楊秀紅

摘要：新的課程改革為小學(xué)美術(shù)教育的重新融合提供了機(jī)會(huì)。美術(shù)教師應(yīng)在新的課程概念的基礎(chǔ)上改革傳統(tǒng)美術(shù)教育的內(nèi)容和形式，使美術(shù)教育得以生機(jī)盎然。美術(shù)教育一直是學(xué)校教育中的薄弱環(huán)節(jié)，應(yīng)該抓住機(jī)會(huì)改革這一新課程，并引入具有新教育理念的教學(xué)模式。提高學(xué)生的藝術(shù)素質(zhì)，推廣健康的課程。

關(guān)鍵詞：小學(xué)美術(shù);教育和培訓(xùn);戰(zhàn)略

目的是避免小學(xué)美術(shù)課程的全面性和多樣性，過(guò)多地關(guān)注學(xué)科中心，過(guò)分強(qiáng)調(diào)美術(shù)專業(yè)知識(shí)和技能，從而在一定程度上遠(yuǎn)離學(xué)生的生活經(jīng)歷。應(yīng)該致力于提高教學(xué)質(zhì)量，改變傳統(tǒng)的教學(xué)方法，采用有針對(duì)性的策略，豐富學(xué)習(xí)活動(dòng)和資源，發(fā)展學(xué)生的審美吸引力，創(chuàng)造力和實(shí)際操作能力，以及提高教學(xué)質(zhì)量和效率。

一、鼓勵(lì)學(xué)生對(duì)美術(shù)活動(dòng)產(chǎn)生濃厚的興趣

首先，使用直觀的教學(xué)方法來(lái)激發(fā)興趣?？紤]到小學(xué)生的年齡特點(diǎn)和教科書的相關(guān)性，進(jìn)行教學(xué)，研究有趣的教科書因素，并充分利用直觀的教學(xué)工具創(chuàng)造教學(xué)環(huán)境，使學(xué)生進(jìn)入良好的學(xué)習(xí)環(huán)境，激發(fā)學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)的興趣。

例如，“魔術(shù)顏色”課程旨在了解原色和輔助色，學(xué)習(xí)基本的顏色知識(shí)，并練習(xí)顏色排序。教師用三種顏色：紅色，黃色和藍(lán)色來(lái)混合不同的顏色，使小衣服漂亮。學(xué)生可以積極進(jìn)入教師創(chuàng)造的課堂氛圍，探索顏色的基本知識(shí)并進(jìn)行顏色練習(xí)。這不僅激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，增強(qiáng)了學(xué)生對(duì)知識(shí)的渴望，還提高了學(xué)生感知色彩和運(yùn)用色彩的能力。第二，運(yùn)用想象力激發(fā)興趣。想象力是一種啟發(fā)學(xué)生的興趣的啟發(fā)式教學(xué)，可以充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情。學(xué)生的想象有時(shí)是奇特的，但他們可以更好地發(fā)展不同思維，教師應(yīng)充分意識(shí)到這一特征，并利用學(xué)生的想象力激發(fā)學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)的興趣。

二、充分利用多媒體技術(shù)來(lái)擴(kuò)大學(xué)生的視野

美術(shù)教科書中的文字說(shuō)明很少，在感恩節(jié)課上，教師需要添加大量文字進(jìn)行解釋。這實(shí)際上增加了教師的工作量，學(xué)生對(duì)無(wú)聊的課文解釋不感興趣，從而難以實(shí)現(xiàn)預(yù)期的教學(xué)目標(biāo)?；诙嗝襟w的學(xué)習(xí)包括大量的圖形材料，視聽動(dòng)畫和人機(jī)交互，這為兒童提供了更多積極參與學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)。

例如，在“郵票設(shè)計(jì)”課程中，教師制作了針對(duì)不同年齡，形狀和國(guó)家/地區(qū)的郵票的評(píng)估材料，以及評(píng)論和音樂(lè)。學(xué)生肯定會(huì)感受到不同類型的作品，不同的時(shí)代和不同的差異。它拓寬了學(xué)生的視野，拓寬了學(xué)生的知識(shí)，同時(shí)激發(fā)了學(xué)生自己的創(chuàng)造力。多媒體將觀看，收聽，閱讀和思考有機(jī)地結(jié)合在一起。這從根本上改變了解釋的形式，充分調(diào)動(dòng)了學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)，并幫助學(xué)生全面、準(zhǔn)確地理解，感受和欣賞美麗，從而提高美學(xué)能力。

三、了解主題的特征

美術(shù)是視覺藝術(shù)，是一項(xiàng)情感工作，需要情感投入;它是文化的載體，是人類文明的標(biāo)志之一，因此在進(jìn)行視覺美術(shù)教學(xué)時(shí)，教師不僅要注意學(xué)生技能的發(fā)展，還要注意學(xué)生的情感投入，也需要學(xué)生創(chuàng)作等等。

