趙清

摘要：隨著社會競爭壓力的不斷的加大，身體素質(zhì)的強(qiáng)弱顯得尤為重要，在小學(xué)教育階段，學(xué)生的學(xué)習(xí)能力存在的一定的差異，體能也會有一定的差距。實際教學(xué)時，受應(yīng)試教學(xué)思想的影響，小學(xué)體育教學(xué)已經(jīng)逐漸變得形式化，在實際教學(xué)中根本發(fā)揮不了應(yīng)有的教學(xué)價值。體育教學(xué)是鍛煉學(xué)生身體素質(zhì)的主要范式，小學(xué)的體育課堂教學(xué)內(nèi)容比較寬泛，教師可以靈活進(jìn)行編排，讓學(xué)生能夠?qū)w育知識和訓(xùn)練項目有全新的認(rèn)知，在體育課堂學(xué)習(xí)轉(zhuǎn)臺能夠逐漸轉(zhuǎn)化成主動，促進(jìn)體育教學(xué)質(zhì)量的提升。

關(guān)鍵詞：小學(xué)生;體育;運用興趣

前言：

針對近年來，中小學(xué)學(xué)生身體健康指數(shù)下降的新聞乘除不窮，改變體育鍛煉形式，已經(jīng)迫在眉睫，教師的教育觀念也需要發(fā)生一定的改變，這樣才能幫助小學(xué)生逐漸轉(zhuǎn)變體育鍛煉思想，強(qiáng)化自身的身體素質(zhì)。小學(xué)生的學(xué)習(xí)動力都是依靠興趣指引，要想有效的培養(yǎng)學(xué)生對體育運用的興趣，教師要全面了解學(xué)生的學(xué)習(xí)特點、興趣愛好和身體素質(zhì)，然后對教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行仔細(xì)的制定，教學(xué)中沒要因人而異，制定多元化的教學(xué)形式，提升學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，讓學(xué)生能夠在體育課程中，不斷的提升學(xué)生的訓(xùn)練積極性。

一、多媒體展示體育教學(xué)內(nèi)容改善學(xué)生認(rèn)知

體育鍛煉在生活中無處不在，在這個提倡“全民健身”的時代，教師要在教學(xué)中不斷的滲透體育鍛煉的重要性，提升學(xué)生對體育學(xué)習(xí)的重視程度，讓小學(xué)生能夠逐漸轉(zhuǎn)變體育鍛煉的思想和認(rèn)知。培養(yǎng)小學(xué)生體育鍛煉的興趣，教師可以先從理論知識開始展開教學(xué)，教師的教學(xué)形式要不斷的變化，通過多媒體展現(xiàn)不同的體育鍛煉項目[1]。現(xiàn)在的自媒體客戶端也在不斷的發(fā)揮一些體育鍛煉內(nèi)容，教師可以有效的篩選合適的教學(xué)內(nèi)容，在課堂上用多媒體呈現(xiàn)，有效吸引學(xué)生注意力，讓學(xué)生看到豐富多彩的體育鍛煉內(nèi)容，與傳統(tǒng)的教學(xué)形式形成鮮明的對比，讓學(xué)生在以后的體育鍛煉中，能夠保持積極的學(xué)習(xí)態(tài)度。

二、合理分組選出組長激發(fā)學(xué)生鍛煉積極性

體育教師的教學(xué)形式多變得更加多元化、趣味化，才能激發(fā)小學(xué)生好動貪玩的天性，提升學(xué)生的訓(xùn)練動力。每個小學(xué)生都有好勝心，教師可以利用學(xué)生樂于積極表現(xiàn)的特點，在班級選出幾名組長，然后把學(xué)生平局分組，樹立榜樣的力量，讓每個組長清晰自己的責(zé)任和擔(dān)當(dāng)，有效的提升學(xué)生的鍛煉積極性，通過組長的帶頭訓(xùn)練，以點帶面全面提升全體學(xué)生的訓(xùn)練動力[2]。教師講解體育知識時要從學(xué)生的角度出發(fā)，制定豐富的教學(xué)內(nèi)容，把形式化的“帽子”徹底摘掉，通過分組教學(xué)，也能培養(yǎng)學(xué)生團(tuán)隊意識，在體育訓(xùn)練中能夠不斷的提升學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。

