張征

摘要：恢復數(shù)學課堂不僅是我國進行新的教育改革的必然要求，而且是國際數(shù)學教育改革的重要趨勢。在中學數(shù)學教學中運用面向生活的概念，完全符合數(shù)學學科的特點，同時又符合學校學生的認知特點，在促進學生數(shù)學教育和發(fā)展方面起著至關重要的作用，有效提升高中生的數(shù)學能力?？紤]到這一點，本文主要基于與高中生相關的數(shù)學基礎和認知能力，并提出了幾種在高中數(shù)學課上應用生活概念的具體方法。

關鍵詞：高中數(shù)學;生活的概念;措施

高等教育數(shù)學教育必須使學生真正體驗數(shù)學的實際應用，以有效解決現(xiàn)實生活中的各種問題，使高中生能夠理解數(shù)學與現(xiàn)實生活中其他學科之間的緊密聯(lián)系，從而使學生逐步提高自己的水平。應用數(shù)學知識，在生活中實地的運用和技能展示，肯定會鼓勵學生不斷提高其實踐技能。因此，對于大多數(shù)高中數(shù)學老師來說，如何充分利用高中數(shù)學與現(xiàn)實生活之間的聯(lián)系，并將課堂教學生活化的概念引入教學過程中，已成為亟待解決的重要問題。

一、面向生活的教學在中學數(shù)學應用中的重要性

以生活為導向的教學，在高中數(shù)學中的應用不僅增加了學生對學習的興趣，還增強了學生對生活的熱情，為有機結合了學到的知識和生活提供了機會，進一步體現(xiàn)了數(shù)學的強大魅力。不斷增強學生的學習興趣。隨著經濟的不斷發(fā)展，人們越來越重視對兒童的教育，越來越多的人開始教書，摒棄了灌輸教學的主要方法，而這種以生活為導向的教學方法正是這種教育概念的實際應用。在教師國家，許多學生仍在談論數(shù)學，甚至許多人發(fā)現(xiàn)學習數(shù)學毫無用處。以生活為導向的概念教學，對這里的學生教育發(fā)展產生了深遠的影響。通過以生活為導向的教學，許多學生可以關注生活的細微細節(jié)，尋找導致這種現(xiàn)象的原因和解決方案，并不斷提高自己獨立思考的能力，從而使學生逐漸了解數(shù)學在生活中的重要性，并激發(fā)學生對數(shù)學感興趣和鍛煉了數(shù)學思維。。

簡化數(shù)學教學。過去，數(shù)學問題的答案與復雜的公式是分不開的，而教師又反復強調，如今，以生活為導向的教學與數(shù)學相結合，許多問題的答案只能靠小事來解釋。抽象的數(shù)學信息和思想也可以通過面向生活的行為得到具體回答。在本文的下一部分中，將介紹具體分析的情況。這對學生發(fā)展獨立的思考技能很有用。以生活為導向的教學，是通過課堂教學中的舞蹈創(chuàng)造出來的。這就要求學生不斷關注生活中的小細節(jié)、不斷思考問題，并在日常生活中動腦筋回答問題。此外，還可以增強老師、學生和家長之間的感情。通過討論該問題，可以不斷擴展學生的思維方式，增加學生的自主學習機會，并提高學生的學習積極性?？梢愿纳茖W生的德育教育。

二、創(chuàng)建面向生活的情況和問題分析

（一）在教學環(huán)境中，引導學生積極學習，從豐富多彩的生活中抽象出抽象數(shù)學圖形，使學生可以進一步了解知識生成和改進的全過程，并進一步增強學生對抽象數(shù)學知識的學習。因此，在進行高中數(shù)學教學時，教師應避免采用基于數(shù)學本身的知識進行教學的方法，而應充分利用高中數(shù)學與現(xiàn)實生活之間的聯(lián)系，并在日常生活教學過程中發(fā)揮主動性。情景開發(fā)實際上是為高中數(shù)學教學的目的而設計的，可以幫助學生加深對初始知識形成的印象。

（二）根據(jù)學生的原始生活經歷和實際認知進行觀察和研究，并通過不斷的提問和解決問題的方式鼓勵學生的潛能發(fā)展。這要求教師積極探索生活中的數(shù)學要素，并將其投射到不同的數(shù)學問題中，以便學生從生活中很好地發(fā)現(xiàn)一些抽象的數(shù)學概念，并在現(xiàn)實生活中積極運用學習的認知進行觀察。并討論問題，以便從最深的內容中探索生活中多樣化的數(shù)學知識。通過平臺上學生熟悉的生活內容，學生可以直觀、生動地體驗相關的概念。使學生了解派生衍生詞的幾何含義，并讓學生了解問題設置的逐步深化。

三、教師實施終身學習的措施

（一）做好上課的準備

起初一切都很艱難，但是一個好的開始是成功的一半。在課程開始時對教學進行很好的介紹可以大大提高整個課堂的效果。在生活教學中，教師可以在課堂開始時以生活為導向的示例，鼓勵學生思考，并激發(fā)學生對學習的興趣。例如，通過向學生解釋不平等現(xiàn)象，可以使用父母為孩子支付費用的示例，而所需的回報就是不平等現(xiàn)象，以便學生可以輕松理解并同時鼓勵學生進行思考，從而有效地激發(fā)了學生學習動機。

（二）每天上課的內容生活化

大多數(shù)數(shù)學應用問題的例子是生活事件。思考生活中的例子是數(shù)學學習的基礎，并且可以在一定程度上實踐學生的數(shù)學思維。高中數(shù)學教學的內容是實際生產和生活的樣本。以使在現(xiàn)代生活中被廣泛使用。這些示例的最大特點是，很容易為學生所接受。學生可以利用日常的生活經驗來學習分析問題并實現(xiàn)知識獲取的目標。在這種情況下，教師必須對課程進行合理的介紹，科學地設計學生想學習的知識，并在學習過程中據(jù)此指出學生的學習方法和思維方式。帶領學生介紹知識并使用數(shù)學思維來思考生活中的例子，以進一步增強學生對知識的理解。

總的來說，在新形勢下，將生活導向的概念應用到中學數(shù)學中，是數(shù)學教學發(fā)展的必然趨勢。這就要求大多數(shù)高等數(shù)學教師高度重視生活觀念的應用，加深學生對數(shù)學和現(xiàn)實生活的認識，積極探索生活導向的教學方法，發(fā)展高等教育中的生活導向的數(shù)學課，從而更好的提高高中數(shù)學教學質量和教學效果。

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