古希臘哲學(xué)家蘇格拉底曾說：“我更愿意同一個孩子探討哲學(xué)?！焙⒆拥乃枷雴渭冮_放，他們有尋求問題答案的好奇心，有問題才會有答案，這就是智慧的來源。

“當(dāng)孩子對某一事情產(chǎn)生好奇時，我們能夠?yàn)樗暮闷嫣峁└玫沫h(huán)境，不要一句話就棒殺孩子的童心?！笔裁词峭模吭谥x景霞看來，童心指的是兒童的心理、心靈、心態(tài)、本性等;未經(jīng)外界污染的、自然的、率真的;具有真誠、純潔、坦蕩、無懼、無戒、無飾的天性;對未知事物和未來世界充滿探索的精神。

“童心是孩子特有的寶藏，而好教育就是要保護(hù)寶藏，呵護(hù)和守護(hù)孩子的童心?！?011年8月，謝景霞履職龍江城區(qū)中心小學(xué)（以下簡稱龍江城?。┬ｉL，提出了“童心教育”辦學(xué)思想，著手建設(shè)童心文化、童心課程、童心德育、童心課堂、童心團(tuán)隊(duì)。

十年時間，她帶領(lǐng)團(tuán)隊(duì)一直在不斷實(shí)踐和探索，一直尊重兒童的天性，以兒童的自然天性和天賦資源為基礎(chǔ)，遵循兒童的成長規(guī)律，讓兒童成為兒童，讓孩子真實(shí)生長。

童心校園孕育童心學(xué)子

在“童心教育”理念引領(lǐng)下，謝景霞堅(jiān)持從校園環(huán)境、文化建設(shè)、育人氛圍三個方面建設(shè)一個符合兒童年齡特征、審美情趣、精神需求的童心校園。圍繞“誠·真·和”校園文化價值，開展名城、美城、雅室、美苑行動，同時，立足童心教育課程體系開展豐富多彩的專題校園活動，讓顯性環(huán)境與隱性環(huán)境相結(jié)合，營造濃郁的育人氣息。

童心課程是孕育童心學(xué)子的具體抓手。在課程教學(xué)方面，龍江城小形成“必修課程‘智能劃分——選修課程系列遞進(jìn)——校本課程彰顯特色——必修選修相得益彰”的童心課程體系。目前開發(fā)的校本課程達(dá)66 門，涵蓋健康、科技、藝術(shù)、語言等四大領(lǐng)域，校本課程選修班70個，形成了“人人有興趣，個個有特長;人人有參與，個個有自信”的學(xué)生個性特長培養(yǎng)格局，較好地滿足了學(xué)生全面發(fā)展、個性和特長發(fā)展的需求。

“我們要求綜合課程保質(zhì)保量地執(zhí)行，和語數(shù)英課程同等地位，真正實(shí)現(xiàn)讓孩子全面成長，挖掘、培養(yǎng)他們的興趣。”謝景霞介紹，近五年，學(xué)校學(xué)生各級各類技能競賽獲獎3700多人次。2017年，童心課程實(shí)施方案獲區(qū)課改優(yōu)秀成果評比二等獎和廣東省特色課程建設(shè)方案評選三等獎。

童心德育滋潤學(xué)生心靈，龍江城區(qū)中心小學(xué)嚴(yán)戒灌輸式德育，而是關(guān)注孩子們行為細(xì)節(jié)，引導(dǎo)學(xué)生改正，同時開展體驗(yàn)式教育活動。

學(xué)校實(shí)施“六輪驅(qū)動”童心德育課程體系，開設(shè)傳統(tǒng)浸潤課程潤溢心、儀式洗禮課程懂責(zé)任、實(shí)踐活動課程會感恩、自主班隊(duì)課程揚(yáng)自信、校園“節(jié)”語課程厚根基、主題文化課程獲熏陶等系列課程。其中，傳統(tǒng)浸潤課程就是以晨讀為契機(jī)，讓學(xué)生朗誦經(jīng)典名句;自主班隊(duì)課程實(shí)現(xiàn)了“月月有主題，周周有重點(diǎn)”，班主任制定好班級教育計(jì)劃;謝景霞編寫的校本禮儀養(yǎng)成教材《童行八禮·四儀童歷》，讓“八禮四儀“直觀化、可視化、榜樣化”，培育儒雅小公民。

