吳燕霞

目前，家長(zhǎng)、教師在重視知識(shí)教育的同時(shí)，還十分重視對(duì)青少年的思想道德教育，但對(duì)青少年特別是農(nóng)村的留守孩子的性知識(shí)和性道德的教育并不夠重視。

在農(nóng)村，鮮少家長(zhǎng)有性教育意識(shí)，而作為教育工作者首先要正視性教育，引導(dǎo)青少年建立正確的性認(rèn)識(shí)，引導(dǎo)他們樹(shù)立正確的人生觀，認(rèn)識(shí)自我，認(rèn)識(shí)性成熟，提高自我保護(hù)意識(shí)，讓他們身心健康成長(zhǎng)已是迫在眉睫、不容忽視的教育任務(wù)。

在我們的農(nóng)村小學(xué)，約有五分之一的學(xué)生在五年級(jí)第二學(xué)期就進(jìn)入青春期，五分之三的學(xué)生在六年級(jí)進(jìn)入青春期;思想早熟更是常見(jiàn)，女生尤為明顯。在青春期對(duì)他們進(jìn)行正確的性知識(shí)教育和科學(xué)的引導(dǎo)乃重中之重！這一時(shí)期是孩子們的“三觀”形成的關(guān)鍵時(shí)期，需要盡最大能力發(fā)揮教育的作用普及性教育，幫助青少年特別是農(nóng)村青少年順利度過(guò)青春期。

長(zhǎng)年來(lái)，我一直從事著農(nóng)村小學(xué)的教育工作，在工作調(diào)查中，我發(fā)現(xiàn)，處于青春期的留守青少年主要存在著兩大問(wèn)題。

一是他們對(duì)于青春期的知識(shí)十分欠缺，學(xué)校更沒(méi)有進(jìn)行必要的及時(shí)的心理輔導(dǎo)和身體衛(wèi)生護(hù)理方面的知識(shí)，思想波動(dòng)大，情緒低落成為普遍現(xiàn)象。

二是處于青春期的留守青少年身體成長(zhǎng)快且特別需要關(guān)愛(ài)，但大多數(shù)的父母遠(yuǎn)在他鄉(xiāng)，導(dǎo)致五、六年級(jí)學(xué)生早戀時(shí)得不到及時(shí)疏導(dǎo)以及處理不當(dāng)。

其實(shí)隨著青少年的生理特征逐漸發(fā)生明顯變化的同時(shí)，他們?cè)谛睦砩弦猜夭钌水悩拥牟煌?。學(xué)生從十一、二歲開(kāi)始對(duì)異性產(chǎn)生了濃厚的興趣和強(qiáng)烈的好奇，積極主動(dòng)設(shè)法去引起異性對(duì)自己的關(guān)注。隨著彼此接觸的增多，相互或單方面地產(chǎn)生傾慕之情或親近的念頭。大膽的寫(xiě)紙條、傳紙條、躲在暗處說(shuō)悄悄話等，膽小的不敢張揚(yáng)，不敢靠近異性，就用小惡作劇來(lái)挑逗等。

其實(shí)，這些僅僅是他們的情感模糊期，是對(duì)未來(lái)純潔而美好的憧憬。在這個(gè)階段，他們身體發(fā)育得十分快，好像眨眼就長(zhǎng)高長(zhǎng)大了，可是思想上依然稚氣十足，而且十分敏感，情感十分容易產(chǎn)生波動(dòng)。各種矛盾的心理經(jīng)常出現(xiàn)，如開(kāi)心與難過(guò)，自卑和高傲，活潑開(kāi)朗與郁郁寡歡，合群與孤獨(dú)，無(wú)畏與膽怯，幸福與悲傷等。

他們?cè)诟鞣N矛盾中掙扎，慢慢地認(rèn)識(shí)自我，并對(duì)身邊的事物產(chǎn)生濃厚的興趣，喜歡去評(píng)價(jià)和被評(píng)價(jià)，總是有意無(wú)意地設(shè)法擺脫師長(zhǎng)的管教與呵護(hù)，這就出現(xiàn)“心理上斷乳”現(xiàn)象。

而這種現(xiàn)象又給青少年帶來(lái)了情感上的不安和混亂，從而走上所謂的叛逆期。我們應(yīng)時(shí)刻注意觀察學(xué)生情感上的細(xì)微變化，及時(shí)給予幫助，讓他們的性認(rèn)識(shí)得到健康的心理教育。因此，我建議教師們?cè)谛睦斫逃ぷ髦斜M量做到以下幾點(diǎn)。

