)則，讓學(xué)生們積極地參與進(jìn)來，同時(shí)拓展小學(xué)生的團(tuán)隊(duì)意識(shí)與思維能力。

1.3 促進(jìn)小學(xué)生掌握知識(shí)技能

體育教學(xué)的最終目的是通過運(yùn)動(dòng)來培養(yǎng)學(xué)生們良好的體育技巧，強(qiáng)健他們的體育文化與體育精神，實(shí)現(xiàn)小學(xué)生的健康發(fā)展。為此，教師必須要重視體育知識(shí)和技能的教學(xué)，改變傳統(tǒng)教學(xué)思路。另外，通過體育游戲的開展，還能夠不斷的優(yōu)化小學(xué)生的懶惰習(xí)慣，提高小學(xué)生的綜合能力。比如教師可以設(shè)置一個(gè)“擲西瓜”的游戲，首先準(zhǔn)備一個(gè)籃球，在操場上畫一個(gè)大小合適的圓圈，學(xué)生站在圈內(nèi)將籃球舉起超過頭頂，并將籃球扔出圈外，通過簡單的訓(xùn)練，不但可以培養(yǎng)小學(xué)生的臂力，同時(shí)也能夠?yàn)榻窈蟮耐痘@技巧學(xué)習(xí)奠定基礎(chǔ)。

2 體育教學(xué)中體育游戲的運(yùn)用策略

2.1 運(yùn)用體育游戲吸引學(xué)生注意力

對于體育教學(xué)來說，其學(xué)科本身就比較容易受到學(xué)生們的喜愛，但如果教學(xué)內(nèi)容枯燥，仍然會(huì)影響學(xué)習(xí)興趣，甚至注意力不集中的現(xiàn)象，影響實(shí)際教學(xué)效果。所以課堂導(dǎo)入環(huán)節(jié)也變得十分重要，教師可以利用體育游戲進(jìn)行教學(xué)導(dǎo)入，首先教師可以讓為自己班級的學(xué)生設(shè)立一個(gè)“跑操口號”，在課前繞操場慢跑和體操，并配上口號的節(jié)奏可以更好地激發(fā)學(xué)生們的興趣。然后在導(dǎo)入環(huán)節(jié)中，還可以增加一些趣味小游戲，引出本節(jié)課的內(nèi)容，讓學(xué)生們更積極地參與進(jìn)來。

例如：在組織“踢毽子”活動(dòng)前，教師可以引入趣味的導(dǎo)入游戲，對于五年級的學(xué)生來說，他們基本上都接觸過“踢毽子”的游戲，因此每個(gè)人都可以輕松地踢上幾個(gè)，但是他們踢毽子的方法也各有千秋。為此，教師便可以讓學(xué)生們進(jìn)行適當(dāng)?shù)臒嵘?，在講解“踢毽子”的要領(lǐng)前讓他們各自發(fā)揮，看一看誰踢得更多。然后更有利于教師引入“踢毽子”教學(xué)，通過運(yùn)用教師講解的要領(lǐng)與技巧，每個(gè)人都可以突破自己的記錄，更好地提高了教學(xué)活躍度。

2.2 運(yùn)用體育游戲突顯學(xué)生地位

新時(shí)期教育更注重小學(xué)生的主體地位，然而體育教學(xué)也是如此，教師開展體育教學(xué)活動(dòng)必須以學(xué)生為中心，設(shè)置滿足學(xué)生需求的教學(xué)內(nèi)容與方式，不斷有助于提高課堂教學(xué)效率，同時(shí)也能夠更好地幫助學(xué)生理解與學(xué)習(xí)。為此，教師可以通過體育游戲的設(shè)置，從而實(shí)現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)。

例如：在體育教學(xué)中，教師可以設(shè)置“你比畫我猜”的體育游戲，首先對學(xué)生們進(jìn)行分組，然后組內(nèi)成員按均分距離依次排開站位，并由教師將一個(gè)信息傳遞給第一位小組成員，然后第一名同學(xué)跑向兩一名學(xué)生，并面對面用肢體語言表達(dá)出這個(gè)信息，依次傳遞，由最后一名學(xué)生將答案公布，最后以信息的準(zhǔn)確度和速度作為小組獲勝標(biāo)準(zhǔn)。

2.3 運(yùn)用體育游戲緩解運(yùn)動(dòng)疲勞

在經(jīng)過一節(jié)體育課的激烈運(yùn)動(dòng)后，學(xué)生們往往會(huì)感到肌肉酸痛，這時(shí)教師也可以利用體育小游戲來緩解學(xué)生們的疲勞感，從而更好地更好地融入到后續(xù)的學(xué)習(xí)中，培養(yǎng)小學(xué)生勞逸結(jié)合的好習(xí)慣。

例如：教師可以引導(dǎo)學(xué)生們排好隊(duì)，然后由后面的同學(xué)幫前一位同學(xué)捶一捶、捏一捏、按一按，然后全體向后轉(zhuǎn)，再重復(fù)一次，通過這個(gè)游戲不但能夠快速舒緩疲勞感，同時(shí)也能夠拉近學(xué)生之間的距離，增進(jìn)學(xué)生感情。

3 結(jié)束語

綜上所述，在小學(xué)體育課堂上，體育游戲的運(yùn)用具有重要的意義，合理地創(chuàng)設(shè)體育游戲能夠達(dá)到理想的教學(xué)效果，提高小學(xué)生的體育興趣，從而實(shí)現(xiàn)他們的健康發(fā)展。

（作者單位：安徽省亳州市譙城區(qū)建安小學(xué)）