李忠卓

【摘要】高中階段對(duì)于學(xué)生來(lái)說(shuō)，是關(guān)鍵的學(xué)習(xí)階段，這個(gè)階段學(xué)生的學(xué)習(xí)水平和學(xué)習(xí)能力，影響到了學(xué)生未來(lái)的高考成績(jī)。在應(yīng)試教育的大背景下，許多教師往往為了達(dá)到教學(xué)目標(biāo)，在課堂上運(yùn)用傳統(tǒng)的教學(xué)方式，為學(xué)生傳授知識(shí)，幫助學(xué)生進(jìn)行知識(shí)的理解，但是英語(yǔ)是一門(mén)具有大量的詞匯和知識(shí)點(diǎn)的學(xué)科，許多學(xué)生在學(xué)習(xí)的過(guò)程中，往往因?yàn)闆](méi)有豐富的詞匯積累和句式的基礎(chǔ)，導(dǎo)致學(xué)生在進(jìn)行課上聽(tīng)講，以及課下練習(xí)的過(guò)程中，常常會(huì)出現(xiàn)這樣或那樣的問(wèn)題。因此教師應(yīng)該針對(duì)學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中出現(xiàn)的問(wèn)題，及時(shí)的變更教學(xué)方式，通過(guò)學(xué)組教學(xué)的模式，幫助學(xué)生在充滿(mǎn)趣味和歡樂(lè)的課堂中進(jìn)行學(xué)習(xí)。

【關(guān)鍵詞】高中英語(yǔ);學(xué)組教學(xué);提高效率;強(qiáng)化合作;交流經(jīng)驗(yàn)

隨著新課改的不斷發(fā)展，在新課改的大背景下，對(duì)于英語(yǔ)的教育更加的重視，對(duì)于教師的英語(yǔ)教學(xué)也提出了全新的要求，要求教師不僅應(yīng)該重視其理論知識(shí)的培養(yǎng)，更應(yīng)該通過(guò)不同的教學(xué)方式，培養(yǎng)學(xué)生的不同的學(xué)習(xí)能力，由此可見(jiàn)作為一名合格的英語(yǔ)教師應(yīng)該不斷地對(duì)英語(yǔ)學(xué)科進(jìn)行反思，從而探索研究出當(dāng)下最適合學(xué)生的學(xué)習(xí)方法和學(xué)習(xí)活動(dòng)。比如通過(guò)在課堂中運(yùn)用學(xué)組教學(xué)的方法，能夠有效地激發(fā)學(xué)生對(duì)英語(yǔ)的學(xué)習(xí)興趣，調(diào)動(dòng)學(xué)生的課堂注意力。通過(guò)學(xué)組教學(xué)的方式不僅能夠調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，也能夠使得學(xué)生在學(xué)組合作的過(guò)程中，逐漸感受到與人交往與人交際的快樂(lè).

一、提高學(xué)習(xí)效率

在課堂中，運(yùn)用學(xué)組教學(xué)可以盡快的提高學(xué)生的課堂學(xué)習(xí)效率。傳統(tǒng)的教學(xué)方式，往往是教師將知識(shí)傳授給學(xué)生，完全調(diào)動(dòng)不了學(xué)生的思維與思考能力。而在學(xué)組教學(xué)的過(guò)程中，教師可以向?qū)W生提出一到兩個(gè)問(wèn)題，并引導(dǎo)學(xué)生以學(xué)組的形式進(jìn)行討論，通過(guò)討論與探究的方法，可以將學(xué)生的思想集思廣益，歸納整理為一個(gè)最佳的回答問(wèn)題的方案，通過(guò)這樣的方式不僅能夠提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率，也能夠幫助學(xué)生在這樣的課堂當(dāng)中充分的參與思考與探究，從而使得學(xué)生在趣味的課堂中學(xué)到更多的知識(shí)。

例如，在教授“Traveling?around”這節(jié)課時(shí)，本節(jié)課的主要內(nèi)容是能夠教授學(xué)生正確的掌握聽(tīng)力材料中的聲調(diào)和降調(diào)并迅速的獲取文章中的旅行方式，旅行路線等重要信息。教師給學(xué)生布置了一項(xiàng)課堂任務(wù)，讓學(xué)生自由結(jié)組，并在10分鐘之內(nèi)運(yùn)用自己所學(xué)的知識(shí)，將自己認(rèn)為本節(jié)課中要學(xué)習(xí)的重點(diǎn)知識(shí)用筆勾畫(huà)出來(lái)。以組為單位進(jìn)行互相評(píng)比，看看哪個(gè)組勾出來(lái)的重點(diǎn)知識(shí)最為準(zhǔn)確和規(guī)范，通過(guò)這樣的方式能夠有效的鍛煉學(xué)組成員中每個(gè)人的思維與思考，從而提高了學(xué)生的課堂學(xué)習(xí)效率。

二、強(qiáng)化合作能力

對(duì)于學(xué)生來(lái)說(shuō)，理論知識(shí)的掌握固然重要，然而學(xué)生的學(xué)習(xí)能力和合作能力，也是非常重要的。在21世紀(jì)的大背景下，許多家庭往往只有一個(gè)孩子，這樣的情況很容易導(dǎo)致每一個(gè)學(xué)生可能會(huì)出現(xiàn)自私自利等不良性格習(xí)慣，不利于人與人之間的溝通與交流。而作為一名合格的教師更應(yīng)該在英語(yǔ)的課堂中不斷地為學(xué)生提供合作的方式和合作的平臺(tái)，通過(guò)學(xué)組教學(xué)可以讓學(xué)生以學(xué)組的方式進(jìn)行合作，或者以組與組的方式進(jìn)行競(jìng)爭(zhēng)。通過(guò)這樣的教學(xué)方式可以使得學(xué)生在進(jìn)行競(jìng)爭(zhēng)與合作的過(guò)程中，逐漸培養(yǎng)其語(yǔ)言表達(dá)能力和溝通能力，從而使得學(xué)生的合作能力不斷提高。

