張征

摘要：恢復(fù)數(shù)學(xué)課堂不僅是我國進行新的教育改革的必然要求，而且是國際數(shù)學(xué)教育改革的重要趨勢。在中學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中運用面向生活的概念，完全符合數(shù)學(xué)學(xué)科的特點，同時又符合學(xué)校學(xué)生的認(rèn)知特點，在促進學(xué)生數(shù)學(xué)教育和發(fā)展方面起著至關(guān)重要的作用，有效提升高中生的數(shù)學(xué)能力。考慮到這一點，本文主要基于與高中生相關(guān)的數(shù)學(xué)基礎(chǔ)和認(rèn)知能力，并提出了幾種在高中數(shù)學(xué)課上應(yīng)用生活概念的具體方法。

關(guān)鍵詞：高中數(shù)學(xué);生活的概念;措施

高等教育數(shù)學(xué)教育必須使學(xué)生真正體驗數(shù)學(xué)的實際應(yīng)用，以有效解決現(xiàn)實生活中的各種問題，使高中生能夠理解數(shù)學(xué)與現(xiàn)實生活中其他學(xué)科之間的緊密聯(lián)系，從而使學(xué)生逐步提高自己的水平。應(yīng)用數(shù)學(xué)知識，在生活中實地的運用和技能展示，肯定會鼓勵學(xué)生不斷提高其實踐技能。因此，對于大多數(shù)高中數(shù)學(xué)老師來說，如何充分利用高中數(shù)學(xué)與現(xiàn)實生活之間的聯(lián)系，并將課堂教學(xué)生活化的概念引入教學(xué)過程中，已成為亟待解決的重要問題。

一、面向生活的教學(xué)在中學(xué)數(shù)學(xué)應(yīng)用中的重要性

以生活為導(dǎo)向的教學(xué)，在高中數(shù)學(xué)中的應(yīng)用不僅增加了學(xué)生對學(xué)習(xí)的興趣，還增強了學(xué)生對生活的熱情，為有機結(jié)合了學(xué)到的知識和生活提供了機會，進一步體現(xiàn)了數(shù)學(xué)的強大魅力。不斷增強學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。隨著經(jīng)濟的不斷發(fā)展，人們越來越重視對兒童的教育，越來越多的人開始教書，摒棄了灌輸教學(xué)的主要方法，而這種以生活為導(dǎo)向的教學(xué)方法正是這種教育概念的實際應(yīng)用。在教師國家，許多學(xué)生仍在談?wù)摂?shù)學(xué)，甚至許多人發(fā)現(xiàn)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)毫無用處。以生活為導(dǎo)向的概念教學(xué)，對這里的學(xué)生教育發(fā)展產(chǎn)生了深遠(yuǎn)的影響。通過以生活為導(dǎo)向的教學(xué)，許多學(xué)生可以關(guān)注生活的細(xì)微細(xì)節(jié)，尋找導(dǎo)致這種現(xiàn)象的原因和解決方案，并不斷提高自己獨立思考的能力，從而使學(xué)生逐漸了解數(shù)學(xué)在生活中的重要性，并激發(fā)學(xué)生對數(shù)學(xué)感興趣和鍛煉了數(shù)學(xué)思維。。

簡化數(shù)學(xué)教學(xué)。過去，數(shù)學(xué)問題的答案與復(fù)雜的公式是分不開的，而教師又反復(fù)強調(diào)，如今，以生活為導(dǎo)向的教學(xué)與數(shù)學(xué)相結(jié)合，許多問題的答案只能靠小事來解釋。抽象的數(shù)學(xué)信息和思想也可以通過面向生活的行為得到具體回答。在本文的下一部分中，將介紹具體分析的情況。這對學(xué)生發(fā)展獨立的思考技能很有用。以生活為導(dǎo)向的教學(xué)，是通過課堂教學(xué)中的舞蹈創(chuàng)造出來的。這就要求學(xué)生不斷關(guān)注生活中的小細(xì)節(jié)、不斷思考問題，并在日常生活中動腦筋回答問題。此外，還可以增強老師、學(xué)生和家長之間的感情。通過討論該問題，可以不斷擴展學(xué)生的思維方式，增加學(xué)生的自主學(xué)習(xí)機會，并提高學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性?？梢愿纳茖W(xué)生的德育教育。

