【摘要】為了培養(yǎng)出專(zhuān)業(yè)的職業(yè)本科工程造價(jià)人才，實(shí)現(xiàn)人才與行業(yè)的需求對(duì)接，高校工程造價(jià)專(zhuān)業(yè)在培養(yǎng)專(zhuān)業(yè)人才時(shí)，應(yīng)該將工作分析作為基礎(chǔ)，根據(jù)各個(gè)工作崗位的實(shí)際情況，加強(qiáng)學(xué)生專(zhuān)業(yè)能力與實(shí)踐能力培養(yǎng)的力度，使學(xué)生在畢業(yè)前能具備該崗位所需要的能力。利用工作分析理論，從根本上規(guī)劃、設(shè)計(jì)、開(kāi)發(fā)與管理工程造價(jià)專(zhuān)業(yè)人才，從而確保實(shí)現(xiàn)職業(yè)本科院校工程造價(jià)專(zhuān)業(yè)人才培養(yǎng)的規(guī)劃和目標(biāo)。本文主要通過(guò)分析工作分析理論來(lái)研究職業(yè)本科工程造價(jià)專(zhuān)業(yè)人才培養(yǎng)模式。

【關(guān)鍵詞】工作分析理論;職業(yè)本科;工程造價(jià);人才培養(yǎng)模式

1.工作分析理論

1.1工作分析理論的內(nèi)涵

所謂工作分析理論也就是通過(guò)對(duì)工作崗位特征、規(guī)范、要求、流程、完成項(xiàng)目員工素質(zhì)、知識(shí)、技能要求等各方面內(nèi)容進(jìn)行完整描述的過(guò)程，這一過(guò)程同時(shí)也是企業(yè)人力資源部門(mén)獲取、整合、控制調(diào)整以及開(kāi)發(fā)企業(yè)人力資源的關(guān)鍵環(huán)節(jié)，是培養(yǎng)專(zhuān)業(yè)人才所參考的前提。做好工作分析，不僅可以完成人力資源部門(mén)規(guī)劃工作、設(shè)置績(jī)效評(píng)估的標(biāo)準(zhǔn)、完成員工職業(yè)生涯規(guī)劃設(shè)計(jì)、制定薪酬管理制度以及招聘甄選錄用人才等這些工作，還可以，減少人力資源部門(mén)在找尋人才上的時(shí)間上的不必要浪費(fèi)。簡(jiǎn)單的來(lái)說(shuō)，由于工作分析是以員工參加企業(yè)生產(chǎn)活動(dòng)、技術(shù)標(biāo)準(zhǔn)核定流程、崗位配置等相關(guān)數(shù)據(jù)為參考依據(jù)的，所以，根據(jù)工作分析數(shù)據(jù)，企業(yè)人力資源管理部門(mén)可以準(zhǔn)確的掌握各個(gè)崗位員工的工作任務(wù)完成情況以及所達(dá)到的標(biāo)準(zhǔn)，并以此為基礎(chǔ)形成崗位說(shuō)明書(shū)，然后再根據(jù)不同崗位的設(shè)置，合理配備專(zhuān)業(yè)人員，而企業(yè)內(nèi)部各部門(mén)也應(yīng)該根據(jù)崗位說(shuō)明書(shū)，針對(duì)員工工作表現(xiàn)進(jìn)行相應(yīng)的考核、激勵(lì)和懲罰。

1.2工作分析理論中工作分析的各個(gè)環(huán)節(jié)

