郭書犁

【摘 要】隨著互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)的飛速發(fā)展網(wǎng)絡(luò)已經(jīng)深入到人們的學(xué)習(xí)和生活當(dāng)中，但是網(wǎng)絡(luò)的濫用給學(xué)生帶來(lái)了嚴(yán)重的危害，很多學(xué)生沉迷于網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)下降，甚至使自己的道德品質(zhì)和心理健康也受到了嚴(yán)重的影響。因此，作為學(xué)生的家長(zhǎng)和老師應(yīng)該在強(qiáng)化網(wǎng)絡(luò)環(huán)境的前提之下，加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的思想品德及心理教育，使學(xué)生能夠擁有良好的情操和高尚的品德。

【關(guān)鍵詞】網(wǎng)絡(luò);學(xué)生;思想品德心理教育

一、網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下給學(xué)校思想心理教育帶來(lái)的挑戰(zhàn)

（一）網(wǎng)絡(luò)環(huán)境使思想心理教育復(fù)雜化

教育者在向?qū)W生傳授思想心理教育育時(shí)，要注重適度性和特定性，同時(shí)也要注重被教育者的反饋。傳統(tǒng)的思想心理教育育工作主要是通過(guò)老師授課、談話以及各種媒體的廣泛傳播，來(lái)達(dá)到對(duì)公眾進(jìn)行思想心理教育育的作用。這些方法有一個(gè)共同的特點(diǎn)就是可以控制，但是隨著網(wǎng)絡(luò)文化的飛速發(fā)展信息的傳播更方便快捷，無(wú)論何時(shí)何地信息都可以傳播，突破了時(shí)間地點(diǎn)空間的限制，導(dǎo)致網(wǎng)絡(luò)上有非常龐大的信息系統(tǒng)和數(shù)據(jù)，這些數(shù)據(jù)可能與教育者和傳播的思想理念不同，因此會(huì)造成思想心理教育育的過(guò)程十分復(fù)雜。

（二）對(duì)思想心理教育育者素質(zhì)要求更高

思想心理教育者要想向?qū)W生傳達(dá)思想心理教育，其本身應(yīng)該擁有良好的思想品德。在傳統(tǒng)的教學(xué)過(guò)程當(dāng)中，教育者存在絕對(duì)的信息優(yōu)勢(shì)地位，但是在網(wǎng)絡(luò)環(huán)境之下，人們可以通過(guò)移動(dòng)工具，隨時(shí)隨地獲取信息，教育者在此過(guò)程當(dāng)中所處的優(yōu)勢(shì)地位已經(jīng)喪失，甚至有的老師信息來(lái)源還不如學(xué)生廣闊，學(xué)生可以通過(guò)互聯(lián)網(wǎng)及時(shí)地查到各種公開的信息，而教育者卻可能由于年齡等因素的限制，不能熟悉的使用計(jì)算機(jī)和互聯(lián)網(wǎng)，跟不上時(shí)代的腳步。所以在網(wǎng)絡(luò)環(huán)境之下，教育者進(jìn)行思想心理教育育，必須擁有更高的素質(zhì)要求，否則當(dāng)學(xué)生談?wù)撃臣虑闀r(shí)，老師完全不知情會(huì)，使得整個(gè)教育處于十分尷尬的境地[1]。

（三）對(duì)思想心理教育育方式要求更高

在教育者傳統(tǒng)的向?qū)W生傳達(dá)思想心理教育育，使更多的采用的是講例子、擺事實(shí)的教育方法。但是隨著網(wǎng)絡(luò)以及計(jì)算機(jī)的飛快普及，這種教育方法已經(jīng)不能滿足現(xiàn)代化教育的需要，思想心理教育育急需面臨新的改革。如何突破時(shí)間地點(diǎn)和場(chǎng)合的限制，向?qū)W生傳授更深刻的思想心理教育育是老師急需解決的問(wèn)題。所以網(wǎng)絡(luò)環(huán)境之下，對(duì)思想心理教育育的方式提出了更高的要求，教師在網(wǎng)絡(luò)之下向教育者傳授更加有針對(duì)性的教育內(nèi)容，可以在短時(shí)期之內(nèi)發(fā)揮最大的作用，促進(jìn)教育的有效性。

