馮鈺凱

摘要：美育，是指美的藝術教育，是面向每一名學生的美感培養(yǎng)，它貫穿于小學音樂教學和學生音樂探究的全過程。

關鍵詞：小學;音樂;美育

一、在音樂教學中融入美育的意義

早在兩千多年之前，我國就已經初步建立了一個教育體系，在“禮、樂、射、御、書、數(shù)”六藝中，更是將“樂”列為了第二位，是藝術科目和美學教育的一大代表，從中能夠看出音樂在古代的地位。而在當前的社會發(fā)展中，音樂不僅代表著一種獨特的藝術美感，還能夠陶冶人的情操，豐富人的情感、啟迪智慧等，能夠為小學階段學生的學習和發(fā)展提供更多幫助。在音樂教學中將美育理念進行良好的結合，對小學生的學習音樂知識和養(yǎng)成健全的人格能夠帶來巨大的積極意義。美育的良好開展，能夠使小學生在進行知識學習的時候，自身的視野得到有效開闊，能夠使教師具備更多的知識來進行教學，使學習途徑也隨之進行優(yōu)化。另外，小學階段正是對學生進行審美素養(yǎng)和審美能力培養(yǎng)的一個重要階段，所以，將美育進行融入，就可以讓學生在學習知識的同時，提高自身的音樂審美素養(yǎng)和審美能力，進而養(yǎng)成良好的道德品質。

二、在小學音樂教學中融入美育的策略

（一）深挖教材，探究美育內涵

以音樂審美為核心，以興趣愛好為動力，是音樂課程的基本教學理念。眾所周知，傳統(tǒng)音樂教學往往從知識傳授視角出發(fā)，教學形式單一，容易忽視學生在課堂中的主體地位，其審美感知、學科素養(yǎng)及音樂文化的提升比較淺顯、單薄。教學內容是實施課堂教學的依據，教學內容的立意、情境的創(chuàng)設、旋律的走向、音色的融合、聲音的和諧等均是音樂教材中融入美育理念的集中體現(xiàn)。

在進行教學前，深入挖掘音樂教材中的美育元素是打造高效課堂的關鍵所在。作為新時代的音樂教師，必須從專業(yè)的視角去探究音樂要素的表現(xiàn)形式，了解音樂與相關文化，即藝術特征、文化底蘊、人文故事等，通過創(chuàng)設豐富多彩的音樂教學實踐活動，進而提升學生的學科素養(yǎng)?，F(xiàn)階段，采用的是最具權威性的人民音樂出版社的全套教材，其內容豐富多彩，編排與時俱進，采用以弘揚中國音樂元素為主，兼顧西方優(yōu)秀音樂元素的方式，為學生搭建了多角度、深層次的音樂學習平臺，助力學生音樂素養(yǎng)的不斷提升，為音樂教學的改革提供質量保障。

（二）立足課堂，融入美育

1. 感知美，激發(fā)審美意識

美，要用心才能體會。教師在傳授知識的同時，也在傳授著美。只要教師心中有陽光，那么學生也一定會感受到溫暖與關懷。只有擁有陽光心態(tài)的教師才能帶領學生保持持久的音樂興趣，不斷地去感悟、去探索;也只有快樂的學生才更有主動性與創(chuàng)新能力。結合小學生天真活潑，喜歡故事和模仿的生理發(fā)展特點，情境創(chuàng)設法的運用，尤為奏效。

2. 提煉美，培養(yǎng)審美能力

美育教學不是通過某一個章節(jié)、某一種形式，更不是某一首作品來傳遞美的享受，而是融入在音樂教學的全過程中?！兑魳氛n程標準》就是讀懂教材、理解教材、吃透教材、提煉美感的基礎。也只有用心去揣摩標準中的要求，才有可能提煉出美育的精純，從而實現(xiàn)教學內容、教學方法與教學手段的和諧統(tǒng)一。教材是依托，如何用、怎樣用且用好，是最大限度地滿足學生學習需求，打造高效課堂的關鍵。所有課程的設置，難度和梯度的編排，都以學生的身心發(fā)展為基礎。因此，教師不僅要懂教材，更要懂學生，從學生的需要出發(fā)，培養(yǎng)學生的審美情趣，提高課堂教學質量和效率。

3. 升華美，提升審美素養(yǎng)

音樂，是最富有創(chuàng)造性、發(fā)展性的藝術形式之一，沒有國籍、沒有民族、沒有職業(yè)的界限，最主要的標準就是美感的提升。因此，鼓勵學生進行音樂創(chuàng)造，是音樂美育教學的重要手段，這也是關于新時期美育的準則之一。對于義務教育小學階段的學生來說，所謂音樂創(chuàng)造，是具有鼓勵性和包容性的。結合小學生的身心發(fā)展特點，激勵學生在積極參與音樂創(chuàng)造的基礎上，再進一步提升美度和梯度，是培養(yǎng)學生審美情趣的有效途徑，也是實現(xiàn)教學高效化的必然要求。

（三）課外活動，表現(xiàn)音樂之美

在知識教學的時候，教師應該充分利用課外教學的方式來進行音樂知識的傳授，通過高度自由的教學方法開展教學，使美育得到更加有效的落實。若是單憑課堂上的教學和學生自己對知識內容進行理解，在學習音樂知識的時候就無法更加深刻地進行內容的吸收，導致出現(xiàn)各種問題和困難。而大部分小學生都十分喜歡自由活動，所以教師就可以開展一個音樂美育的課外活動，通過多彩的課外教學，使學生能夠將自身的注意力和目光放到音樂美育知識學習中來，更加主動積極地吸收知識。

愛美之心，人皆有之。一切美的旋律，美的音效、美的場景都是美育教學的專題課堂。近幾年來，社會的發(fā)展越來越需要更多的全面發(fā)展性人才，音樂教學中的美育工作已經受到了人們的廣泛重視，并且在小學教學中得到了落實。音樂教師要在教學中緊緊抓住美育這個中心，多方面、深層次地激發(fā)美的意識、培養(yǎng)美的情趣、提升美的素養(yǎng)，助力于學生形成正確的世界觀、人生觀、價值觀，對自身的人格進行完善，審美能力和個人修養(yǎng)進行良好的提高，全面推進美育，選擇適合的方式來進行知識的教學和美育的融入，培養(yǎng)學生學習更多的音樂知識和技能，提高自身的氣質，為社會培育出更多的全面發(fā)展人才。

參考文獻：

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