二、創(chuàng)建面向生活的情況和問題分析

（一）在教學(xué)環(huán)境中，引導(dǎo)學(xué)生積極學(xué)習(xí)，從豐富多彩的生活中抽象出抽象數(shù)學(xué)圖形，使學(xué)生可以進一步了解知識生成和改進的全過程，并進一步增強學(xué)生對抽象數(shù)學(xué)知識的學(xué)習(xí)。因此，在進行高中數(shù)學(xué)教學(xué)時，教師應(yīng)避免采用基于數(shù)學(xué)本身的知識進行教學(xué)的方法，而應(yīng)充分利用高中數(shù)學(xué)與現(xiàn)實生活之間的聯(lián)系，并在日常生活教學(xué)過程中發(fā)揮主動性。情景開發(fā)實際上是為高中數(shù)學(xué)教學(xué)的目的而設(shè)計的，可以幫助學(xué)生加深對初始知識形成的印象。

（二）根據(jù)學(xué)生的原始生活經(jīng)歷和實際認(rèn)知進行觀察和研究，并通過不斷的提問和解決問題的方式鼓勵學(xué)生的潛能發(fā)展。這要求教師積極探索生活中的數(shù)學(xué)要素，并將其投射到不同的數(shù)學(xué)問題中，以便學(xué)生從生活中很好地發(fā)現(xiàn)一些抽象的數(shù)學(xué)概念，并在現(xiàn)實生活中積極運用學(xué)習(xí)的認(rèn)知進行觀察。并討論問題，以便從最深的內(nèi)容中探索生活中多樣化的數(shù)學(xué)知識。通過平臺上學(xué)生熟悉的生活內(nèi)容，學(xué)生可以直觀、生動地體驗相關(guān)的概念。使學(xué)生了解派生衍生詞的幾何含義，并讓學(xué)生了解問題設(shè)置的逐步深化。

三、教師實施終身學(xué)習(xí)的措施

（一）做好上課的準(zhǔn)備

起初一切都很艱難，但是一個好的開始是成功的一半。在課程開始時對教學(xué)進行很好的介紹可以大大提高整個課堂的效果。在生活教學(xué)中，教師可以在課堂開始時以生活為導(dǎo)向的示例，鼓勵學(xué)生思考，并激發(fā)學(xué)生對學(xué)習(xí)的興趣。例如，通過向?qū)W生解釋不平等現(xiàn)象，可以使用父母為孩子支付費用的示例，而所需的回報就是不平等現(xiàn)象，以便學(xué)生可以輕松理解并同時鼓勵學(xué)生進行思考，從而有效地激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)動機。

（二）每天上課的內(nèi)容生活化

大多數(shù)數(shù)學(xué)應(yīng)用問題的例子是生活事件。思考生活中的例子是數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)，并且可以在一定程度上實踐學(xué)生的數(shù)學(xué)思維。高中數(shù)學(xué)教學(xué)的內(nèi)容是實際生產(chǎn)和生活的樣本。以使在現(xiàn)代生活中被廣泛使用。這些示例的最大特點是，很容易為學(xué)生所接受。學(xué)生可以利用日常的生活經(jīng)驗來學(xué)習(xí)分析問題并實現(xiàn)知識獲取的目標(biāo)。在這種情況下，教師必須對課程進行合理的介紹，科學(xué)地設(shè)計學(xué)生想學(xué)習(xí)的知識，并在學(xué)習(xí)過程中據(jù)此指出學(xué)生的學(xué)習(xí)方法和思維方式。帶領(lǐng)學(xué)生介紹知識并使用數(shù)學(xué)思維來思考生活中的例子，以進一步增強學(xué)生對知識的理解。

總的來說，在新形勢下，將生活導(dǎo)向的概念應(yīng)用到中學(xué)數(shù)學(xué)中，是數(shù)學(xué)教學(xué)發(fā)展的必然趨勢。這就要求大多數(shù)高等數(shù)學(xué)教師高度重視生活觀念的應(yīng)用，加深學(xué)生對數(shù)學(xué)和現(xiàn)實生活的認(rèn)識，積極探索生活導(dǎo)向的教學(xué)方法，發(fā)展高等教育中的生活導(dǎo)向的數(shù)學(xué)課，從而更好的提高高中數(shù)學(xué)教學(xué)質(zhì)量和教學(xué)效果。

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陜西省城固縣第一中學(xué) 陜西 漢中 723200