一、堂而皇之，完善性教育

教育專家閔樂(lè)夫先生指出：對(duì)孩子進(jìn)行教育應(yīng)由社會(huì)、家庭和學(xué)校三方力量合作進(jìn)行。學(xué)校是導(dǎo)向作用，是主要教育方，社會(huì)是廣闊的背景基礎(chǔ)，家庭性教育是青春期少年最早涉及到的性環(huán)境之一，三者是相互依賴的。

今年剛開(kāi)學(xué)，我就召開(kāi)了五、六年級(jí)的女生大會(huì)，目的是告訴女孩子生理、心理、行為規(guī)范和異性交往安全等方面的知識(shí)，反響很強(qiáng)烈。

許多青少年十分好奇，可又十分害羞，有許多人裝出漠不關(guān)心的樣子，可會(huì)后卻偷偷找我了解情況。她們有的說(shuō)“沒(méi)想到人體的變化那么大，我從未感覺(jué)到自己真的變了”;有的說(shuō)“剛聽(tīng)有點(diǎn)不好意思，沒(méi)想到老師敢在大會(huì)上說(shuō)這些難以啟齒的事，我問(wèn)過(guò)媽媽，卻被罵了一頓，太好了，現(xiàn)在知道了”;也有的說(shuō)“其實(shí)我在電視或書(shū)上也懂得了一點(diǎn)點(diǎn)兒的，可從不敢說(shuō)”。

聽(tīng)完之后，我的內(nèi)心被深深觸動(dòng)了，在這個(gè)媒體信息瞬間滿天飛的的網(wǎng)絡(luò)新時(shí)代，我們?cè)俨槐M快給這些孩子普及系統(tǒng)的科學(xué)的性知識(shí)，他們就會(huì)隨時(shí)被惡劣的廣告、網(wǎng)絡(luò)信息等誤入歧途。

如果在談到性問(wèn)題時(shí)，老師家長(zhǎng)能像談?wù)撗劬?、心臟、骨胳一樣輕松、自然、大方時(shí)，青少年不至于茫然不知所措了，至少避免許多不必要的傷害。完善性教育不只是安全教育問(wèn)題，也是認(rèn)學(xué)生認(rèn)識(shí)自然、認(rèn)識(shí)自我的過(guò)程，讓性成為教育內(nèi)容，以科學(xué)、知識(shí)性的角度展開(kāi)科普教育，為青少年排憂解難，讓他們健康成長(zhǎng)。

二、健全人格，心理更健康

要引導(dǎo)青少年樹(shù)立正確的人生觀，并志存高遠(yuǎn)，正確評(píng)價(jià)自己，建立良好的人際關(guān)系，培養(yǎng)健全的人格特征是十分有必要的。

我們應(yīng)充分利用班會(huì)活動(dòng)，讓學(xué)生暢所欲言，說(shuō)說(shuō)理想和目標(biāo)，盡早確定人生方向，找到前進(jìn)的動(dòng)力。同時(shí)，學(xué)校也要開(kāi)展心理健康咨詢活動(dòng)，指導(dǎo)學(xué)生走出情感困境，為他們提供走出困境的正確方法，讓學(xué)生真正學(xué)會(huì)并靈活運(yùn)用心理、生理衛(wèi)生的知識(shí)，從而擁有健康的心理和積極的人生觀。

三、正視性成熟，影響更深遠(yuǎn)

現(xiàn)在我國(guó)人們的生活水平和綜合素質(zhì)普遍提高了，隨著青少年身體的早熟而結(jié)婚年齡的延遲，再加上受到社會(huì)各種不良因素的影響，傳統(tǒng)的道德規(guī)范作用正在不經(jīng)意被嚴(yán)重削弱了。如果青少年對(duì)性知識(shí)不認(rèn)識(shí)和性需求不能從正確的渠道得到滿足，就會(huì)受到滿天飛的錯(cuò)誤、惡劣、丑陋的信息誤導(dǎo)，從而影響他們的身心健康，不利于他們的正確意識(shí)的形成。

花樣年華正是人成長(zhǎng)過(guò)程中美好的一面，讓我們用心澆灌青少年的成長(zhǎng)之路，靜待青少年的學(xué)習(xí)、生活充滿芬芳，引導(dǎo)他們思想上更進(jìn)一步，去真正認(rèn)識(shí)性成熟對(duì)青少年的自我意識(shí)產(chǎn)生著深遠(yuǎn)的影響，確保青春期的留守孩子健康成長(zhǎng)真的任重道遠(yuǎn)。

我相信：在困難和挑戰(zhàn)面前，只要我們的教者具有高度的責(zé)任感，用愛(ài)心去關(guān)注這些留守孩子，能探索出一條成功之道。