首先進(jìn)行崗位名稱(chēng)分析，確定崗位的名稱(chēng)，然后分析工作內(nèi)容，確定工作內(nèi)容是工作分析的核心部分，人力資源管理部門(mén)重點(diǎn)關(guān)注準(zhǔn)確、真實(shí)、全面的崗位工作內(nèi)容，并依據(jù)此做出決策。在工作內(nèi)容分析的基礎(chǔ)上，全面準(zhǔn)確的分析工作目標(biāo)、職責(zé)、權(quán)限、關(guān)系以及保護(hù)度等相關(guān)數(shù)據(jù)。其中工作目標(biāo)指的是員工在相應(yīng)崗位上工作過(guò)程中所要達(dá)成的最終工作目標(biāo)，這一目標(biāo)也是體現(xiàn)該崗位工作存在價(jià)值的關(guān)鍵;工作職責(zé)分析，一個(gè)崗位的全部工作職責(zé)就是這個(gè)崗位工作的本身，通過(guò)分析崗位的工作職責(zé)，就可以基本上明確崗位工作的內(nèi)容;崗位工作權(quán)限的分析，是崗位建立組織權(quán)責(zé)體系的基礎(chǔ)，需要考慮崗位任職者和其直接上司的雙方意見(jiàn);工作關(guān)系分析主要包括了內(nèi)部關(guān)系與外部關(guān)系兩方面內(nèi)容，在這其中內(nèi)部關(guān)系又涉及到了工作匯報(bào)、工作監(jiān)督、工作指導(dǎo)、工作合作等幾方面內(nèi)容。而外部關(guān)系則主要以崗位工作、外部組織以及個(gè)人協(xié)調(diào)等相關(guān)內(nèi)容為主。企業(yè)內(nèi)部各個(gè)崗位工作關(guān)系的進(jìn)一步明確，不僅保證了員工崗位工作的有序管理，而且實(shí)現(xiàn)了內(nèi)部與外部組織無(wú)障礙溝通與合作的目的。工作飽和度分析主要是通過(guò)對(duì)員工崗位工作表現(xiàn)和任務(wù)完成情況的分析，體現(xiàn)出崗位人工工作壓力的大小，假如工作過(guò)于飽和，也就意味著員工的工作壓力就會(huì)過(guò)大，將會(huì)增加離職率，以及消極怠工的出現(xiàn)，如果飽和度不足，將會(huì)浪費(fèi)人力資源，降低工作效率，都不利于組織的和諧可持續(xù)發(fā)展，因子分析工作飽和度，可以在一定程度上為調(diào)整各個(gè)崗位工作內(nèi)容和平衡工作量提供依據(jù)。工作環(huán)境分析主要是針對(duì)自然環(huán)境、安全環(huán)境以及社會(huì)環(huán)境的綜合分析，這些環(huán)境都將會(huì)對(duì)崗位工作的進(jìn)行和崗位在職工作者本身產(chǎn)生不同的影響;工作任職資格的分析，主要用來(lái)作為篩選崗位任職者的標(biāo)準(zhǔn)和現(xiàn)有崗位任職者的評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn);崗位在組織中位置的分析，可以使組織的各個(gè)工作形成一個(gè)統(tǒng)一的系統(tǒng)，利用嚴(yán)格的工作流程和管理流程優(yōu)化組織工作，并提高工作效率和質(zhì)量，最后進(jìn)行工作分析反饋和編制工作說(shuō)明書(shū)。

2.職業(yè)本科工程造價(jià)專(zhuān)業(yè)人才培養(yǎng)思路

由于大多數(shù)地方高校在培養(yǎng)工程造價(jià)專(zhuān)業(yè)人才時(shí)都說(shuō)按照拓展專(zhuān)業(yè)口徑、加強(qiáng)素質(zhì)教育、強(qiáng)化服務(wù)地方能力等思路培養(yǎng)應(yīng)用型人才。因此，應(yīng)根據(jù)此思路進(jìn)一步優(yōu)化工程造價(jià)專(zhuān)業(yè)人才培養(yǎng)的方案，奠定實(shí)現(xiàn)培養(yǎng)目標(biāo)的基礎(chǔ)。職業(yè)本科工程造價(jià)專(zhuān)業(yè)人才的培養(yǎng)不但要滿足教育部門(mén)針對(duì)工程造價(jià)專(zhuān)業(yè)提出的基本要求，同時(shí)還應(yīng)將培養(yǎng)技術(shù)型與管理型工程造價(jià)專(zhuān)業(yè)人才作為首要目標(biāo)，根據(jù)工程造價(jià)專(zhuān)業(yè)人才培養(yǎng)的特點(diǎn)，設(shè)置寬口徑、厚基礎(chǔ)、重能力、強(qiáng)素質(zhì)相互融合的教育教學(xué)內(nèi)容，讓學(xué)生擁有一套合理的知識(shí)結(jié)構(gòu)，確保學(xué)生以后工作的時(shí)候會(huì)“能用、管用、好用”。

