閻唯一

小學體育是一門重要的學科。在核心素養(yǎng)的背景下，必須深刻認識到小學體育課能幫助教師傳授知識，幫助學生獲得知識并實現(xiàn)教育目標完整的核心素養(yǎng)要求。

從小學起，學生就接觸了許多課程，例如語文，數(shù)學，英語，音樂和藝術。通過這些課程，學生可以學習理解知識和掌握技能。在小學階段，學生也需要學習這些知識。學生學習和掌握這些課程的知識和技能有隱藏的先決條件。換句話說，學生需要體力。每日新聞清楚地表明，學生的身體健康會影響學習效果。體育課程不僅可以向學生傳達知識，還可以教給學生如何提高自己的身體素質。通過學習體育知識和技能，學生可以學習更多知識，增強體力，并提供更好的教育。從學生的學習角度來看，體育實際上在保證著根本性的作用。另一方面，核心素養(yǎng)主張對小學體育有更高的要求?；谶@兩個因素，作為小學體育老師，認為有必要探索如何在核心素養(yǎng)的背景下提高小學體育的效果。

1 小學體育課堂教學的重要作用

從核心素養(yǎng)的角度來看，小學體育課堂教學起著非常重要的作用，可以從以下幾個角度來理解。首先，小學體育課上的課可以幫助老師傳授知識。在小學階段，體育老師是知識和技能的轉移者。如果體育老師需要將知識和技能傳授給學生，則應該使用特定的平臺。在特定的小學教育實踐中，體育教師的情況是通過課堂教育平臺和職業(yè)向學生傳授體育知識和技能。當離開體育平臺和職業(yè)時，教師失去了傳遞體育知識和教授體育的“橋梁”。小學體育教師向學生傳達知識和技能，這是核心素養(yǎng)的基本要求之一。第二，在小學體育課上的課程可以幫助學生獲得知識。在小學體育活動中，學生是體育知識和技能的接受者。體育教師課堂教學的順利發(fā)展不是目的，而是實現(xiàn)這一目標的手段，而教師教育的目標之一就是向學生傳達體育知識和技能。顯然，體育課堂課是學生在學校上課的主要平臺。離開教室后，在有限的時間內，學生將無法接受更加系統(tǒng)和全面的體育知識。從核心素養(yǎng)的角度來看，體育知識和技能的順利接受也是核心素養(yǎng)的要求之一。最后，小學體育課的課程可以幫助教育實現(xiàn)其目標。在核心素養(yǎng)下，小學體育教育始終有一個特定的目的，幫助學生獲得體育知識和技能是他們的目標之一。通過前兩個功能，我們可以清楚地看到小學體育課堂教育在幫助體育教育實現(xiàn)其目標方面的重要作用。

在分析了教師教育，學生學習，教育和教育目標的三個視角之后，您將能夠充分理解小學體育課堂教育的關鍵作用，這是提高核心素養(yǎng)的必不可少的方法和職業(yè)。

2 靈活發(fā)展小學體育課堂教學

在充分認識到小學體育的重要作用之后，小學體育教師需要考慮在核心素養(yǎng)的背景下提高體育有效性的方法。從認識論的觀點來看，對小學體育重要作用的完整理解并不是要理解，最終目標是提高課堂教學的有效性，提高教學質量。從這個角度出發(fā)，有必要考慮如何在核心素養(yǎng)的背景下提高小學體育教育的效果。我認為，有三種方法可以提高小學體育課的課堂效果：方法1，游戲方法。小學體育課面向一群年齡在7-11歲之間的小學生。這個年齡段的大多數(shù)學生都具有對游戲活動感到熱愛和熱衷的心理特征。根據(jù)該學生的特點，小學體育老師可以在上課時將課與游戲結合起來。例如，當一名小學體育老師教乒乓球時，他不僅教學生乒乓球的基本知識和打法，而且將學生分成幾個小組，讓小組中的學生玩游戲，有動力。這種游戲活動充分激發(fā)了小學生對乒乓球的熱情。小學體育老師不僅可以幫助學生獲得知識和技能，還可以通過幫助他們實現(xiàn)體育的吸引力來提高他們學習體育的積極性和意識。這也符合核心素養(yǎng)要求。方法2，擴展方法。核心素養(yǎng)不僅要求學生獲得體育方面的專門知識，而且還希望他們通過學習知識來獲得特定的學習方法。在小學體育中，體育教師不僅向學生傳達體育知識，而且還教給學生特殊的方法。例如，當體育老師傳達他對乒乓球的知識時，他必須首先介紹乒乓球是什么，乒乓球的特征以及其發(fā)展的歷史。通過此介紹，學生將學習如何理解事物。再例如，在解釋短跑時，學生通常需要做熱身運動。體育教師不僅應告知學生在體育鍛煉期間需要進行熱身運動，而且還應告知他們熱身運動是一種保護措施。每個人都需要在鍛煉之前進行熱身。這樣，體育教師可以從一個方面擴展到另一個方面，學生可以掌握發(fā)展運動的技能。方法3，演示方法。小學體育課還承擔某些愛國主義的教育任務。小學體育教師使用多媒體設備了解和學習體育的愛國故事，以便在課堂上實現(xiàn)愛國主義教育，體育不僅是一門課程，更是一種職業(yè)，

通過以上三種方法，小學體育教師可以在核心素養(yǎng)的背景下進行小學體育課堂教學，提高教育質量。作為小學體育教師，我們需要把課堂教學作為提高核心素養(yǎng)的重要職業(yè)和平臺，并深入研究如何提高課堂教學的有效性。

（作者單位：青島市嶗山區(qū)青山小學）