王彩琴

在中學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中，學(xué)生的參與學(xué)習(xí)已經(jīng)備受社會(huì)各界的關(guān)注，也是教學(xué)的一個(gè)研究課題，它直接影響到教育的可持續(xù)發(fā)展?！痘A(chǔ)教育課程改革綱要(試行)》明確提出了轉(zhuǎn)變學(xué)生學(xué)習(xí)方式的任務(wù)，并指出目前我國(guó)中學(xué)教育現(xiàn)狀中存在著學(xué)習(xí)方式單一、學(xué)生被動(dòng)學(xué)習(xí)的問(wèn)題。學(xué)生缺少自主探索、合作學(xué)習(xí)、獨(dú)立獲取知識(shí)的機(jī)會(huì)。研究表明：?jiǎn)渭兊男袨閰⑴c方式不能促進(jìn)學(xué)生高層次的思維能力發(fā)展，只有以積極的情感體驗(yàn)和深層次的認(rèn)知參與為核心的學(xué)習(xí)方式，才能促進(jìn)學(xué)生包括高層次思維在內(nèi)的全面素質(zhì)的提高?？梢?jiàn)，改變學(xué)習(xí)方式根本在于突出學(xué)生的主體性。因此，在教學(xué)中應(yīng)以學(xué)生為主，改善學(xué)習(xí)方式，讓每個(gè)學(xué)生自主參與學(xué)習(xí)過(guò)程，研究學(xué)習(xí)、討論學(xué)習(xí)，采用學(xué)生喜歡的多種學(xué)習(xí)方式主動(dòng)地、富有個(gè)性地指導(dǎo)教學(xué)，促使學(xué)生學(xué)習(xí)能力和水平的不斷提高，為社會(huì)培養(yǎng)思變進(jìn)取、繼續(xù)學(xué)習(xí)型人才。