鐘月

【摘要】為了提升小學(xué)數(shù)學(xué)課堂的教學(xué)效果，教師可以以趣味化的游戲進(jìn)行教育引導(dǎo)，當(dāng)學(xué)生參與到小學(xué)數(shù)學(xué)課堂的游戲當(dāng)中時(shí)，每一個(gè)學(xué)生都能積極參與知識(shí)學(xué)習(xí)中的游戲體驗(yàn)，完成數(shù)學(xué)知識(shí)的理解和掌握。因此，游戲是小學(xué)數(shù)學(xué)教育的重要教育策略，也是每一位學(xué)生十分感興趣的教育方法，所以教師需要巧妙應(yīng)用游戲，引領(lǐng)學(xué)生參與學(xué)習(xí)。

【關(guān)鍵詞】游戲;小學(xué);數(shù)學(xué)

游戲?qū)嵺`就是在小學(xué)數(shù)學(xué)課堂上開展的游戲。對(duì)于小學(xué)生而言，游戲?qū)嵺`能夠激發(fā)其學(xué)習(xí)興趣，幫助學(xué)生更主動(dòng)的參與到數(shù)學(xué)課堂學(xué)習(xí)過程中。游戲?qū)嵺`還能夠促使學(xué)生結(jié)合游戲完成數(shù)學(xué)知識(shí)的認(rèn)知，積極投入到數(shù)學(xué)知識(shí)的學(xué)習(xí)過程中。為了取得良好教學(xué)效果，教師可以將游戲加入不同的教學(xué)環(huán)節(jié)，通過導(dǎo)入環(huán)節(jié)的游戲?qū)嵤?，教學(xué)環(huán)節(jié)的游戲?qū)嵤┖椭R(shí)應(yīng)用環(huán)節(jié)的游戲?qū)嵤閷W(xué)生打造多元化的游戲體驗(yàn)。只有學(xué)生沉浸在數(shù)學(xué)游戲當(dāng)中，才能更主動(dòng)的進(jìn)行游戲中的知識(shí)學(xué)習(xí)，也能夠結(jié)合游戲取得良好的知識(shí)學(xué)習(xí)效果。最終學(xué)生將在不同環(huán)節(jié)的游戲?qū)嵺`中實(shí)現(xiàn)知識(shí)認(rèn)知、理解和掌握。

一、導(dǎo)入環(huán)節(jié)游戲

如何在課堂一開始就吸引住學(xué)生的注意力呢？對(duì)于小學(xué)數(shù)學(xué)教師而言，在導(dǎo)入環(huán)節(jié)如何提升教學(xué)效率是每一位教師都應(yīng)該思考的問題。其實(shí)如果教師可以將游戲加入導(dǎo)入環(huán)節(jié)，則能夠輕而易舉的吸引學(xué)生的注意力，幫助學(xué)生主動(dòng)參與到數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中。經(jīng)過導(dǎo)入環(huán)節(jié)的巧妙設(shè)計(jì)，每一個(gè)學(xué)生都能夠在導(dǎo)入環(huán)節(jié)游戲的體驗(yàn)中積極參與到實(shí)踐，也能夠憑借導(dǎo)入環(huán)節(jié)的實(shí)踐產(chǎn)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)興趣。

例如，在學(xué)習(xí)《認(rèn)識(shí)人民幣》這部分?jǐn)?shù)學(xué)知識(shí)的時(shí)候，教師借助數(shù)學(xué)游戲的實(shí)施在導(dǎo)入環(huán)節(jié)對(duì)學(xué)生進(jìn)行引導(dǎo)，希望借助導(dǎo)入環(huán)節(jié)的游戲吸引學(xué)生的注意力、增強(qiáng)學(xué)生的知識(shí)學(xué)習(xí)效果。教師使用多媒體設(shè)備展示出了多組紙幣組合，請(qǐng)學(xué)生觀察圖片上的內(nèi)容，快速判斷每一張圖片中展示的人民幣總共是多少錢？在導(dǎo)入環(huán)節(jié)，這種有趣的數(shù)學(xué)有能夠吸引學(xué)生的注意力，也能夠幫助教師有效了解學(xué)生對(duì)于人民幣認(rèn)知的基礎(chǔ)，促使教師在后續(xù)的知識(shí)教育中針對(duì)性培養(yǎng)學(xué)生的人民幣認(rèn)知能力。經(jīng)過趣味化的數(shù)學(xué)游戲開展，學(xué)生能夠積極參與到數(shù)學(xué)課堂的導(dǎo)入環(huán)節(jié)，憑借導(dǎo)入環(huán)節(jié)中的有趣游戲完成人民幣的認(rèn)知、嘗試結(jié)合自己的生活經(jīng)驗(yàn)分析圖片上人民幣的總值，還在趣味化的游戲?qū)嵺`中達(dá)成了數(shù)學(xué)知識(shí)學(xué)習(xí)積極性的有效建立。

二、知識(shí)教學(xué)游戲

對(duì)于很多小學(xué)生而言，數(shù)學(xué)知識(shí)教學(xué)環(huán)節(jié)對(duì)于大家來說十分枯燥，如果教師可以將游戲引入其中，則能夠增添枯燥學(xué)習(xí)的趣味性，保證學(xué)生更主動(dòng)的參與到數(shù)學(xué)知識(shí)探究中。同時(shí)如果教師可以將游戲加入實(shí)時(shí)教學(xué)，則能夠幫助學(xué)生在游戲體驗(yàn)中不知不覺的完成數(shù)學(xué)知識(shí)的理解，促使學(xué)生在積極主動(dòng)中有效提升數(shù)學(xué)知識(shí)的學(xué)習(xí)效果。

