劉菊平

摘 ? 要：目前，在社會不斷向前發(fā)展的態(tài)勢下，人們都意識到只有教育才可以讓科技不斷發(fā)展。在此過程中，創(chuàng)客教育變成一類新的教育觀念。在初中英語寫作課堂上，把創(chuàng)客教育觀念運用其中，可以提升初中英語教學效率，讓學生全方位發(fā)展，因此，本文主要闡述了在創(chuàng)客觀念的指引下初中英語寫作教學的重要性，以及應用寫作策略，希望能夠為廣大英語教師提供參考。

關鍵詞： 創(chuàng)客理念;初中英語;寫作教學策略

現(xiàn)階段，教育變成社會科技發(fā)展關鍵力量，伴隨科技社會不斷發(fā)展，創(chuàng)客教育是一種新型教育觀念，在教育中獲得高效運用。初中英語寫作課堂上，需要運用創(chuàng)客觀念，可以加強對新思想方式與教育觀念的結(jié)合，提升學生寫作水平，讓學生英語成績進一步提高。

一、在創(chuàng)客理念引導下組織初中寫作教學的重要性

（一）對學生全方位發(fā)展有利

現(xiàn)階段，隨著新課改的不斷發(fā)展，讓許多教師都改變自己的教育觀念，不把以前的灌輸式教學方式運用其中，在課堂教學中，把學生作為教學主體，不斷培養(yǎng)學生發(fā)散思維，更好地提高學生邏輯思維能力。在初中英語寫作課堂上，把創(chuàng)客教育觀念運用其中，可以在教學中對學生展開個性化培養(yǎng)，同時使學生按照自己的良好個性自主學習而且不斷改正自身的錯誤。實施創(chuàng)客教育理念，可以讓學生產(chǎn)生注意力，把學生精力全部都集中在教學中，而且使學生積極參加到課堂上，學生可以在學習有關知識中，提升自己的應變能力，讓學生以后更好地發(fā)展。

（二）提升學生學習自主性

根據(jù)新課改的要求，學生屬于學習的主體，其需要享有學習主動權(quán)。初中時期，英語教學內(nèi)容很多，一名合格的英語教師，不要只關注學生成績，把學生作為考試的機器，需要指導學生成長，讓學生在學習上有一定的啟發(fā)。在創(chuàng)客觀念引導下組織初中英語寫作教學工作，可以讓學生展開學習，將學生成為學習的主體，讓學生具有學習英語知識的積極性。

二、創(chuàng)客理念背景下初中英語寫作教學方法

（一）運用學生之間互助的教學方式

初中英語寫作課堂上，為了提升學生主動性，增強對創(chuàng)客教學觀念的運用，能夠使學生互相評價，增強學生之間溝通，這種形式方便學生理解以及接受。在學生之間評價中，學生可以對自身有深刻認識，看到自己的缺點。學生互相評價中，可以補充教師評價上缺點。在傳統(tǒng)課堂教學評價中，教師點評文章過多，其不能對每篇作文達到認真檢驗與改正。教師應該在班級學生互評中，看出學生不但可以輔助好學生掌握自己的缺點，也可以在評價其余學生作文中，學習他們的閃光點，提升自己英語綜合素養(yǎng)。教師在互評中，需要指導學生運用欣賞的眼光對待學生作品，而且對存在語法方面的錯誤需要及時改正，在此時，學生寫作水平進一步提高，還增進學生之間的距離，提高所有學生英語寫作水平。

（二）應用創(chuàng)客觀念提高學生英語表達能力

初中時期，學習英語過程是屬于一種不斷積累單詞的過程，英語寫作水平的提高也應該提高學生單詞量，而且加上十分準確的英語語法為結(jié)構(gòu)。因此，在初中英語寫作課堂上，教師應該對學生的水平做到詞匯拓展，同時讓學生對有關重點詞匯背誦，更好地提升想思維能力，學生在寫作時，可以達到舉一反三，提升學生作文水平。在此過程中，教師需要科學運用創(chuàng)客教育觀念，使學生學習一句話的各種表達形式，在長時間積累中，學生可以更好地學習有關知識內(nèi)容，提升學生英語作文水平。在創(chuàng)客教育觀念的引導下，英語教師可以對自己的教學觀念及時改變，在課堂教學中運用很多多媒體軟件，展現(xiàn)對應的教學視頻，運用多媒體技術(shù)讓學生產(chǎn)生學習興趣，使學生在放松、快樂的環(huán)境中學習知識，同時使學生能夠積極參加到課堂教學中，對提升學生綜合素質(zhì)十分有利。在教學中，教師應該在互聯(lián)網(wǎng)上查找有關英文寫作視頻，使學生在觀看視頻中，掌握十分準確的英語發(fā)音以及英語表達方式，如此可以使學生在其中尋找適合自身的寫作方式，還可以把這樣的寫作方式完全運用到英語寫作課堂上。

（三）打造更好的英語寫作氛圍

當前，在創(chuàng)客教育觀念的背景下，組織英語寫作教學工作，應該讓教師去積累有關歷史文化知識，為學生打造良好的英語寫作氛圍。教師能夠根據(jù)教學內(nèi)容，使學生對國外文化有充分理解，進一步掌握風俗，這能夠讓學生產(chǎn)生寫作興趣，進一步使學生形成運用英語寫作興趣。學生只有在英語方面有興趣，才可以把自身學習的內(nèi)容運用到寫作中，學生的作文才可以十分形象。一名合格的初中英語教師，一定不要忘記形成最新的教學觀念，在課堂教學中把創(chuàng)客教育觀念融入其中，積極對教學系統(tǒng)做好更新，為學生打造更好的英語寫作氛圍，進一步提高英語寫作教學工作。

（四）增強對學生速寫的練習

在初中時期，創(chuàng)客教育觀念下對初中英語作文教學進行引導，能夠使學生閱讀中的句型展開模仿，做到一定的速寫練習。通常狀況下，學生的寫作能力和聽說讀能力是不能分開的。教師能夠在閱讀教學中，使學生積極模仿，閱讀中的句型，進一步英語寫作。例如：在講解“I used to afraid of the dark”過程中，教師應該讓學生對這種句型仿寫，而且使學生可以根據(jù)自身和小學時期的變化比較完成寫作練習，如此可以達到趁熱打鐵，不但使學生掌握有關句型，在一定程度上提升學生英語寫作能力。

初中英語寫作教學工作十分關鍵，在新的時期，能夠運用創(chuàng)客觀念對學生作文積極指導。做到這些，才可以改變教師教學理念與學生學習理念，教師運用新的教學方式組織教學工作，可以提高學生寫作能力，進一步提升學生英語運用能力，為學生英語水平提升奠定良好的基礎，為社會培養(yǎng)更多的優(yōu)秀人才。

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