秦毅妮

田徑課是體育教學(xué)中的重要組成部分，不僅能夠幫助學(xué)生強(qiáng)身健體，而且還有利于提高學(xué)生的體育素養(yǎng)。但是根據(jù)對(duì)高職院校體育教學(xué)的調(diào)查來(lái)看，很多學(xué)生對(duì)田徑課產(chǎn)生了消極心理，由于興趣不高又加上身體懶惰，所以不能夠完全的參與到田徑課的學(xué)習(xí)中。本文主要分析了高職院校田徑課學(xué)生消極行為的成因，根據(jù)成因制定出相應(yīng)的對(duì)策，希望能夠?qū)Ω呗氃盒５奶飶浇虒W(xué)有所幫助，希望能夠改變高職學(xué)生田徑課上的消極行為。

田徑課是體育教學(xué)的基礎(chǔ)課程，對(duì)于增強(qiáng)學(xué)生的身體機(jī)能有著非常重要的意義，其開(kāi)展的重要性不言而喻。但是在高職院校的田徑課堂上，很多學(xué)生懶懶散散，不能夠完全的投入到課堂中去，這樣的行為也會(huì)對(duì)整個(gè)班集體的學(xué)習(xí)氛圍造成一定的影響。如果學(xué)生不能夠積極配合，那么教學(xué)目標(biāo)也難以達(dá)成。所以說(shuō)體育教師應(yīng)該分析學(xué)生產(chǎn)生消極行為的原因，針對(duì)原因制定出讓學(xué)生全員投入田徑課堂的對(duì)策。

1 高職院校田徑課學(xué)生消極行為的成因

1.1 學(xué)生缺乏對(duì)田徑課的重視

學(xué)生在田徑課上產(chǎn)生消極行為主要是對(duì)田徑課不夠重視。對(duì)于高職院校的學(xué)生來(lái)說(shuō)，沒(méi)有升學(xué)的壓力以及教師的督促，對(duì)很多科目都不夠重視。田徑課作為一門興趣課程，在期末成績(jī)上只要及格就行，不需要記憶知識(shí)點(diǎn)和刷題，這就導(dǎo)致學(xué)生在課上非常放松。體育教師在教授動(dòng)作的時(shí)候?qū)W生們也比較敷衍，對(duì)于田徑課沒(méi)有絲毫的興趣。

1.2 教學(xué)內(nèi)容比較枯燥

田徑課主要是對(duì)跑步時(shí)的一些動(dòng)作進(jìn)行講解，然后再由學(xué)生親身體驗(yàn)。由于學(xué)生本身不是體育專業(yè)的，他們對(duì)于課上教師所講的一些專業(yè)名詞和動(dòng)作不太了解，模糊的認(rèn)知導(dǎo)致學(xué)生無(wú)法投入興趣。教師在講課的時(shí)候忽略了以學(xué)生為本的教學(xué)理念，只憑教師講授和讓學(xué)生自己進(jìn)行體驗(yàn)，這樣的課堂比較枯燥，無(wú)法激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。

1.3 課堂管理方法不科學(xué)

不同的教師上課的風(fēng)格不同，有的體育教師對(duì)學(xué)生們過(guò)于嚴(yán)厲，很容易讓學(xué)生產(chǎn)生反感;而有的教師則認(rèn)為體育課不是專業(yè)課程，在課堂上就過(guò)于放松。過(guò)于嚴(yán)厲或者是過(guò)于放松的管理方法是不科學(xué)的，這兩種方法很容易影響到學(xué)生學(xué)習(xí)的情緒。

