呂錦玉

摘 ?要：熱愛學(xué)生是教師自發(fā)的道德情感，蘊(yùn)藏巨大的教育力量。愛心耐心原則是各級(jí)各類學(xué)校教育教學(xué)過(guò)程中最基本的原則。在當(dāng)前職業(yè)教育實(shí)現(xiàn)又好又快發(fā)展的背景下，進(jìn)一步思考如何向?qū)W生更好地傳遞我們的愛心，體現(xiàn)教師的耐心還是很有必要的。

關(guān)鍵詞：學(xué)生;情緒

我是一個(gè)性格開朗、外向直爽的人，對(duì)工作認(rèn)真負(fù)責(zé)，學(xué)生對(duì)我講的課評(píng)價(jià)也很高。按說(shuō)這樣的老師應(yīng)該非常受學(xué)生喜愛，但實(shí)際情況不是這樣的。我在工作中沒有注重自己的性格修養(yǎng)，當(dāng)學(xué)生出現(xiàn)這樣或那樣的問題時(shí)，我采取的方法不是很科學(xué)，沒有很好地控制自己的急躁情緒，因而使學(xué)生對(duì)我又愛又怕，缺少了師生間那種親密無(wú)間的關(guān)系。有一件事至今我回想起來(lái)都懊悔不已。那是一次語(yǔ)文課上，我發(fā)現(xiàn)一名學(xué)生在那明目張膽地按計(jì)算器，嘟嘟的響聲傳遍教室，當(dāng)時(shí)，我很生氣，因?yàn)檫@個(gè)學(xué)生平時(shí)學(xué)習(xí)不主動(dòng)，學(xué)習(xí)成績(jī)也不是很好，上課時(shí)不認(rèn)真聽講，膽子可大了。于是，我就把他叫到講臺(tái)前面，先是不分青紅皂白狠狠地批評(píng)了他。那個(gè)學(xué)生很倔強(qiáng)，坐下后始終低著頭，眼睛望著計(jì)算器，就是不看黑板。課后，我把他叫到辦公室，這時(shí)我的心情也平靜了許多。經(jīng)過(guò)詢問，我才知道上課他按計(jì)算器是正準(zhǔn)備計(jì)算鯨的重量，因?yàn)槟翘谜n我正好上到《鯨》這一課。聽了他的解釋，我后悔極了，對(duì)于一個(gè)平時(shí)不愛學(xué)習(xí)的學(xué)生來(lái)說(shuō)是多么的難能可貴。當(dāng)時(shí)，我馬上向他道了歉，接下來(lái)，我又指出了他的不足，這次他痛痛快快地接受了批評(píng)，承認(rèn)了自己的錯(cuò)誤，并表示以后一定會(huì)改。這件事已經(jīng)過(guò)去了，但每當(dāng)我想起他時(shí)，依然很后悔，如果當(dāng)時(shí)了解清楚情況后再進(jìn)行教育，那該多好啊！

所以，在以后的教育教學(xué)工作中，我盡量做到了以下幾點(diǎn)：

一、要學(xué)會(huì)控制自己的情緒

教師特定的職業(yè)決定了必須具有穩(wěn)定的情緒和情緒的自我控制能力。如果老師的情緒不穩(wěn)定，不僅容易加劇師生關(guān)系對(duì)立，導(dǎo)致教育教學(xué)的失敗，而且也影響教師自身的心理健康及對(duì)事業(yè)的熱情和信心。教育家蘇霍姆林斯基說(shuō)，凡是出現(xiàn)大聲訓(xùn)斥的地方，就有粗魯行為和情感冷漠的現(xiàn)象。