3.職業(yè)本科工程造價(jià)專(zhuān)業(yè)人才培養(yǎng)模式

3.1采用“模擬企業(yè)”式實(shí)踐教學(xué)模式

依據(jù)工作分析理論，分析好各個(gè)崗位的工作內(nèi)容，建立不同崗位，通過(guò)在崗學(xué)習(xí)對(duì)學(xué)生進(jìn)行專(zhuān)業(yè)培訓(xùn)，實(shí)現(xiàn)以后工作專(zhuān)業(yè)對(duì)口的目的。模擬企業(yè)實(shí)踐教學(xué)的模式，就是提前將學(xué)生放入工作所處的內(nèi)部環(huán)境中，讓學(xué)生提前適應(yīng)。高校工程造價(jià)專(zhuān)業(yè)實(shí)踐教學(xué)主要涉及到了認(rèn)識(shí)、測(cè)量、施工生產(chǎn)、畢業(yè)實(shí)習(xí)等相關(guān)課程內(nèi)容，這些同時(shí)也是工作分析理論的主要內(nèi)容。從大一就開(kāi)始將每個(gè)學(xué)期實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié)和已經(jīng)進(jìn)行工作分析之后的工程實(shí)際相聯(lián)系，給學(xué)生創(chuàng)造鍛煉的機(jī)會(huì)，讓學(xué)生體驗(yàn)在崗就業(yè)，真正參與到企業(yè)的實(shí)際工程項(xiàng)目管理中和實(shí)際工程建設(shè)活動(dòng)中，促進(jìn)學(xué)生工程意識(shí)的建立，并將理論課搬到工地上進(jìn)行教學(xué)，培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用理論知識(shí)的能力。比如：對(duì)于工程計(jì)量與計(jì)價(jià)課程，在講解過(guò)程中，通過(guò)施工圖來(lái)進(jìn)一步表明工程量計(jì)算規(guī)則，并結(jié)合相關(guān)圖紙讓學(xué)生手動(dòng)計(jì)算或者通過(guò)應(yīng)用軟件計(jì)算建筑工程計(jì)量與計(jì)價(jià);加大工程項(xiàng)目招投標(biāo)與合同管理課程教學(xué)力度，有助于學(xué)生掌握正確的項(xiàng)目招投標(biāo)文件編制以及工程合同書(shū)寫(xiě)方法，對(duì)于工程結(jié)構(gòu)、施工組織課程設(shè)計(jì)，可以讓學(xué)生設(shè)計(jì)工程建設(shè)項(xiàng)目，并與實(shí)際的工程建設(shè)項(xiàng)目對(duì)比。建造工廠造價(jià)模擬實(shí)驗(yàn)室，通過(guò)對(duì)未來(lái)工程造價(jià)專(zhuān)業(yè)所對(duì)口工作進(jìn)行分析，得到未來(lái)所需專(zhuān)業(yè)人才的模式，創(chuàng)設(shè)符合工程造價(jià)專(zhuān)業(yè)實(shí)踐教學(xué)要求的模擬教學(xué)情境，組織學(xué)生參加實(shí)踐教學(xué)訓(xùn)練，不僅為學(xué)生提供了參加工程實(shí)踐操作鍛煉的機(jī)會(huì)，增強(qiáng)了學(xué)生實(shí)踐動(dòng)手操作與應(yīng)變的能力，而且通過(guò)學(xué)生通過(guò)積極參加專(zhuān)業(yè)實(shí)踐培訓(xùn)，提高了專(zhuān)業(yè)能力，在畢業(yè)之后能夠快速地適應(yīng)工作崗位。

3.2加強(qiáng)工程造價(jià)實(shí)訓(xùn)中心建設(shè)

