王玉龍

摘要：班主任在校園教育與管理過程中對于學校政策的落實和教學計劃的展開是最為主要的執(zhí)行人，也是校領導以及教務的幫手，是學校與家長之間溝通的橋梁。同時，班主任的工作好壞也直接影響著學校的聲譽，以及學生學習的態(tài)度，最終對學生的人生觀和價值觀的形成都起著極為關鍵的作用。本文從職業(yè)高中班主任班級管理問題為出發(fā)點，制定較為合理的班級管理方案，以供各職高班主任在教學實踐中進行參考，以實現班級管理水平的提高。

關鍵詞：職業(yè)高中;班主任;班級管理

引言：隨著我國各高校擴招的現象越來越普遍，所以，更多的學生在高中階段完畢之后都選擇上大學。這就對職業(yè)高中的生源造成了很多不利的影響。職業(yè)高中本身來學習的學生普遍學習基礎較差，而且大部分學生為學習態(tài)度消極，積極性不高，所以整個班級的學習氣氛都會受到影響，也使得在職業(yè)高中擔當班主任進行教學管理時困難較大。所以，真正要做好職業(yè)高中班主任進行良好的班級管理也要從多方面著手。

一、班主任在班級管理之中的基本方向

（一）加強自身建設以更好引導學生發(fā)展

班主任自身要經常學習，更好的提高自身的素質和管理能力，才能夠對學生向良好方向發(fā)展進行引導。自身建設中最為核心的關鍵就是要注重對自身素質能力的提升，只有具備能力和實力，才能夠真正地樹立起班主任的權威。在一個班級的管理中，班主任如同牧羊人一樣，只有引導掌握正確方向，才能夠讓羊群有水喝，有草吃。俗話說得好，火車跑得快不快，全靠車頭在前帶。班主任如同引領者，學生屬于跟隨的立場，所以班主任只有加強自身的能力，才能夠讓班級更好的運轉。同時作為一名教師，也要將相應的學科的知識文化進行很好的傳播，耐心教導，傳道解惑，成為極具智慧的化身，也能夠使學生對班主任加強信任，樹立班主任在班級中的威望[1]。

（二）班主任要做好榜樣帶頭作用

帶領者如何跟隨者就如何，班主任只有自身能夠按照要求去做去行，才能夠起到很好的榜樣帶頭作用。論語中講：“己所不欲，勿施于人”，作為一名職高的班主任，在要求學生的之前就要自己首先做到。如果自己都做不到，也無法要求學生做到，只會引起學生的不滿心理。就如同很多班主任要求學生早點到達班級進行自習，但是自己卻總是遲到踩點，沒有按時到達班級;有些班主任要求學生注重個人行為，文明禮貌，不抽煙，不飲酒，但是自己在辦公室或者是校園內手拿香煙，也起到了很不好的影響;還有班主任要求學生注重禮儀禮節(jié)，自己語言上出口卻極其粗魯，損害了教師的形象，也給學生的心理帶成影響，如此的行為的教師并不能夠起到榜樣帶頭作用，也無法讓學生心服口服，怎么能夠讓學生聽從指揮呢？這是很明顯的結果[2]。

（三）班主任對學生也要有愛心，剛柔并濟

因著學生個人特點不同，但是萬變不離其中，每個人需要的是確實的愛和鼓勵，所以班主任在進行班級管理時也要做到剛柔并濟，該嚴厲的時候要嚴厲，該溫柔的時候要溫柔，使學生能夠更好地體會班主任對他們的管教都是出于愛。熱愛不代表溺愛，也要真正的掌握教育的秘訣，把整個心靈都要獻給學生的心，去做好班主任的工作。如同父母一樣也要嚴愛有加，以德服人，讓學生體會到班主任的真心，所做的一切是為他們操心，為他們擔憂，真正的為他們考慮的，使得即使聲言厲色的批評也會讓學生感受到暖暖的愛意，這樣思想精神的奠定也有助于班級更好的管理[3]。

二、加強班級干部的培養(yǎng)和建立

一個班級整體的面貌和樣式與班級干部有著非常大的關系，有學生適合管理的部分，也有班主任的立場進行管理的部分，所以班主任也要加強對班級班干部的培養(yǎng)和組織的建立，讓學生進行內部管理，更好的讓班級形成良好的班級風貌。

在班干部的組建過程中，可以選擇民主投票的方式進行選擇，也要制定相關規(guī)則，使學生能夠以更加合適的基準進行班干部的選舉，避免出于人際關系或者出風頭、進行拉票、私下賄賂等方式的選舉。班干部組織的建立，也有助于避免班主任在學生心中留下沒有主見的或者不公正的形象，以避免損害班主任的權威。同時，班干部一定要具有一定的管理能力和學習能力及良好的思想品質，能夠對班級管理負責，盡好本分，有榜樣帶頭作用的學生進行擔當[4]。

關于班干部的培養(yǎng)要注重以下幾點：首先，關于班級干部的責任，一定要深入的落實。一般班級干部包括以下職責。首先有一名班長，統(tǒng)籌班級整體的事宜;一名學習委員，負責作業(yè)、考試以及與各科教師溝通學習方面的工作;還有一名團支書，負責與團委下發(fā)的各項事務的安排和處理;還有生活委員，負責班級教室內部的管理，寢室的衛(wèi)生和同學的生活情況，請假等方面都需要生活委員進行管理;還有一名體育委員，負責體育比賽、運動會等相關事宜。在選準班干部之后，也要對班級進行簡單的分組，設立組長，也要由組員推舉，選擇組長，組長就負責本組各個方面的事項。如此具備結構性的管理模式，也使各班委之間的工作沒有互相交叉，同時也要能夠彼此團結，共同協(xié)力，幫助班級工作能夠全面的進行展開。最后，召開班干部的會議了解班級班干部在工作過程中遇到的困難，予以幫助和引導，讓其能夠更加大膽的工作，樹立班干部的威信。班主任也要引導學生對班干部的尊重和感恩，同時也要不定期的了解班干部的工作，不足的部分要予以指正，優(yōu)點也要予以表揚。讓班干部更好的彼此督促，使班級的紀律得到了充分的規(guī)范。

三、加強學生的德育教育

思想道德教育在我學生的教學生活中起到著直接引導性作用，影響學生未來發(fā)展甚至一生。所以在開學時要全面掌握學生的相關信息，家庭情況、個性特征、興趣愛好等方面。以更好地因材施教，通過各個方面的視頻、演講的方式激勵學生，也要與學生進行談心，與家長進行及時的聯絡，通過班會、家長會等方式更好地了解學生。在教學實踐中，讓學生擁有更多表現的空間，對不良的思想進行批評，不足得到更正后，使班級增強凝聚力。

總結：面對學生錯綜復雜的情況，職高學校的班主任工作任務量較重，所以在工作環(huán)節(jié)也要多積累經驗，多彼此商討，共同解決類似問題，使得班級管理水平得到不斷的提升，也逐漸成長為一名優(yōu)秀的職高班主任。

參考文獻：

[1]吳蓮蓮. 職高班主任班級管理的有效策略[J]. 百科論壇電子雜志，2020（12）：833.

[2]江力. 職高班主任班級管理工作探討[J]. 南北橋，2020（1）：195.

[3]唐霞. 職高班主任班級管理方法研究[J]. 南北橋，2019（11）： 191.