董鑫

摘要：隨著素質(zhì)教育水平的不斷發(fā)展，對初中生提出的要求也越來越具體，初中生正處于成長發(fā)育的關鍵時期，不僅僅要將注意力放在學習理論知識上，還要通過體育課程提高學生的身體素質(zhì)，達到強身健體的目的，如果開展體育課程一直是教育工作者思考和探究的話題，經(jīng)過調(diào)查發(fā)現(xiàn)，可以利用體育競賽的方式，激發(fā)學生參加體育鍛煉的興趣，本文將圍繞體育競賽如何提高初中體育與健康教學質(zhì)量為話題進行探討。

關鍵詞：體育競賽;初中體育與健康;教學質(zhì)量

中圖分類號：A ?文獻標識碼：A ?文章編號：（2021）-10-113

隨著經(jīng)濟發(fā)展速度的不斷加快，素質(zhì)教育為了追趕經(jīng)濟發(fā)展，也在不斷創(chuàng)新和改進，體育課程作為初中教學過程中重要的內(nèi)容之一，一直在教學領域占據(jù)著重要的位置，希望可以通過體育課程提高學生的鍛煉意識，幫助學生建立良好的心態(tài)，讓學生在學習中遇到困難的時候，也可以積極向上，用正能量去面對生活中的問題，促進學生身心健康發(fā)展，當前體育教學已經(jīng)不僅僅局限于理論學習，更加注重與實踐相結(jié)合，讓學生可以在學習知識的同時，提高實際應用能力，在講解體育課程的時候，老師需要創(chuàng)新教學方式，采用學生易于接受的方式，真正做到快樂學習，體育競賽不失為一個好的教學途徑。

一、初中體育與健康

在初中開展體育與健康教學活動，主要是幫助學生掌握體育鍛煉的技巧，同時培養(yǎng)學生的自主鍛煉的意識，幫助學生強健體魄，以往老師在講解體育知識的時候，基本上只會講解理論知識，至于學生是否學習到了其中的內(nèi)涵，老師卻不得而知，在實際教學過程中，需要采用較為合理科學的教學方式，激發(fā)學生的學習興趣，調(diào)動學生參加體育鍛煉的積極性，經(jīng)過調(diào)查發(fā)現(xiàn)，學生對體育競賽的方式比較感興趣，體育競賽不僅可以提高學生的身體素質(zhì)，還可以貫徹落實體育精神，從而推動素質(zhì)教育的發(fā)展。學生進入初中學習階段，面臨著很大的學習壓力，因此將過多的精力都放在了其他科目的學習上，學生一般很少主動參加體育鍛煉，缺乏主觀能動性，這不僅會降低學生的身體素質(zhì)，還會影響學生的聽課效果，老師在開展體育競賽的時候，應該先對學生進行規(guī)則的說明，那個學可以做到科學規(guī)范的進行體育鍛煉，將體育競賽的方式引入到體育教學中，一方面可以調(diào)動學生參加體育鍛煉的積極性，提高學生的競爭意識，另一方面還可以在體育課堂中形成你追我趕的競爭氛圍，提高學生的競爭能力。

二、培養(yǎng)合作精神

體育教學是初中教學過程中較為重要的課程，是通過跳、投、田徑、體操、球類等運動項目，激發(fā)學生參加體育鍛煉的意識，使得學生可以學習到更多的體育知識，幫助學生掌握體育鍛煉的技巧，老師在開展體育教學的時候，應該培養(yǎng)學生的團隊意識，讓學生之間通過合作和互助，體現(xiàn)團隊的力量，使得學生可以意識到參加體育鍛煉的重要性，其次還可以讓學生學會尊重，初中生正處于心理敏感的時期，很容易產(chǎn)生叛逆的心理，體育課程具有趣味性，老師可以通過體育課程培養(yǎng)學生的道德品質(zhì)，在體育競爭中學會尊重他人，將友誼是比賽第二的關鍵牢記心中的。

三、體育競賽在初中體育與健康教學中具體應用

（一）從學生興趣入手，巧設體育競賽內(nèi)容

將體育競賽的方式引入到體育教學中，可以激發(fā)學生的學習興趣，興趣是學生參加體育鍛煉的動力，通過興趣的指引，可以提高學生鍛煉意識，讓學生自主參與到體育鍛煉中，提高學生的身體素質(zhì)，體育課程具有一定的娛樂性，含有一些競爭性，老師在開展體育教學的時候，應在從學生的興趣入手，在進行體育課程實踐的時候，需要培養(yǎng)學生的體育精神，讓學生可以將體育知識記住，老師需要設立設置競賽內(nèi)容的，對學生的興趣進行了解，盡量選擇一些學生感興趣的競賽主題，提高學生的接受能力。

例如老師在讓學生參加跳遠訓練的是，可以合理設置競賽方式，采用蹲踞式跳遠的教學方式，堅持以人為本的教學理念，站在學生的角度思考問題，加深學生對跳遠知識的理解，從學生的角度開展體育競賽，可以有兩個學生組成一組，對具體動作進行規(guī)范，設置動作標準與跳遠距離的評判，在完成動作之后，老師按照標準進行評分，幫助學生掌握跳遠的技巧，調(diào)動學生參加體育鍛煉的積極性。

（二）合理分組，培養(yǎng)學生團隊精神

由于初中生基本上都是獨生子女，在為人處世上比較自私，為了解決這一問題，提高學生合作意識，老師將體育競賽引入到體育課程中的時候，不僅要注重學生體育項目技巧的提高，還要對學生的體育精神進行培養(yǎng)，要提高學生的合作意識和團隊意識，體育項目說起來在大的程度上是團體運動，需要學生之間進行合作，但是在以往對學生進行授課的時候，學生之前缺乏溝通和交流，老師可以利用體育競賽的方式，提高學生的團隊意識。

例如老師在對學生進行田徑項目培訓的時候，可以讓學生進行百米接力比賽，讓學生根據(jù)自己的能力決定接力先后順序，在學生完成接力之后要擊掌示意，這樣的教學方式可以激發(fā)學生參加體育鍛煉的熱情，培養(yǎng)學生的合作意識，使得學生之間可以互幫互助。

結(jié)束語

總而言之，利用體育競賽教學方式是體育課程創(chuàng)新的方式之一，可以在一定程度上激發(fā)學生參加體育鍛煉的興趣，提高學生的身體素質(zhì)，幫助學生掌握鍛煉技能，培養(yǎng)學生自主鍛煉的意識，強化學生的鍛煉能力，從而實現(xiàn)體育教學質(zhì)量的提高。

參考文獻

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[2]覃建江.初中體育與健康新課程教學法探索[J].中外交流，2020，27（10）：392-393.

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