有一次，學(xué)校通知我們所有的老師都去會(huì)議室開會(huì)了，教室里學(xué)生上自習(xí)，我忘記告訴值日班干部維持班上的紀(jì)律，不多久，我就聽到從教室里傳來(lái)說(shuō)話的聲音，并且還聽出其中一個(gè)就是我班調(diào)皮大王黃某的聲音。我走到教室門口，門關(guān)著，里面簡(jiǎn)直吵翻了天，嬉笑聲、打鬧聲、尖叫聲，此起彼伏。我猛地推開門走進(jìn)去，學(xué)生們就立即安靜下來(lái)，而黃某和馮某繼續(xù)他們的精彩表演，腋下夾著掃帚，嘴里仍然大聲唱著：“洗唰唰，洗唰唰……”教室里安靜下來(lái)，他們夾著掃帚呆呆地站在講臺(tái)上，顯得很突兀，我當(dāng)時(shí)非常憤怒，整個(gè)學(xué)校的學(xué)生都在認(rèn)真安靜地自習(xí)，就我這個(gè)班特別吵，他們都不知道聲音已經(jīng)傳出去了。那兩名男生快速地丟掉掃帚想溜回自己的座位，卻被我大喝一聲，你們跟我到辦公室去，他們驚恐地抬起頭，看到我的手正指著他們，我的眼睛充滿了怒火，他們被我的呵斥嚇了一跳，隨即往教室外面走去。在那個(gè)時(shí)刻，我注意到他們臉上許多復(fù)雜的表情交織在一起，轉(zhuǎn)瞬即逝，要是在以往的話，我肯定是一陣痛罵，但今天我控制住了。他們走出教室之后，我讓值日班干部負(fù)責(zé)維持班級(jí)紀(jì)律，隨后我望著這兩名學(xué)生，其中一位是我班的班長(zhǎng)，說(shuō)：“你們跟我去看看?！蔽业膽B(tài)度極為和藹，他們感到有些詫異，跟在我后面，走到隔壁教室外靜靜地聽著，沒有一點(diǎn)兒聲音，我輕聲地說(shuō)：“你們看他們的教室里有沒有老師？”他們沒有回答，甚至沒有看教室里的學(xué)生，只見他們的臉有點(diǎn)發(fā)紅，頭稍稍低了下去。我們又去了一個(gè)班級(jí)，鴉雀無(wú)聲，又去了剩下的十幾個(gè)班級(jí)，依然是安安靜靜的。這時(shí)候，我們又回到了自己的教室門口，他們已經(jīng)滿面羞愧了。他們?cè)谙胧裁茨?？是在想我如何處置他們嗎？我停下?lái)，語(yǔ)重心長(zhǎng)地對(duì)他們說(shuō)：“剛剛你們也看到了，全校同學(xué)都在安靜地學(xué)習(xí)，整棟樓里，就只有我們班吵得厲害，你大概不知道，剛剛我們班的聲音，老師們?cè)跁?huì)議室聽得一清二楚，特別是馮某，你身為一個(gè)班干部，更應(yīng)該知道老師剛剛發(fā)那么大火的原因啊！你平時(shí)很活躍，工作能力很強(qiáng)，老師很欣賞你，可身為班干部，不為維持紀(jì)律作貢獻(xiàn)，卻帶頭擾亂班級(jí)紀(jì)律，實(shí)在是不應(yīng)該啊！”馮某的頭埋得更低了，并且我聽到了抽泣聲。受到別人的批評(píng)固然難過(guò)，但是最難過(guò)的是自己意識(shí)到自己犯了錯(cuò)誤，并且還讓賞識(shí)自己的人很失望。我想，馮某現(xiàn)在就是這種感覺吧，這個(gè)時(shí)候，不需要再說(shuō)什么了。我柔聲說(shuō)，“你們回教室去吧，老師相信你們應(yīng)該知道怎么做了。”從那以后，我班的自習(xí)課上，不會(huì)再看見或聽到有類似上次的情況發(fā)生了。這就是善于控制自己的情緒，讓我得來(lái)的一點(diǎn)點(diǎn)成功。

二、做個(gè)有心人，多挖掘?qū)W生身上的優(yōu)點(diǎn)

作為老師，要尊重學(xué)生，寬容學(xué)生，理解學(xué)生。而這一切的前提就是教師要愛學(xué)生，要發(fā)自內(nèi)心的去愛，怎樣才能做到這一點(diǎn)呢？我在實(shí)踐中得出要做個(gè)有心人，多挖掘?qū)W生身上的優(yōu)點(diǎn)。當(dāng)你發(fā)現(xiàn)一個(gè)人身上的優(yōu)點(diǎn)，你就會(huì)不由自主地去喜歡他，教師與學(xué)生之間也是如此。當(dāng)一名教師真正做到發(fā)自內(nèi)心地去愛自己的學(xué)生時(shí)，他在遇到學(xué)生出現(xiàn)這樣那樣的問題時(shí)，才不會(huì)產(chǎn)生急躁情緒，而是耐心地去詢問情況。了解事情發(fā)生的緣由，從而采取有效的、恰當(dāng)?shù)姆椒▉?lái)駕御學(xué)生。這樣做既能解決問題，又不會(huì)破壞師生之間的感情。所以，我給自己提出的要求是：在每位學(xué)生身上至少發(fā)現(xiàn)一個(gè)優(yōu)點(diǎn)，于是在平時(shí)的工作中，我就特別留心觀察學(xué)生，尤其是那些不招人愛的學(xué)生。例如，通過(guò)長(zhǎng)時(shí)間的觀察，我發(fā)現(xiàn)經(jīng)常不能完成作業(yè)的小蔡對(duì)老師很有禮貌，她還有一個(gè)特長(zhǎng)就是畫畫。原來(lái)，她利用做作業(yè)的時(shí)間去畫畫了。于是，我就利用各種機(jī)會(huì)表?yè)P(yáng)她的畫藝，而且還在每次辦黑板報(bào)時(shí)，讓她帶頭畫刊頭，為她在班級(jí)中樹立良好的形象，幫助她建立自信心和責(zé)任心，還利用課余時(shí)間找她談心，我經(jīng)常把手搭在她肩上同她并肩前行，不斷地鼓勵(lì)她要努力，偶爾悄悄地提醒她：作業(yè)做完了嗎？別松勁哦！現(xiàn)在，她忘記寫作業(yè)的情況已經(jīng)很少出現(xiàn)了，對(duì)班級(jí)集體的事情特別熱心，同學(xué)、家長(zhǎng)都說(shuō)小蔡變了，變得勤奮了，開朗了。而我，也從中體會(huì)到了無(wú)窮的樂趣和甜蜜。

可見，我為我的學(xué)生改變了自己，同時(shí)，學(xué)生也在我的改變下改變了他們自己。