基于工作分析理論，將工程造價(jià)所涉及到的崗位工作進(jìn)行分析，得到所需要的工作內(nèi)容分析，充分掌握工作所需人才的能力要求，依據(jù)工作分析，進(jìn)行合適的，合理的專(zhuān)業(yè)教學(xué)。為了讓學(xué)生完成工程師的基本訓(xùn)練和確保實(shí)現(xiàn)工程造價(jià)專(zhuān)業(yè)人才的培養(yǎng)目標(biāo)，學(xué)校應(yīng)該根據(jù)人才培養(yǎng)目標(biāo)與專(zhuān)業(yè)建設(shè)規(guī)劃的要求，建立專(zhuān)業(yè)的實(shí)驗(yàn)室并構(gòu)建一套完整的體系，所需構(gòu)建的工程造價(jià)專(zhuān)業(yè)實(shí)驗(yàn)室體系的主要功能不僅包括：具有工程測(cè)量、建筑材料、工程地質(zhì)與基礎(chǔ)工程工程結(jié)構(gòu)等專(zhuān)業(yè)基礎(chǔ)實(shí)驗(yàn)的內(nèi)容，而且高校還應(yīng)通過(guò)建立相關(guān)獨(dú)立專(zhuān)業(yè)實(shí)驗(yàn)室的方式，專(zhuān)門(mén)用來(lái)提升學(xué)生的綜合能力，一般有工程造價(jià)模擬實(shí)驗(yàn)室和工程算量實(shí)驗(yàn)室。構(gòu)建實(shí)驗(yàn)室，讓學(xué)生進(jìn)行實(shí)驗(yàn)的主要目的就是實(shí)用的和創(chuàng)新的研究在工程建設(shè)過(guò)程和學(xué)科領(lǐng)域中所存在的問(wèn)題。

3.3合理劃分能力板塊，明確能力導(dǎo)向

對(duì)于工程造價(jià)專(zhuān)業(yè)模擬企業(yè)的實(shí)驗(yàn)，主要將工程造價(jià)專(zhuān)業(yè)學(xué)生能力的培養(yǎng)詳細(xì)的氛圍測(cè)量能力、招投標(biāo)與合同管理能力、項(xiàng)目評(píng)價(jià)能力等幾大板塊。嚴(yán)格的按照各個(gè)板塊教育教學(xué)的要求，將工程造價(jià)專(zhuān)業(yè)的模擬企業(yè)實(shí)踐教學(xué)劃分為識(shí)圖算量實(shí)踐、工程招投標(biāo)與合同管理實(shí)踐以及項(xiàng)目投融資實(shí)踐。其中這些實(shí)踐包含了工程造價(jià)專(zhuān)業(yè)的全部實(shí)際工作內(nèi)容，然后再通過(guò)分解每一個(gè)能力板塊，將他們變成具體的能力要素，從低層次向高層次逐漸鍛煉學(xué)生的各方面能力，進(jìn)而保證學(xué)生能夠獲得行業(yè)和企業(yè)主要業(yè)務(wù)所需要的專(zhuān)業(yè)能力。充分體現(xiàn)以能力為導(dǎo)向的目的，全面貫徹落實(shí)培養(yǎng)專(zhuān)業(yè)工程造價(jià)人才的政策。但是在培養(yǎng)專(zhuān)業(yè)人才的過(guò)程中，還應(yīng)當(dāng)設(shè)置一定的過(guò)關(guān)問(wèn)題，讓學(xué)生通過(guò)解決一系列的過(guò)關(guān)問(wèn)題，來(lái)提高自己的能力，從而完成實(shí)踐能力的訓(xùn)練。