二、網(wǎng)絡(luò)環(huán)境對(duì)學(xué)生思想心理教育育的影響

（一）網(wǎng)絡(luò)環(huán)境使學(xué)生價(jià)值多元化

學(xué)生在互聯(lián)網(wǎng)上瀏覽和學(xué)習(xí)的同時(shí)，不僅會(huì)使自己的知識(shí)得到提升，也會(huì)吸收一些多樣化的價(jià)值觀。這些價(jià)值觀有的正確有的錯(cuò)誤，比如享樂(lè)主義、拜金主義等等，會(huì)嚴(yán)重的影響學(xué)生的心理健康。無(wú)論是中學(xué)生還是大學(xué)生，都處在價(jià)值觀形成的關(guān)鍵時(shí)期，在步入社會(huì)之前都沒(méi)有十分明確的分辨能力，所以面對(duì)互聯(lián)網(wǎng)上課中紛雜的信息所傳遞出來(lái)的不同思想，學(xué)生們的注意力常常會(huì)被新鮮的事物所吸引，學(xué)生們的價(jià)值觀也會(huì)被這些事物所掌控。同時(shí)，在全球范圍內(nèi)出現(xiàn)了文化霸權(quán)的勢(shì)頭，對(duì)我國(guó)的核心文化價(jià)值觀和主旋律起到了空前的威脅，對(duì)我國(guó)青少年的身心健康也有著嚴(yán)重的危害，所以青少年在此環(huán)境之下，心理必然會(huì)受到網(wǎng)絡(luò)上各種不良信息的影響，造成價(jià)值觀的多元化不同學(xué)生的價(jià)值觀可能會(huì)出現(xiàn)分歧，甚至學(xué)生之間出現(xiàn)沖突[2]。

（二）網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下學(xué)生交際能力下降

當(dāng)今社會(huì)互聯(lián)網(wǎng)的飛速發(fā)展，使得很多家長(zhǎng)過(guò)于擔(dān)心自己的孩子長(zhǎng)期沉迷網(wǎng)絡(luò)游戲，不和家人以及其他朋友交往。事實(shí)上，網(wǎng)絡(luò)在給人們帶來(lái)便利的同時(shí)，也使得整個(gè)世界處在不斷聯(lián)系的環(huán)境當(dāng)中，通過(guò)網(wǎng)絡(luò)就可以隨時(shí)隨地地聯(lián)系到世界各地的任何人。學(xué)生在此環(huán)境之下逐漸習(xí)慣了在網(wǎng)上與他人交流，對(duì)身邊的人會(huì)忽視。學(xué)生階段是培養(yǎng)人際交往的重要階段，也是在學(xué)生內(nèi)心植根人際感情的重要階段。倘若學(xué)生整日與互聯(lián)網(wǎng)打交道，長(zhǎng)此以往必然會(huì)造成學(xué)生的自我封閉，甚至學(xué)生在面對(duì)面活動(dòng)時(shí)也會(huì)通過(guò)網(wǎng)絡(luò)進(jìn)行交流。這不僅會(huì)對(duì)學(xué)生的溝通表達(dá)能力造成一定的影響，甚至長(zhǎng)期處在這樣的環(huán)境當(dāng)中，會(huì)使學(xué)生容易引發(fā)緊張孤僻的不良情緒。學(xué)生長(zhǎng)期沉迷于網(wǎng)絡(luò)會(huì)被網(wǎng)絡(luò)上充滿迷幻的信息所迷惑，對(duì)網(wǎng)絡(luò)交往擁有較高的期望值，一旦在網(wǎng)絡(luò)當(dāng)中上當(dāng)受騙，必然會(huì)影響該學(xué)生在現(xiàn)實(shí)生活中的表現(xiàn)。