例如，教師通過(guò)研究“True Obedient Mud”課程的內(nèi)容，在教科書的基礎(chǔ)上確定了該課程的教學(xué)目的，以便學(xué)生可以提前了解粘土雕塑的藝術(shù)和粘土制作的步驟，增加學(xué)生的知識(shí)積累，并利用學(xué)生的技能，鼓勵(lì)學(xué)生運(yùn)用想象力和創(chuàng)造藝術(shù)創(chuàng)新。因此，在追求這一教學(xué)目標(biāo)的過(guò)程中，教師充分利用了信息技術(shù)，使學(xué)生有機(jī)會(huì)了解泥塑的發(fā)展歷史。有組織的參觀，以便學(xué)生可以近距離觀察泥塑并欣賞彼此的行為;開展實(shí)踐活動(dòng)，即向?qū)W生分發(fā)適當(dāng)?shù)慕叹?，并鼓?lì)學(xué)生大膽創(chuàng)新，積極實(shí)踐，貫徹自己的思想并完成自己的藝術(shù)作品。經(jīng)過(guò)多次培訓(xùn)，學(xué)生們提高了美術(shù)素養(yǎng)，并不斷成長(zhǎng)。

在教學(xué)實(shí)踐活動(dòng)中，教師了解了學(xué)科的特點(diǎn)，根據(jù)教學(xué)目標(biāo)形成了一個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)，發(fā)揮了值得認(rèn)可的學(xué)科價(jià)值。

四、讓學(xué)生在學(xué)習(xí)中玩耍，不斷提高學(xué)生的色彩感知能力

通過(guò)小學(xué)生的眼睛玩游戲總是很有趣和令人興奮，培養(yǎng)了學(xué)生的色彩意識(shí)，在溫暖有趣的游戲中，學(xué)生可以提前體驗(yàn)主題活動(dòng)，并有意或無(wú)意識(shí)地觀察主題圖片。當(dāng)學(xué)生對(duì)活動(dòng)、圖像和記憶的感覺最明顯時(shí)，學(xué)生只需要做出一些選擇來(lái)定義自己的照片即可

在兒童繪畫課“吹泡泡”中，在課程開始時(shí)，教師拿出了課前準(zhǔn)備的“彩色泡泡王”，并將大量泡泡吹向空中。在教師的組織下，學(xué)生們還拿出了吹泡泡的設(shè)備，并在有趣的音樂(lè)中玩了“吹泡泡”游戲。在游戲中，學(xué)生不僅看到了不同大小和顏色的氣泡，還觀察了角色的動(dòng)態(tài)，例如吹氣，通風(fēng)和跳躍。在游戲結(jié)束時(shí)，教師會(huì)立即指示學(xué)生記住游戲并提出作業(yè)要求，以便學(xué)生在教師的指導(dǎo)下成功完成兒童繪畫的創(chuàng)作。隨著現(xiàn)代化進(jìn)程的加速，信息網(wǎng)絡(luò)時(shí)代到來(lái)了。作為美術(shù)教師，不應(yīng)該花時(shí)間開發(fā)和使用網(wǎng)絡(luò)資源。新計(jì)劃最重要的突破點(diǎn)與課程資源的開發(fā)和使用密切相關(guān)。強(qiáng)調(diào)“重視美術(shù)課程與學(xué)生生活經(jīng)驗(yàn)的聯(lián)系”，“給教師更多的教學(xué)空間”。這些概念要求美術(shù)教師創(chuàng)造性地、積極地、徹底地開發(fā)相關(guān)的美術(shù)教學(xué)資源。

五、鼓勵(lì)培訓(xùn)

教師應(yīng)該以贊揚(yáng)代替批評(píng)，從而在教學(xué)實(shí)踐中促進(jìn)教學(xué)觀念的發(fā)展，并用陳述讓學(xué)生感到成功的喜悅，學(xué)習(xí)的喜悅以及對(duì)學(xué)習(xí)的更大興趣。

在教學(xué)實(shí)踐中，教師敦促提倡教學(xué)理念，認(rèn)可和贊美學(xué)生，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，并鼓勵(lì)學(xué)生的發(fā)展和進(jìn)步。

結(jié)束語(yǔ)：藝術(shù)是素質(zhì)教育中最重要的事情之一。教師不應(yīng)該忽略它對(duì)于常規(guī)教學(xué)的重要性。在每堂課的開始，教師應(yīng)該能夠吸引學(xué)生的注意力，并使學(xué)生的興趣完全集中在學(xué)習(xí)知識(shí)上。

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貴州省荔波縣第五小學(xué) 558400