2015年9月，在完成第一輪辦學(xué)實(shí)踐的基礎(chǔ)上，謝景霞進(jìn)一步完善和豐富了理念系統(tǒng)，明確提出以“化育童心 至誠至真”作為童心教育理念的核心內(nèi)涵，“童心教育”日臻成熟，逐漸成為順德小學(xué)教育的一張?zhí)厣?/p>

童心團(tuán)隊(duì)打造童心課堂

回顧從教生涯，謝景霞說，自己從1998年便已經(jīng)開始擔(dān)任副校長，算得上是一個“老”教育行政人了，但直到今天，無論工作多忙，也始終堅(jiān)持給自己排課。

她對教學(xué)和課堂有著一份很獨(dú)特的情感，這份情感也來自學(xué)生多年之后給她的反饋。多年前，有個孩子特別喜歡上她的課，畢業(yè)之后還常?；貙W(xué)校來聽她的課。在這個孩子的記憶里，謝景霞的課就像“媽媽菜”，盡管后來也遇到很多優(yōu)秀的老師，但總是懷念她課堂的味道。

“這個孩子的幾句話對我觸動很大，也讓我更加確定不能丟下自己的專業(yè)，不能荒廢課堂?！敝钡浆F(xiàn)在，盡管謝景霞的行政工作非常忙，但她始終堅(jiān)持不離開一線課堂。不僅如此，基于課堂，她自主創(chuàng)立了“三環(huán)六步十要點(diǎn)”的童心課堂教學(xué)模式，使辦學(xué)理念在日常課堂中得到貫徹，體現(xiàn)“童趣、童慧、童真”特質(zhì)的課堂張揚(yáng)了孩子們的童心。這種教學(xué)模式在學(xué)校得到推廣，學(xué)校的教學(xué)質(zhì)量得到有效提高，連年居鎮(zhèn)內(nèi)公辦小學(xué)前茅。

近幾年，謝景霞也緊扣“童心教育”理念主持或以主要成員身份參與國級、省級、區(qū)級課題研究。2018年，學(xué)校童心課堂教學(xué)模式和教學(xué)策略經(jīng)驗(yàn)獲順德區(qū)課改優(yōu)秀成果二等獎、佛山市教改成果一、二等獎。佛山市教研室主任錢云濤曾高度評價：“龍江城區(qū)中心小學(xué)這個統(tǒng)籌型的教學(xué)模式是在做最真實(shí)的課改！”

教學(xué)相長，“童心教育”的理念不僅影響著龍江學(xué)子的成長，也深刻地影響著學(xué)校教師團(tuán)隊(duì)的成長。近年來，學(xué)校涌現(xiàn)了很多典型代表，其中教師羅輝英便是其中之一。從大學(xué)畢業(yè)進(jìn)入龍江城小，羅輝英與“童心教育”共同成長。如今，她已經(jīng)成立了自己的區(qū)級名師工作室，開始在更大的范圍發(fā)揮輻射引領(lǐng)作用。

“我們的管理目標(biāo)就是開心、同心、真心，強(qiáng)調(diào)團(tuán)隊(duì)合作、關(guān)注個性需求、激發(fā)內(nèi)驅(qū)力，力求形成教師智慧快樂發(fā)展、凝心聚力干事、仁愛之心育人的局面，打造專業(yè)、和諧、高效的童心團(tuán)隊(duì)?！敝x景霞介紹，“童心管理”便是學(xué)校打造優(yōu)質(zhì)、和諧、高效團(tuán)隊(duì)的法寶。龍江城小通過聯(lián)席會、教師訪談、教工會等方式，深入傳達(dá)教學(xué)理念，謀求統(tǒng)一價值觀、統(tǒng)一教育理念，并通過各種各樣的培訓(xùn)，提升老師綜合素質(zhì)，同時讓老師也保持一顆“童心”，保障各方面教學(xué)實(shí)踐質(zhì)量。

從學(xué)校的籌建到“童心教育”品牌的建設(shè)，謝景霞與龍江城小有著深深的緣分，她形容龍江城小就像是自己的孩子，在這里傾注了自己的心血，也在這里追求著自己的教育理想。

“我的理想就是未來繼續(xù)立足‘童心教育的理念，從師生的發(fā)展力、課程的育人力、特色的培育力、成果的影響力、文化的傳播力這些方面繼續(xù)努力，把龍江城小的品牌做得更鮮明、更響亮?！敝x景霞笑著分享著自己未來的規(guī)劃。