2 針對(duì)高職院校田徑課學(xué)生消極行為的對(duì)策

2.1 加強(qiáng)學(xué)生對(duì)田徑課的重視

學(xué)生對(duì)田徑課缺乏重視，無(wú)非是因?yàn)樗麄儾涣私馓飶秸n。首先，在開(kāi)始上課的時(shí)候，體育老師要將學(xué)習(xí)田徑課的重要性和必要性向?qū)W生交代清楚。其次，教師也要提高對(duì)于田徑課的重視，體育老師要不斷提高自己的專業(yè)素養(yǎng)，盡可能多的將專業(yè)知識(shí)傳授給學(xué)生;其他專業(yè)的教師也應(yīng)該在課堂上滲透一些田徑課的意義，讓學(xué)生潛移默化的認(rèn)識(shí)到田徑課的重要性。最后，學(xué)校也要加強(qiáng)對(duì)于田徑課的重視。除了設(shè)置田徑課之外，也可以開(kāi)展全校范圍內(nèi)的交流活動(dòng)，讓學(xué)生在校園內(nèi)能夠得到熏陶。

2.2 豐富教學(xué)內(nèi)容

單一的教學(xué)內(nèi)容很難激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，體育教師要改變傳統(tǒng)的教學(xué)方法。從田徑課的性質(zhì)來(lái)看，這門科目并不適合教師口頭講述，這樣的教學(xué)是比較枯燥的。體育教師可以采取室內(nèi)與室外相結(jié)合的教學(xué)方法，在室內(nèi)教師可以利用多媒體為學(xué)生播放一些田徑課的專業(yè)視頻，讓學(xué)生能夠更加直觀的感受到田徑課的魅力;而在室外，教師要讓學(xué)生將他們?cè)谡n堂上學(xué)到的知識(shí)進(jìn)行親身實(shí)踐。室內(nèi)與室外相結(jié)合的教學(xué)方法對(duì)于學(xué)生來(lái)說(shuō)是比較新鮮的，那么他們就更愿意將注意力放在這門課上。在教學(xué)過(guò)程中教師除了專業(yè)知識(shí)的講解，也可以帶領(lǐng)學(xué)生們進(jìn)行一些游戲或者是比賽，通過(guò)游戲或是比賽讓學(xué)生能夠鞏固田徑知識(shí)，也能夠讓他們?cè)谔飶秸n上感到輕松愉悅。

2.3 促進(jìn)課堂管理方法的科學(xué)化

如何科學(xué)的管理課堂也是一門學(xué)問(wèn)，管理方法的不恰當(dāng)很容易讓學(xué)生對(duì)教師產(chǎn)生看法，也不利于學(xué)生進(jìn)行學(xué)習(xí)。所以說(shuō)全校要有對(duì)田徑課的統(tǒng)一的管理方法，讓學(xué)生能夠以正確的情緒對(duì)待田徑課。這就需要體育教師借鑒其他人的成功經(jīng)驗(yàn)，將經(jīng)驗(yàn)帶入到體育課堂中，促進(jìn)課堂管理方法的科學(xué)化。同時(shí)也能夠讓學(xué)生看出田徑課的重要性，帶動(dòng)他們積極的投入到田徑課的學(xué)習(xí)中。

3 結(jié)論

綜上所述，要想提高學(xué)生對(duì)田徑課的興趣，需要學(xué)校和教師多方面的努力。首先應(yīng)該讓學(xué)生重視田徑課，讓他們明白田徑課的重要性。其次教師也應(yīng)當(dāng)反省自身，積極探索創(chuàng)新型的教學(xué)方法，能夠激發(fā)學(xué)生對(duì)田徑課的興趣，從而能夠讓他們滿懷熱情的投入到課堂中。讓學(xué)生能夠全員投入到田徑課堂中，不僅有利于學(xué)生的身心健康，而且也有助于教學(xué)目標(biāo)的達(dá)成，同學(xué)們對(duì)田徑課的認(rèn)真也會(huì)為學(xué)校營(yíng)造一種積極向上的學(xué)習(xí)氛圍，促進(jìn)校園文化的建設(shè)。

（作者單位：江蘇省南京工程高等職業(yè)學(xué)校）