（三）網(wǎng)絡(luò)環(huán)境影響學(xué)生的身心健康

在網(wǎng)絡(luò)當(dāng)中充斥著大量的信息，有好有壞，諸多不良信息嚴(yán)重危害了學(xué)生的身心健康。當(dāng)今時(shí)代青少年的犯罪率逐年上升，其中最嚴(yán)重的問(wèn)題就是學(xué)生過(guò)度沉迷網(wǎng)絡(luò)，受到網(wǎng)絡(luò)不良信息的危害，以及暴力游戲給學(xué)生帶來(lái)的刺激，讓學(xué)生在網(wǎng)絡(luò)環(huán)境之下，體驗(yàn)殺人的快感。在現(xiàn)實(shí)生活當(dāng)中影響了學(xué)生的行為，使學(xué)生對(duì)生命過(guò)于漠視，不尊重人性，思想過(guò)于極端，不與同學(xué)交流，性格孤僻，對(duì)他人和事物缺乏責(zé)任感。網(wǎng)絡(luò)是一個(gè)十分復(fù)雜的社會(huì)，在網(wǎng)絡(luò)上學(xué)生很難有明辨是非的能力，經(jīng)常會(huì)被各種形形色色的信息所迷惑，不良信息的泛濫嚴(yán)重的影響到了學(xué)生的身心健康，使學(xué)生的價(jià)值觀嚴(yán)重扭曲，最終會(huì)造成學(xué)生的墮落，甚至引起犯罪行為。

三、強(qiáng)化網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下學(xué)生思想品德心理教育對(duì)策

（一）加強(qiáng)校園網(wǎng)絡(luò)建設(shè)

學(xué)校不僅要給學(xué)生傳授課程，還要注重學(xué)生的品德教育，在青少年的教育當(dāng)中要加強(qiáng)校園網(wǎng)絡(luò)建設(shè)，讓網(wǎng)絡(luò)成為青少年學(xué)生思想感情釋放的平臺(tái)。學(xué)校要注重學(xué)生的上網(wǎng)需求，設(shè)計(jì)精美的校園網(wǎng)站以及健康有益的校園欄目，豐富學(xué)生校園文化生活。用有趣的方式吸引學(xué)生積極參與到校園文化建設(shè)當(dāng)中，指導(dǎo)學(xué)生用文明的行為使用計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)，并且?guī)椭鷮W(xué)生培養(yǎng)良好的網(wǎng)絡(luò)行為習(xí)慣。在校園網(wǎng)建設(shè)當(dāng)中，要積極運(yùn)用能起到榜樣作用的影視作品、人物以及世界名著，同時(shí)可以將學(xué)生的優(yōu)秀作品和老師的優(yōu)秀課程在網(wǎng)站上展示，讓學(xué)生能夠隨時(shí)隨地地瀏覽，在學(xué)生當(dāng)中也能起到有效的榜樣作用，讓學(xué)生在有樂(lè)趣的環(huán)境之下，促進(jìn)知識(shí)的提升。將主流的思想貫穿于學(xué)生的學(xué)習(xí)生活當(dāng)中，促進(jìn)學(xué)生的品德教育。不僅如此，在建設(shè)校園網(wǎng)以及學(xué)生上校園網(wǎng)的過(guò)程當(dāng)中，也能有效地加強(qiáng)學(xué)生和家長(zhǎng)之間的聯(lián)系，家長(zhǎng)在此期間起到了監(jiān)督和監(jiān)管的作用，及時(shí)發(fā)現(xiàn)學(xué)生在網(wǎng)絡(luò)上可能出現(xiàn)的不良行為，并予以糾正。

（二）加強(qiáng)網(wǎng)絡(luò)管理隊(duì)伍建設(shè)

網(wǎng)絡(luò)系統(tǒng)的管理隊(duì)伍不僅要具備高尚的品德，同時(shí)還要具備較高的管理才能。學(xué)校在建設(shè)網(wǎng)絡(luò)過(guò)程當(dāng)中，應(yīng)該加強(qiáng)管理隊(duì)伍的建設(shè)，讓管理隊(duì)伍能夠從理念之上注重學(xué)生的德育工作，及時(shí)更新自身的管理理念，調(diào)整管理措施。不僅如此，校園網(wǎng)的管理者必須要熟練地使用校園網(wǎng)和互聯(lián)網(wǎng)，讓其成為文化和教育的傳播工具，熟練地運(yùn)用各種軟件及時(shí)屏蔽不良信息，否則會(huì)對(duì)學(xué)生的心理健康產(chǎn)生不良的影響。同時(shí)要根據(jù)學(xué)生的需求，推薦學(xué)生喜歡的音樂(lè)和書目，通過(guò)有趣的方式在潛移默化中對(duì)學(xué)生產(chǎn)生影響。最后要加強(qiáng)校園管理隊(duì)伍的素質(zhì)建設(shè)，加強(qiáng)網(wǎng)絡(luò)知識(shí)培訓(xùn)，使每位網(wǎng)絡(luò)工作者都能成為學(xué)生德育教育的促進(jìn)者和傳播者，讓學(xué)生在現(xiàn)代化的網(wǎng)絡(luò)環(huán)境之下，促進(jìn)思想品德的提升[3]。