例如，在教授 “Natural?disasters”這節(jié)課時(shí)，本節(jié)課的主要內(nèi)容是帶領(lǐng)學(xué)生能夠運(yùn)用自己的所學(xué)知識(shí)，按照規(guī)范的步驟進(jìn)行寫(xiě)作，并充分的學(xué)習(xí)本節(jié)課中的定語(yǔ)從句，運(yùn)用新的動(dòng)詞和名詞。教師在帶領(lǐng)學(xué)生學(xué)習(xí)這節(jié)課時(shí)，為學(xué)生布置了一份學(xué)習(xí)任務(wù)，讓學(xué)生以自由截圖的方式，對(duì)于本節(jié)課中要學(xué)的課文進(jìn)行翻譯，看看哪個(gè)學(xué)組能在最短的時(shí)間內(nèi)翻譯出整篇文章的主要意思，并看看哪個(gè)學(xué)組翻譯出來(lái)的含義最為準(zhǔn)確，通過(guò)這樣的學(xué)組合作方式能夠幫助學(xué)生逐漸強(qiáng)化學(xué)生的合作能力，從而提高學(xué)生的課堂學(xué)習(xí)效率。

三、方便交流經(jīng)驗(yàn)

除此之外，學(xué)組合作教學(xué)的不斷運(yùn)用，可以幫助學(xué)生與學(xué)生之間交流經(jīng)驗(yàn)，在每一個(gè)學(xué)習(xí)的課堂中總會(huì)發(fā)現(xiàn)有一些學(xué)習(xí)成績(jī)較為優(yōu)異的學(xué)生。他們?cè)趯W(xué)習(xí)的過(guò)程中，常常掌握了適合自己的學(xué)習(xí)方式和學(xué)習(xí)辦法，因此，教師可以在給學(xué)生進(jìn)行分組的過(guò)程中，在每一個(gè)學(xué)組中都安排一個(gè)到兩個(gè)學(xué)習(xí)成績(jī)較為優(yōu)異的學(xué)生，通過(guò)這兩個(gè)學(xué)習(xí)成績(jī)優(yōu)異的學(xué)生帶動(dòng)組內(nèi)其他成員共同進(jìn)步，教師也經(jīng)常的鼓勵(lì)學(xué)生與學(xué)生之間一定要善于將自己認(rèn)為合適的高效率的正確的學(xué)習(xí)方法和學(xué)習(xí)方式進(jìn)行互相的溝通與交流，通過(guò)這樣的方式不僅能夠增進(jìn)學(xué)生與學(xué)生之間的感情，也能夠使得學(xué)生與學(xué)生之間彼此共同進(jìn)步。

例如，在教授“English around the world”這節(jié)課時(shí)，本節(jié)課的主要內(nèi)容是引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)對(duì)本節(jié)課的學(xué)習(xí)，能夠充分的了解英式英語(yǔ)和美式英語(yǔ)的特點(diǎn)，并能夠區(qū)分英式英語(yǔ)和美式英語(yǔ)在讀音上有什么樣的不同，教師在課堂中讓學(xué)生以學(xué)組的形式進(jìn)行座位安排，并鼓勵(lì)學(xué)生對(duì)課文的內(nèi)容進(jìn)行自己的翻譯，在學(xué)生翻譯和學(xué)習(xí)的過(guò)程中要求學(xué)生不能夠向教師進(jìn)行提問(wèn)，遇到什么不懂的學(xué)習(xí)問(wèn)題可以鼓勵(lì)學(xué)生以學(xué)組為單位，向一些學(xué)習(xí)成績(jī)較為優(yōu)異的學(xué)生進(jìn)行提問(wèn)。教師鼓勵(lì)學(xué)生在學(xué)習(xí)的過(guò)程中也可以互相的交流，交換相應(yīng)的學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)，從而實(shí)現(xiàn)合作共贏，幫助學(xué)生形成良好的合作意識(shí)。

總而言之，英語(yǔ)的教育教學(xué)課堂是一直以來(lái)教師都應(yīng)該注意的問(wèn)題。而高中階段，作為學(xué)生學(xué)習(xí)與思考的關(guān)鍵階段，對(duì)于學(xué)生未來(lái)的發(fā)展起到了非常重要的作用。良好的高中學(xué)習(xí)，可以幫助學(xué)生以順利的方式進(jìn)入到一個(gè)自己心儀的大學(xué)。由此可見(jiàn)，高中階段的學(xué)習(xí)對(duì)于學(xué)生的重要性。而英語(yǔ)學(xué)科是一門(mén)語(yǔ)言學(xué)科，良好的英語(yǔ)學(xué)習(xí)，不僅能夠促進(jìn)學(xué)生的英語(yǔ)表達(dá)能力的提高，也對(duì)于學(xué)生的高考成績(jī)有很大的幫助，因此作為一名合格的英語(yǔ)教師則應(yīng)該在英語(yǔ)的課堂中不斷地進(jìn)行反思與思考，研究出適合學(xué)生的教學(xué)方式。通過(guò)學(xué)組教學(xué)的不斷運(yùn)用，能夠幫助學(xué)生在活躍寬松的教學(xué)課堂中，學(xué)習(xí)到更多的知識(shí)。

參考文獻(xiàn)：

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吉林省長(zhǎng)春市第二實(shí)驗(yàn)中學(xué)