陳友欽

義務(wù)教育階段的歷史課程，遵循歷史教育規(guī)律，面向全體學(xué)生，以立德樹(shù)人為根本任務(wù)，培養(yǎng)學(xué)生的人文素養(yǎng)，充分體現(xiàn)歷史教育功能;同時(shí)他也是初中必考科目，隨著近幾年時(shí)代的變化，為適應(yīng)新課程改革教學(xué)目標(biāo)以及培養(yǎng)新時(shí)代人才的要求，各省市的中考將學(xué)生的歷史應(yīng)用能力作為歷史考核重點(diǎn)，以培養(yǎng)新時(shí)代各種素質(zhì)共同發(fā)展的新型人才為目標(biāo)。隨中考題型的不斷改革，可以發(fā)現(xiàn)現(xiàn)在初中歷史教育更多注重培養(yǎng)學(xué)生的歷史素養(yǎng)。而歷史學(xué)科的素養(yǎng)主要包括時(shí)空觀念、家國(guó)情懷、史料認(rèn)證、歷史解釋和唯物史觀五個(gè)主要層面，在新課程改革的推動(dòng)下，如何在課堂教學(xué)和學(xué)生的學(xué)習(xí)過(guò)程中落實(shí)著五大素養(yǎng)成為現(xiàn)在歷史教學(xué)的重點(diǎn)。

從2017年開(kāi)始福建省實(shí)行中考統(tǒng)考政策，根據(jù)2011年義務(wù)教育歷史課程標(biāo)準(zhǔn)為指導(dǎo)，結(jié)合福建省初中歷史教學(xué)實(shí)際進(jìn)行命題，注重對(duì)學(xué)生歷史能力和素養(yǎng)的培養(yǎng)。初中歷史學(xué)習(xí)不在是簡(jiǎn)單是死記硬背，而是依托歷史史料考察學(xué)生對(duì)歷史信息的獲取能力以及對(duì)簡(jiǎn)單的歷史問(wèn)題有正確的判斷和認(rèn)識(shí)，學(xué)會(huì)運(yùn)用史論結(jié)合、辯證等方式分析問(wèn)題、解決問(wèn)題。

統(tǒng)考以來(lái)圖表資料在中考中就占據(jù)很大一部分，從2017年到2020年福建省中考試題上可以看到圖表作為重要的歷史資料，考察學(xué)生的分析和解決歷史問(wèn)題。2017年中考?xì)v史圖片在整個(gè)考卷上出現(xiàn)了十張，2018年中考?xì)v史圖片出現(xiàn)了八張，2019年中考?xì)v史圖片出現(xiàn)了12張，2020年歷史圖片出現(xiàn)了9張。每年考試歷史圖片的使用率不降反增，從中說(shuō)明歷史圖片是考察學(xué)生史料分析的重要史料。

（一）基于基本知識(shí)的考察

歷史圖片是歷史教材內(nèi)容的重要組成部分。圖片與文字史料一樣，承載著重要的歷史信息。歷史圖片對(duì)學(xué)生而言具有比文字傳達(dá)歷史信息更直接、更易接受的功能，它也能幫助學(xué)生形成歷史表象、發(fā)展審美能力。中考?xì)v史考察最簡(jiǎn)單的一類就是簡(jiǎn)單的再認(rèn)歷史事實(shí)，歷史圖片作為直觀的歷史史料，檢驗(yàn)學(xué)生的基礎(chǔ)知識(shí)的掌握情況，比如2017年中考28題出示《西漢絲綢之路路線圖》第一問(wèn)根據(jù)圖片分別指出“陸上絲綢之路”和“海上絲綢之路”的起點(diǎn)城市？學(xué)生可以根據(jù)圖片再認(rèn)歷史基礎(chǔ)知識(shí)，同時(shí)通過(guò)讀圖考察學(xué)生空間認(rèn)知和從史料獲取歷史信息的能力。

（二）同一事件不同的歷史圖片的考察，透過(guò)現(xiàn)象看本質(zhì)

歷史圖片的種類有多種，作為一手資料的史實(shí)照片和具有時(shí)代特征的歷史漫畫是直觀史料和間接史料的不同呈現(xiàn)方式，也是作為歷史考察的重要證據(jù)。歷史照片是在當(dāng)時(shí)特定的歷史環(huán)境下保存下來(lái)的真實(shí)的歷史資料，歷史漫畫具有形象性、趣味性、知識(shí)性等特點(diǎn)，也可以直接的展示歷史發(fā)展的面貌。不同類型的歷史圖片可以對(duì)統(tǒng)一知識(shí)點(diǎn)進(jìn)行考察，比如2017年17題出示圖片《周恩來(lái)總理招待尼克松總統(tǒng)的宴會(huì)》和2018年中考19題漫畫圖片《吊高球》都是在考察20世紀(jì)70年代中美關(guān)系的變化。著重考察學(xué)生獲取和解讀歷史信息的能力，學(xué)會(huì)通過(guò)識(shí)讀圖片把握歷史事物的主要特征及內(nèi)在聯(lián)系。

