王慧

摘要：幼兒園安全教育的目的就是保障兒童的安全，這不僅僅只是幼兒園及教師的任務，家長和社區(qū)的參與也是必不可少的，與家長的溝通、社區(qū)資源的共享等都是幼兒園安全教育順利進行的前提。這非常符合應對當前所面臨的越來越復雜的社會問題，現(xiàn)代社會由于多元化發(fā)展，危及人類生存的環(huán)境等安全問題也出現(xiàn)多樣化、復雜化的發(fā)展趨勢，加之戰(zhàn)爭、恐怖活動、瘟疫等傷害兒童生命的隱患非常多而且后果嚴重、防不勝防。

關鍵詞：安全;保護;能力

新《綱要》明確指出“幼兒園必須把保護幼兒的生命和促進幼兒的健康放在工作的首位”。這就要求幼兒園教育目標必須以幼兒為本，從幼兒生命健康成長的需求出發(fā)實施教育。為幼兒奠定終身發(fā)展的基礎。

幼兒園的安全教育內(nèi)容十分廣泛，涉及的內(nèi)容方方面面，有“交通安全”、“飲食安全”、“用藥安全”、“玩具安全”、“用電安全”、“用火安全”、“著裝安全”、“保健自助”等等，它們在幼兒安全教育中缺一不可，如何把這些簡單的安全防護知識教給幼兒，增強幼兒的安全防護意識，學習保護自己的技能和方法，以便處理生活中可能出現(xiàn)的一些緊急情況？幼兒園安全教育的目的就是保障兒童的安全，這不僅僅只是幼兒園及教師的任務，家長和社區(qū)的參與也是必不可少的，與家長的溝通、社區(qū)資源的共享等都是幼兒園安全教育順利進行的前提。

我根據(jù)以上分析，確定了下面需要解決的三個問題，能夠將幼兒園安全教育與幼兒園保教安全工作有機結合起來，寓安全教育于幼兒一日生活之細節(jié)中，做到寓教于樂，不斷探索幼兒園安全教育的新路子，使安全知識在孩子們幼小的心靈里扎下根子，提高其安全自衛(wèi)和防衛(wèi)能力，也使家長更為放心，老師教學更為寬心，努力營造和諧校園。

《綱要》中指出：“幼兒園必須把保護幼兒的生命和促進幼兒的健康放在工作的首位。”這就指明了安全保護在幼兒園工作中的位置，但是近年來，幼兒園安全問題不斷發(fā)生，有來自社會不法歹徒的侵害、交通安全、公共設施安全隱患;有來自食品衛(wèi)生的飲食安全;有來自流行性疾病的傳染安全;有來自衛(wèi)生保健的用藥安全;也有來自自然災害安全（地震、水災、火災）;更有來自幼兒自身和同伴間不安全因素等。分析原因，一是社會上還沒有具備為幼兒安全成長提供所必須的保障，二是幼兒園、家長及幼教工作者引導幼兒進行有效的安全教育的實踐不夠，相關的制度不健全，實施力度不強;三是幼兒弱勢群體，沒有自我保護能力，加上相關教育不到位，致使幼兒自我保護意識不強等，這些是幼兒受到傷害的最大隱患。

1、幼兒安全自護能力的培養(yǎng)

（1）、自我保護能力。

（2）、一日教育活動中安全自護能力。

（3）、戶外安全自護能力。

（4）、災害安全自護能力

幼兒對自我了解不全面，在園一日生活中，經(jīng)常會發(fā)生很多因為幼兒自我保護能力欠缺，而出現(xiàn)一些讓教師措手不及的事情。有一次我在上課，依依小朋友的手一直在嘴里含著，我覺得奇怪，就問她：“依依，你怎么了？怎么一直在吃手？”這時，旁邊的小朋友才告訴我，依依把一顆“亮晶晶”吃進嘴里了。我趕緊讓她吐出來，這才避免了把異物吃進肚子里的危險。

從那時開始，我格外注意幼兒自我保護能力的培養(yǎng)，在日常生活中，時常讀一些關于自我保護的繪本，在日常教學中，也積極開展安全教育主題的活動，來增強幼兒自我保護的能力。

2、教師安全技能的培養(yǎng)

（1）、教師自學健康教育理論;

（2）、教師在體育游戲活動中理論與實踐相結合，教給幼兒自我保護的方法。

3、家園配合，形成合力，共同培養(yǎng)幼兒自我保護意識和能力

（1）提升家長在安全育兒方面的理念，樹立安全育兒的思想意識;

（2）開展親子體育游戲活動，培養(yǎng)幼兒的自我保護能力。

《綱要》中指出：“家庭是幼兒園重要的合作伙伴，應本著尊重、平等、合作的原則，爭取家長理解、支持和主動參與，并積極支持、幫助家長提高教育能力?！卑踩逃ぷ鞲侨绱恕Ｔ鯓幼龊眉议L的安全教育工作，取得家長的理解與支持呢？

本著面向全體，關注個體的原則，除了定期更換家長聯(lián)系欄上關于安全教育的文章，我們還會對個別家長進行現(xiàn)場指導，充分利用晨間接待、幼兒離園的環(huán)節(jié)及時與個別家長交流探討幼兒安全教育的問題。

4、幼兒園安全環(huán)境的創(chuàng)設

（1）為幼兒提供寬松的空間環(huán)境和寬敞的活動場地;

（2）提供各種安全的運動器械和設備，為幼兒游戲活動提供堅實的物質(zhì)保障。

《綱要》中指出：“幼兒園應為幼兒提供安全、豐富的生活和活動環(huán)境?！睘榱税踩逃〉贸尚В變簣@應創(chuàng)設安全的生活環(huán)境，讓孩子們在耳濡目染中收到影響與教育。如：在樓梯間張貼關于不推搡同伴、排隊上下樓梯的圖片，園內(nèi)設置安全警示標志。

將生存安全教育滲透在一日生活中，為幼兒提供大量的感知和實踐機會。為幼兒提供行為范例，讓幼兒通過觀察進行摸仿學習。運用強化法對幼兒行為進行調(diào)整，針對不同性質(zhì)的行為采用適當?shù)膹娀绞?，促進幼兒產(chǎn)生積極生存自護行為的內(nèi)在動因。

參考文獻：

[1]《3—6歲兒童學習發(fā)展指南》.

[2]《幼兒園指導綱要》.

烏魯木齊市第七幼兒園