張?zhí)K
我們不僅要會(huì)愛,還要善于愛。找準(zhǔn)時(shí)機(jī)給予他們最需要的關(guān)愛與鼓勵(lì),獲得孩子的信任,也許你會(huì)得到意想不到的收獲……
校園里那朵朵千嬌百媚的玉蘭花,潔白無瑕,楚楚動(dòng)人;花墻上薔薇一簇簇,一層層,粉嫩得讓人著迷;街道旁那淡黃色的,小巧得可愛的桂花,總能香飄十里,攝人心魄……那嬌艷綻放的背后,凝聚著園丁多少精心的呵護(hù)與愛??!我們不僅要會(huì)愛,還要善于愛。找準(zhǔn)時(shí)機(jī)給予他們最需要的關(guān)愛與鼓勵(lì),獲得孩子的信任,也許你會(huì)得到意想不到的收獲……
初來乍到的難題
剛接到這個(gè)班的時(shí)候,是三年級(jí),在此之前,他們班已經(jīng)換了三名班主任。經(jīng)了解,我知道了在全班50名孩子當(dāng)中,最讓老師頭痛的就是鼎鼎大名的楊嵐翔。語文課里自己玩自己的,想什么就說什么,無論怎么暗示都沒有用;課后與他溝通,說一句頂一句,沒有任何承認(rèn)錯(cuò)誤的態(tài)度,連最基本的尊重都談不上;數(shù)學(xué)課上,他上課常發(fā)出奇怪的聲音,想接嘴就接嘴,自由散漫;老師懲罰他,讓他站著聽課,他就往地下一坐,怎么都不起來……
我聯(lián)系上他家長,與他們交談幾個(gè)小時(shí)后了解了學(xué)生家庭的關(guān)鍵信息:媽媽一人在家里帶兩個(gè)孩子,小的只有一歲多,爸爸在外地上班,家庭教育中父親長期缺席。當(dāng)媽媽拿孩子沒轍時(shí),常常會(huì)選擇粗暴的方式進(jìn)行教育,但結(jié)果是:治標(biāo)不治本。長期以來,孩子沒有絲毫的轉(zhuǎn)變,反而更加叛逆。楊嵐翔的母親也承認(rèn)孩子的問題,表示會(huì)配合老師教育孩子,但對(duì)于陪讀,她是不能接受的,“不現(xiàn)實(shí),畢竟小的一個(gè)孩子只有一歲多”??磥硐雴渭冎竿议L教育孩子,力量是微弱的。其實(shí)這樣的孩子就是缺乏正確的引導(dǎo),和真正意義上的愛。
沒有感情積淀的對(duì)話
對(duì)于這樣個(gè)性鮮明的孩子,我知道一次懇談是絕對(duì)不夠的?!澳氵^來,坐下吧!”他一屁股坐下了:“又怎么了?每次都讓我來辦公室!”此時(shí)一臉的不快。“怎么這個(gè)表情呀?我只是想跟你聊聊天?!薄拔腋阌植皇呛苁欤惺裁纯梢粤牡?,我們每學(xué)期都在換班主任,每次都聊,也總是那么回事!”說著起身就離開??磥?,沒有感情的積淀,說什么好像都淡而無光。
“楊嵐翔,今天你怎么惹數(shù)學(xué)老師生氣了呀?給我說說,看我能不能幫幫你?”他臉色漸漸變得不那么好看了,人也像焉了一樣。我接著說,“不用說,我就知道還是那些老毛病,對(duì)不對(duì)?”他點(diǎn)點(diǎn)頭,說道:“今天數(shù)學(xué)老師要我請(qǐng)家長,回家一定又是一頓臭罵或皮鞭?!彼萌^使勁地捶了一下自己的腿,牙齒咬著嘴唇?!盀槭裁床磺笾夷??我可以幫你呀!”我說,他睜大眼睛看著我。我當(dāng)著他的面撥通了他媽媽的電話,一打電話他媽媽第一反應(yīng)就是孩子是不是又調(diào)皮了。我并沒有回應(yīng),只是告訴他孩子最近進(jìn)步很大,很愛幫助老師,但今天上數(shù)學(xué)課的時(shí)候沒有管好自己,他想給你承認(rèn)錯(cuò)誤。順勢(shì)把電話遞給了他,他扭扭捏捏地與他媽媽交談了一陣。掛電話時(shí),我看到他眼里閃著光。是啊,他也需要得到別人的認(rèn)可,也需要被關(guān)注,也渴望被愛。
放慢腳步,傾聽聲音
放慢腳步,走進(jìn)孩子的世界,傾聽他們的聲音。他漸漸在接受我,他變得愛與我聊天,與我分享趣事,談笑時(shí)那上揚(yáng)的嘴唇,帶笑的眼睛,我發(fā)現(xiàn)他愈發(fā)的喜歡我,認(rèn)可我,信任我。
時(shí)間眨眼過去,一晃就是三年。三年來,楊同學(xué)的脾氣還是有的,上課時(shí)話還是要講的,作業(yè)有時(shí)也是會(huì)偷懶的,架有事沒事也會(huì)打一場……但讓我欣慰的是:批評(píng)他時(shí),他會(huì)乖乖聽訓(xùn);讓他罰站時(shí),他會(huì)站得筆直;補(bǔ)作業(yè)時(shí),也會(huì)順從罰做……
一場疫情,讓開學(xué)一延再延,上網(wǎng)課,這對(duì)孩子來說是多么新鮮的事情啊。
對(duì)于剛開始上網(wǎng)課的孩子,他們上課是積極、主動(dòng)的,楊嵐翔也不例外,常常主動(dòng)連麥回答問題,上課情緒高漲,但作業(yè)卻總是一塌糊涂。我想這應(yīng)該是所有“主播”老師的心聲吧。我班線上作業(yè)的表現(xiàn)讓我有些意外,楊嵐翔每天堅(jiān)持打卡完成作業(yè),雖然有時(shí)候完成作業(yè)時(shí)會(huì)漏題或做錯(cuò)題,我同樣會(huì)將他作業(yè)打回,但他會(huì)一而再,再而三地改正上傳給我,直到完全正確為止,這樣的情形不止一次出現(xiàn)。那我肯定也不止一次評(píng)選他的作業(yè)為優(yōu)秀作業(yè),也會(huì)不止一次在直播課評(píng)講作業(yè)時(shí)表揚(yáng)他。
一周的網(wǎng)課結(jié)束后,我們總會(huì)視頻會(huì)議交流,英語老師提到我班的楊嵐翔總愛在互動(dòng)面板上隨意與同學(xué)交流。找了一個(gè)合適的時(shí)機(jī),釘釘聯(lián)系了他:英語老師說你總愛在互動(dòng)面板上交流與課程無關(guān)的話題,是這樣嗎?他迅速回復(fù)了我:老師下次我一定改。短短的一句,卻深深地讓我感動(dòng)。我馬上回復(fù):乖,老師相信你。第二天的英語課,英語老師發(fā)來“捷報(bào)”:楊嵐翔今天上課特別配合!簡簡單單的一句話,但對(duì)班主任、班媽媽來說是多么幸福?。?/p>
有人說:每個(gè)孩子就是一朵花,只是花期不同而已。放慢腳步,用愛澆灌,靜聽花開的聲音,相信終究有一天,他們會(huì)綻放,會(huì)艷麗,會(huì)芬芳。