（三）同一類型圖片不同的考察形式，對(duì)能力要求的不斷提高

中考圖片資料類型種類相對(duì)復(fù)雜，有實(shí)物圖片、照片、地圖等？其中地圖作為歷史資料的重點(diǎn)考察內(nèi)容從2017年到2020年都以材料的形式出現(xiàn)在考卷中。從地圖中除了獲得簡(jiǎn)單的地理信息外，隨著歷年難度的加大，對(duì)地圖考察形式也在發(fā)生著變化。以2018年32材料二《隋朝大運(yùn)河示意圖》和2020年選擇題第6題圖2為例，兩者都是考察隋朝大運(yùn)河的知識(shí)點(diǎn)，2018年32題考察大運(yùn)河的河段名稱和運(yùn)河開(kāi)鑿特點(diǎn)，主要是對(duì)運(yùn)河的主要知識(shí)內(nèi)容進(jìn)行考察，檢測(cè)學(xué)生的基礎(chǔ)知識(shí)的掌握。2020年選擇題第6題以圖片作為史料讓學(xué)生分析隋唐時(shí)期，揚(yáng)州、蘇州、杭州經(jīng)濟(jì)發(fā)展的相同因素。學(xué)生要能過(guò)通過(guò)地圖判斷出連接杭州、揚(yáng)州、蘇州的是京杭大運(yùn)河，從而理解京杭大運(yùn)河給這幾個(gè)地點(diǎn)所帶來(lái)作用，去做出選擇。學(xué)生通過(guò)概況、觀察、綜合等思維活動(dòng)，從簡(jiǎn)單的歷史地圖中掌握歷史發(fā)展的規(guī)律認(rèn)識(shí)事物分本質(zhì)。

（四）明確圖片史料的重要性，聚焦圖片細(xì)節(jié)，把握中考方向

中考的命題方向主要依據(jù)《義務(wù)教育歷史課程標(biāo)準(zhǔn)》，部編教材以其與時(shí)俱進(jìn)的編寫理念，對(duì)教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行能夠?qū)崟r(shí)更新在教學(xué)中也具有引領(lǐng)作用。在學(xué)科核心素養(yǎng)的指導(dǎo)下，史料實(shí)證是學(xué)生學(xué)習(xí)歷史的重要素養(yǎng)，應(yīng)明確史料的作用與其重要性。這里史料就包括有文獻(xiàn)史料、實(shí)物史料、口述史料、圖像史料、現(xiàn)代音像史料等。其中圖像史料包含有文物照片、建筑實(shí)物圖片、示意（想象）圖、繪畫作品、文學(xué)作品、古地圖等。初中歷史考試目標(biāo)以知識(shí)為基礎(chǔ)，能力為重點(diǎn)，加強(qiáng)情感態(tài)度價(jià)值觀的滲透，注意過(guò)程方法的體現(xiàn)。落實(shí)在歷史課堂上的要求就是首先掌握基礎(chǔ)歷史知識(shí)，初中歷史教材就印有大量的圖片史料，以圖片為依托，使學(xué)生更直觀的了解歷史本來(lái)面目，同時(shí)也吸引學(xué)生的注意和加深學(xué)生的印象。抓住圖片細(xì)節(jié)，將課標(biāo)知識(shí)通過(guò)圖片落實(shí)掌握，圖片教學(xué)成為我們教學(xué)策略中一大重點(diǎn)策略。按圖片史料的分類，在叫教學(xué)過(guò)程中對(duì)其進(jìn)行不同的解讀，如某某示意圖解讀包括圖中內(nèi)容的解釋與說(shuō)明、該圖支持如此想象的考古學(xué)或文獻(xiàn)依據(jù)、教材使用該示意圖的目的、運(yùn)用好上述示意圖的教學(xué)設(shè)想;

（五）創(chuàng)設(shè)問(wèn)題情境，培養(yǎng)學(xué)生讀圖能力

《義務(wù)教育歷史課程標(biāo)準(zhǔn)》對(duì)于歷史學(xué)科考試將歷史學(xué)習(xí)能力由低到高分為九個(gè)層次，其中較高層次的要求有初步運(yùn)用史論結(jié)合、辯證等方式分析問(wèn)題、解決問(wèn)題。隨著中考的不斷改革，我們可以總結(jié)出中考題型的特點(diǎn)是“新材料、新情境、新問(wèn)題”，那么我們只有學(xué)會(huì)解決問(wèn)題的辦法才可以不斷的去解析新問(wèn)題，培養(yǎng)學(xué)生的思維能力。以七年級(jí)下冊(cè)《盛唐氣象》為例，首先展示唐朝農(nóng)業(yè)耕作（曲轅犁）、手工業(yè)發(fā)展成就（唐三彩）、唐長(zhǎng)安示意圖，問(wèn)題一：通過(guò)這些圖片引導(dǎo)學(xué)生歸納唐朝的經(jīng)濟(jì)繁榮景象？其次展示文物圖片（如唐蕃會(huì)盟碑），從衣食住行等方面，問(wèn)題二：概況唐朝民族和中外關(guān)系？問(wèn)題三：最后總結(jié)唐朝的社會(huì)特點(diǎn)是什么？創(chuàng)設(shè)問(wèn)題情境，讓學(xué)生提取圖片信息，通過(guò)比較、分析的思維過(guò)程，了解盛唐的社會(huì)氣象，并學(xué)會(huì)概括其社會(huì)特點(diǎn)。

近幾年的福建中考試題在不斷的變化，但其根源不變，都是基于初中學(xué)業(yè)水平考試要求，以知識(shí)為基礎(chǔ)，能力為重點(diǎn)。我們?cè)诮虒W(xué)的過(guò)程中，就應(yīng)明確教學(xué)要求，關(guān)注知識(shí)與能力、過(guò)程與方法、情感態(tài)度與價(jià)值觀的考察，注重讀圖教學(xué)，培養(yǎng)學(xué)生關(guān)注圖片細(xì)節(jié)分析問(wèn)題。

福建省泉州市安溪縣慈山學(xué)校 福建 安溪 362411