3.4建設(shè)好工程造價(jià)專(zhuān)業(yè)實(shí)習(xí)基地

體驗(yàn)實(shí)習(xí)內(nèi)容和確保學(xué)習(xí)效果的基礎(chǔ)條件是相對(duì)穩(wěn)定的教學(xué)實(shí)驗(yàn)基地。通過(guò)分析工程造價(jià)專(zhuān)業(yè)的實(shí)習(xí)要求，了解未來(lái)專(zhuān)業(yè)人才所需要的具體實(shí)習(xí)環(huán)境，加大社會(huì)資源利用的力度，建立校內(nèi)實(shí)訓(xùn)與校外實(shí)習(xí)相結(jié)合的工程造價(jià)專(zhuān)業(yè)實(shí)訓(xùn)實(shí)習(xí)基地，并實(shí)時(shí)研究外部環(huán)境的改變，從而改變內(nèi)部對(duì)學(xué)生的培養(yǎng)方案。高校工程造價(jià)專(zhuān)業(yè)應(yīng)該與設(shè)計(jì)、施工、監(jiān)理、造價(jià)、咨詢等相關(guān)單位建立長(zhǎng)期且穩(wěn)定的合作關(guān)系，并根據(jù)不同性質(zhì)的實(shí)習(xí)要求，進(jìn)而安排學(xué)生奔赴不同的單位開(kāi)展實(shí)習(xí)，為了工程造價(jià)專(zhuān)業(yè)學(xué)生順利完成策略實(shí)習(xí)、認(rèn)識(shí)實(shí)習(xí)、工程計(jì)量與計(jì)價(jià)實(shí)習(xí)、工程施工管理生產(chǎn)實(shí)習(xí)提供機(jī)會(huì)。另外，高校在開(kāi)展工程造價(jià)專(zhuān)業(yè)學(xué)生的專(zhuān)業(yè)實(shí)驗(yàn)與技能訓(xùn)練時(shí)，必須嚴(yán)格的按照綜合性與創(chuàng)新性相結(jié)合的原則開(kāi)展，避免因?yàn)橛?xùn)練項(xiàng)目與工程實(shí)際出現(xiàn)脫軌的情況，影響學(xué)生實(shí)踐訓(xùn)練的效果。比如，教師設(shè)計(jì)的課程內(nèi)容與畢業(yè)設(shè)計(jì)題目應(yīng)該盡可能的以實(shí)際完成的工程項(xiàng)目為依據(jù)，讓學(xué)生真正了解到工程造價(jià)的工作流程，進(jìn)而鍛煉學(xué)生適應(yīng)未來(lái)發(fā)展和工作的能力。

3.5鼓勵(lì)科技創(chuàng)新，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力

根據(jù)工作分析理論，對(duì)于外部環(huán)境的分析也是至關(guān)重要的，外部環(huán)境影響著內(nèi)部環(huán)境，進(jìn)而影響工作內(nèi)容以及工作關(guān)系，在當(dāng)今這個(gè)大數(shù)據(jù)發(fā)展的時(shí)代下，學(xué)生應(yīng)該多多利用科技來(lái)完成工程造價(jià)的工作，盡可能在一定程度上完成創(chuàng)新。在訓(xùn)練的基礎(chǔ)上，舉辦一些工程造價(jià)大賽，提高工程造價(jià)專(zhuān)業(yè)學(xué)生的綜合素質(zhì)與能力。比如，高校可以通過(guò)設(shè)置大學(xué)生科技創(chuàng)新基金的方式，為學(xué)生開(kāi)展創(chuàng)新活動(dòng)提供資金支持，幫助大學(xué)生解決科技創(chuàng)新活動(dòng)中面臨的資金問(wèn)題，使其可以全身心的投入到科技創(chuàng)新活動(dòng)中，充分發(fā)揮科技創(chuàng)新活動(dòng)的作用，培養(yǎng)大學(xué)生的創(chuàng)新精神與實(shí)踐能力。

3.6構(gòu)建職業(yè)本科工程造價(jià)專(zhuān)業(yè)人才協(xié)同培養(yǎng)體系

職業(yè)本科工程造價(jià)專(zhuān)業(yè)人才培養(yǎng)協(xié)同體系的建設(shè)為工程造價(jià)專(zhuān)業(yè)人才的培養(yǎng)提供的政策和制度保障。高校工程造價(jià)專(zhuān)業(yè)在開(kāi)展人才培養(yǎng)教育教學(xué)活動(dòng)時(shí)，應(yīng)該合理運(yùn)用考核手段客觀公正的評(píng)價(jià)工程造價(jià)專(zhuān)業(yè)人才協(xié)同培養(yǎng)的成效。首先，充分重視考核活動(dòng)開(kāi)展的重要性。由于考核具備了評(píng)價(jià)與激勵(lì)兩種作用，所以通過(guò)對(duì)個(gè)人或組織工作成果的考核評(píng)價(jià)，不但發(fā)揮了極大的激勵(lì)作用，而且保證了戰(zhàn)略目標(biāo)的順利實(shí)現(xiàn)。其次，針對(duì)工程造價(jià)專(zhuān)業(yè)人才培養(yǎng)與發(fā)展主體較多的情況，高校工程造價(jià)專(zhuān)業(yè)在開(kāi)展人才培養(yǎng)活動(dòng)時(shí)，必須明確各個(gè)主體所承擔(dān)的角色和責(zé)任。也就是說(shuō)，高校應(yīng)該從以下幾方面針對(duì)工程造價(jià)專(zhuān)業(yè)的學(xué)生進(jìn)行相應(yīng)的考核：（1）工程造價(jià)行業(yè)協(xié)會(huì)應(yīng)該通過(guò)設(shè)置定期評(píng)估機(jī)制的方式，準(zhǔn)確判斷高校工程造價(jià)專(zhuān)業(yè)課程設(shè)置是否滿足學(xué)生能力培養(yǎng)的要求，確保畢業(yè)生具備進(jìn)入工程造價(jià)行業(yè)的基本能力。（2）企業(yè)應(yīng)該在全面分析工程造價(jià)專(zhuān)業(yè)人才就業(yè)內(nèi)容以及市場(chǎng)需求的基礎(chǔ)上，針對(duì)高校工程造價(jià)專(zhuān)業(yè)培養(yǎng)的人才進(jìn)行專(zhuān)業(yè)能力的考核，從而使工程造價(jià)，專(zhuān)業(yè)人才能夠得到更好的發(fā)展。