例如，在學(xué)習(xí)《表內(nèi)乘法（一）》這部分?jǐn)?shù)學(xué)知識(shí)的時(shí)候，教師借助塑料小棍的應(yīng)用引領(lǐng)學(xué)生參與游戲，鼓勵(lì)學(xué)生使用不同數(shù)量的小棍進(jìn)行操作，嘗試結(jié)合教師的游戲指令擺出多個(gè)三角形、正方形等不同的幾何圖形和漢字。然后教師就邀請(qǐng)學(xué)生參與游戲，鼓勵(lì)學(xué)生在操作中進(jìn)行小棍的擺放。在游戲的開始，教師發(fā)現(xiàn)很多學(xué)生都有些手忙腳亂，十分容易在擺出多個(gè)三角形正方形和不同的幾何漢字與圖形的時(shí)候出現(xiàn)錯(cuò)誤，但是學(xué)生沒有氣餒，而是繼續(xù)參與到數(shù)學(xué)知識(shí)學(xué)習(xí)中的游戲體驗(yàn)中，憑借持續(xù)化的游戲參與和積極思考，終于根據(jù)教師提出的游戲指令證據(jù)拍出了不同的幾何圖形。在充滿趣味化的數(shù)學(xué)游戲體驗(yàn)中，學(xué)生積極參與，通過教師的引領(lǐng)和幫助投入到不同數(shù)量的小棍操作進(jìn)行中。最終，學(xué)生在趣味化的游戲體驗(yàn)中完成了表內(nèi)乘法的初步認(rèn)知，對(duì)于乘法知識(shí)產(chǎn)生了自己的理解和認(rèn)識(shí)。

三、知識(shí)應(yīng)用游戲

在數(shù)學(xué)課堂的知識(shí)應(yīng)用環(huán)節(jié)，教師可以為知識(shí)應(yīng)用教育活動(dòng)包上游戲的外殼，鼓勵(lì)學(xué)生在游戲的實(shí)踐中進(jìn)行知識(shí)的整合和應(yīng)用。這種趣味化的知識(shí)應(yīng)用活動(dòng)能夠增強(qiáng)學(xué)生的知識(shí)應(yīng)用積極性，促使學(xué)生將自己學(xué)習(xí)和懂得的數(shù)學(xué)知識(shí)用在游戲里面，也能夠憑借游戲完成知識(shí)的全面掌握。最終學(xué)生將在知識(shí)應(yīng)用過程中完成知識(shí)的理解和把握，也將在游戲的活動(dòng)體驗(yàn)中取得良好的應(yīng)用效果。

例如，在學(xué)習(xí)《認(rèn)識(shí)時(shí)間》這部分?jǐn)?shù)學(xué)知識(shí)的時(shí)候，教師發(fā)現(xiàn)每一個(gè)學(xué)生都結(jié)合手中的自制表盤完成了時(shí)間知識(shí)的認(rèn)知和準(zhǔn)確掌握。此時(shí)教師就通過知識(shí)應(yīng)用游戲的實(shí)施，請(qǐng)學(xué)生參與，教師請(qǐng)學(xué)生兩兩為一組，在小組中進(jìn)行游戲體驗(yàn)。在游戲中教師請(qǐng)一位學(xué)生在小組中，進(jìn)行表盤上的表針撥動(dòng)，隨意選取一個(gè)時(shí)間，而小組中的另一位合作成員則需要針對(duì)表盤上的內(nèi)容進(jìn)行準(zhǔn)確指認(rèn)。在這種趣味化的知識(shí)應(yīng)用中，學(xué)生不僅需要進(jìn)行角色變換互相幫助，還需要在密切配合中積極完成實(shí)踐知識(shí)的巧妙應(yīng)用。有趣的游戲吸引學(xué)生的注意力，趣味化的游戲促使學(xué)生積極參與到小組合作的知識(shí)應(yīng)用實(shí)踐中，憑借與自己搭檔的巧妙合作，完成了時(shí)間知識(shí)的應(yīng)用。最終學(xué)生在課堂上完成了知識(shí)掌握，且憑借合作實(shí)現(xiàn)了知識(shí)應(yīng)用能力的提升。

綜上所述，對(duì)于小學(xué)生而言，游戲不僅僅是一種教育組織形式，更是一種十分有趣的課堂活動(dòng)。如果教師可以將游戲加入數(shù)學(xué)教育，能夠有效減少學(xué)生在學(xué)習(xí)中學(xué)習(xí)中的畏難情緒，幫助學(xué)生積極參與到數(shù)學(xué)游戲的實(shí)踐中。在導(dǎo)入環(huán)節(jié)的游戲?qū)嵺`中，學(xué)生能夠建立學(xué)習(xí)積極性;憑借學(xué)習(xí)環(huán)節(jié)中的游戲開展，學(xué)生能夠高效完成知識(shí)理解;在知識(shí)應(yīng)用中的游戲?qū)嵺`中，學(xué)生能夠建立數(shù)學(xué)知識(shí)的應(yīng)用能力。最終學(xué)生能夠憑借數(shù)學(xué)課堂上不同環(huán)節(jié)的游戲體驗(yàn)建立學(xué)習(xí)興趣，提升課堂參與，結(jié)合數(shù)學(xué)教師的引導(dǎo)，感受到游戲的樂趣，憑借游戲完成數(shù)學(xué)知識(shí)的全面掌握。

參考文獻(xiàn)：

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