（三）關(guān)注學(xué)生心理健康

學(xué)生的心理健康問(wèn)題如果得不到有效的解決，就很可能會(huì)導(dǎo)致學(xué)生的行為產(chǎn)生偏激，會(huì)危害到社會(huì)的秩序，所以無(wú)論是家長(zhǎng)還是學(xué)校的老師都應(yīng)該理解、關(guān)心學(xué)生，了解學(xué)生的需求，從內(nèi)心深處對(duì)學(xué)生更多的信任和諒解，用多方面的方法去了解鼓勵(lì)、溝通、寬容學(xué)生。同時(shí)在學(xué)生犯錯(cuò)時(shí)不能一味地批評(píng)學(xué)生，而應(yīng)該了解事情的緣由，做到提醒學(xué)生，可以有效地解決學(xué)生在學(xué)校時(shí)間產(chǎn)生的心理問(wèn)題。利用網(wǎng)絡(luò)可以建立心理輔導(dǎo)網(wǎng)站，讓學(xué)生有心理問(wèn)題可以到網(wǎng)站上進(jìn)行咨詢，網(wǎng)站的老師也需要有相應(yīng)的輔導(dǎo)學(xué)生的經(jīng)驗(yàn)，及時(shí)為學(xué)生解決心理上的問(wèn)題和障礙，緩解學(xué)生的緊張和矛盾的心理。學(xué)校也可以通過(guò)學(xué)生在校園網(wǎng)站上匿名評(píng)論的方式收集學(xué)生的信息，了解學(xué)生目前的心理需求和心理變化，及時(shí)采取應(yīng)對(duì)措施，保障學(xué)生的健康發(fā)展。

（四）注重家庭教育

俗話說(shuō)家庭是學(xué)生的第一所學(xué)校，家庭教育對(duì)學(xué)生的心理有著重要的影響。在家庭環(huán)境當(dāng)中，家長(zhǎng)要充分的認(rèn)識(shí)到網(wǎng)絡(luò)對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)的影響，網(wǎng)絡(luò)不僅僅是傳統(tǒng)家長(zhǎng)認(rèn)為的對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)有阻礙作用，如果合理的利用網(wǎng)絡(luò)可以幫助學(xué)生健康成長(zhǎng)，提升學(xué)習(xí)。首先，家長(zhǎng)要從理念之上轉(zhuǎn)變對(duì)網(wǎng)絡(luò)的認(rèn)識(shí)要認(rèn)識(shí)到網(wǎng)絡(luò)是具有兩面性的。其次，家長(zhǎng)要合理的控制學(xué)生的上網(wǎng)時(shí)間，避免學(xué)生過(guò)度沉迷于網(wǎng)絡(luò)。同時(shí)家長(zhǎng)也可以掌握必要的網(wǎng)絡(luò)知識(shí)，能夠引導(dǎo)學(xué)生瀏覽健康的網(wǎng)站，及時(shí)與學(xué)生進(jìn)行溝通與交流，當(dāng)發(fā)現(xiàn)學(xué)生在網(wǎng)絡(luò)上出現(xiàn)不良的行為，要及時(shí)予以糾正和引導(dǎo)，避免言語(yǔ)過(guò)激傷害到學(xué)生的心理，家長(zhǎng)只有注重家庭教育才能完善學(xué)生的心理。

四、結(jié)語(yǔ)

總而言之，網(wǎng)絡(luò)環(huán)境之下，對(duì)學(xué)生的思想道德教育的重要作用不容小覷。盡管網(wǎng)絡(luò)給人們的生活帶來(lái)了便利，但是各種信息的充斥仍然影響了青少年的身心健康。在此環(huán)境之下，學(xué)校在教育方式上應(yīng)該加強(qiáng)創(chuàng)新，不能依賴傳統(tǒng)的教育模式，固化學(xué)生的思想，要加強(qiáng)學(xué)生的創(chuàng)新性思維，在尊重學(xué)生的合理需求的基礎(chǔ)之上，加強(qiáng)學(xué)生的思想道德教育，培養(yǎng)學(xué)生合理利用網(wǎng)絡(luò)信息資源的能力，讓青少年有一個(gè)健康的生長(zhǎng)環(huán)境。

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