4結(jié)語(yǔ)

綜上所述，構(gòu)建基于工作分析理論的職業(yè)本科工程造價(jià)專(zhuān)業(yè)人才的培養(yǎng)模式，需要根據(jù)工作分析理論，通過(guò)分析外部環(huán)境，工程造價(jià)專(zhuān)業(yè)人才所對(duì)口行業(yè)的工作內(nèi)容以及書(shū)寫(xiě)相關(guān)工作說(shuō)明書(shū)，來(lái)確定高校對(duì)于工程造價(jià)專(zhuān)業(yè)人才培養(yǎng)的內(nèi)容與方式。首先，準(zhǔn)確定位工程造價(jià)專(zhuān)業(yè)人才培養(yǎng)的目標(biāo)，優(yōu)化和完善現(xiàn)有人才培養(yǎng)的方案，重新制定應(yīng)用型人才的知識(shí)、能力和素質(zhì)模塊，重新調(diào)整和優(yōu)化相應(yīng)的培養(yǎng)計(jì)劃。建立“模擬企業(yè)”的實(shí)踐教學(xué)模式，建造不同層次的實(shí)驗(yàn)室，分別用來(lái)培養(yǎng)專(zhuān)業(yè)基礎(chǔ)能力和拓展相關(guān)實(shí)踐綜合能力，提升工程造價(jià)，專(zhuān)業(yè)學(xué)生的綜合素質(zhì)。優(yōu)化專(zhuān)業(yè)基礎(chǔ)，讓學(xué)生熟練掌握工程造價(jià)專(zhuān)業(yè)教學(xué)的基本內(nèi)容，強(qiáng)化核心課程，在學(xué)生掌握基本能力的基礎(chǔ)上，增強(qiáng)學(xué)生在工程造價(jià)方面的專(zhuān)業(yè)核心能力，并且突出實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié)，通過(guò)不同的實(shí)驗(yàn)，鍛煉學(xué)生在實(shí)際操作過(guò)程中的應(yīng)變能力，增強(qiáng)學(xué)生適應(yīng)未來(lái)和發(fā)展的能力。以能力要求為導(dǎo)向，技能實(shí)踐訓(xùn)練為主，減小高校工程造價(jià)教育和社會(huì)行業(yè)用人要求之間的差距，以培養(yǎng)能力為核心，從教學(xué)方法上和硬件環(huán)境上給予雙重保證，為學(xué)生營(yíng)造真實(shí)的工程造價(jià)工作環(huán)境，積極培養(yǎng)學(xué)生的應(yīng)用能力，從而培養(yǎng)出卓越的應(yīng)用型人才，使學(xué)生更好地適應(yīng)畢業(yè)后所面臨的工作環(huán)境，滿足具體工作對(duì)具體人才的需要。

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課題研究成果：“廣西本科職業(yè)教育教學(xué)改革研究項(xiàng)目《職業(yè)本科工程造價(jià)專(zhuān)業(yè)教學(xué)標(biāo)準(zhǔn)開(kāi)發(fā)與實(shí)施》（GXBKZJ2020-11）”。

作者簡(jiǎn)介：許書(shū)娟（1980.8-），漢族，女，山東乳山市，研究生，副教授/高級(jí)工程師，研究方向：職業(yè)教育理論，職業(yè)教育管理。

（廣西城市職業(yè)大學(xué) 532100）