比如，講解短跑時，教師可以根據(jù)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣制定接力跑的形式，讓每個學(xué)生都能有機(jī)會鍛煉。教師可以先講解跑步中起跑、沖刺時的姿勢，還要傳授學(xué)生跑步過程中的融合喚起，提升跑步的耐心，讓學(xué)生能夠長時間保持同一狀態(tài)，讓學(xué)生掌握正確的技巧，在進(jìn)行跑步訓(xùn)練才能效率更高。教師可以讓每個組長選出四名組員，進(jìn)行接力跑比賽，讓學(xué)生發(fā)揮自己的運用優(yōu)勢，提升學(xué)生的體育鍛煉積極性，通過比賽幫助學(xué)生樹立體育鍛煉的自信心。

三、制定創(chuàng)新訓(xùn)練方案提升體育鍛煉有效性

小學(xué)體育教學(xué)的課時比較短，教師要合理安排體育鍛煉的時間，讓學(xué)生在有限的體育課時之內(nèi)，不僅學(xué)習(xí)體育鍛煉的項目和知識，還要通過激發(fā)學(xué)生體育鍛煉的興趣，來培養(yǎng)和提升學(xué)生的體育鍛煉能力提高體育鍛煉有效性。讓小學(xué)生可以不斷時課上還是課下，都能有意識去提升自身的體能，有效的改善小學(xué)生的身體素質(zhì)[3]。新時期的教學(xué)理念需要教師具有創(chuàng)新思維，還要有實施的尤其和方案，讓小學(xué)生在教師的帶領(lǐng)下，能夠逐漸認(rèn)識到體育鍛煉的重要性。

比如，教師可以根據(jù)小學(xué)生的每天的作息時間，為學(xué)生制定體育鍛煉的計劃，為學(xué)生指點，鍛煉的方向，這樣即使學(xué)生沒有按照教師的規(guī)劃去鍛煉，但是教師的時間安排的方法，也能幫助學(xué)生自己去安排時間，激發(fā)學(xué)生對體育鍛煉的重視程度。

四、為學(xué)生創(chuàng)建自由發(fā)揮時間強(qiáng)化學(xué)生表現(xiàn)力

傳統(tǒng)的體育鍛煉課堂上，教學(xué)時間基本受教師控制，學(xué)生的每個時間段的活動都按固定的安排，學(xué)生主觀的思維沒有得到發(fā)揮的機(jī)會。在新形勢下，要想提升學(xué)生對體育活動的興趣，就要從學(xué)生的角度的出發(fā)，制定不同的教學(xué)內(nèi)容，讓學(xué)生能夠全面提升身體素質(zhì)。比如，教師可以在講解體育鍛煉知識時，在鍛煉之后，教師為學(xué)生留出學(xué)生自由發(fā)揮的時間，比如有的學(xué)生對某種鍛煉項目比較感興趣，可以繼續(xù)研究，有的學(xué)生比較喜歡在一起玩游戲等，每節(jié)課都給學(xué)生留出自由活動的時間，這樣學(xué)生能夠有機(jī)會表現(xiàn)自我，提升體育課堂教學(xué)氣氛。

結(jié)論：

綜上所述，體育運動的興趣培養(yǎng)，是有效開啟體育教學(xué)的重要途徑，教師不僅要制定多元化的教學(xué)內(nèi)容，豐富學(xué)生對體育學(xué)習(xí)的全新認(rèn)知，還要注重培養(yǎng)學(xué)生的自主訓(xùn)練能力。讓學(xué)生能夠在學(xué)習(xí)中，先掌握豐富的訓(xùn)練方法和技巧，然后按照自己的喜好去著重鍛煉，提升學(xué)生的體能，讓學(xué)生能夠全面的提升自身的綜合素質(zhì)。小學(xué)體育鍛煉知識教學(xué)中的一個階段，教師要從學(xué)生的角度出發(fā)，制定創(chuàng)新的教學(xué)的引導(dǎo)方式，提升學(xué)生對體育鍛煉的興趣，讓更多的小學(xué)生養(yǎng)成熱愛體育鍛煉的好習(xí)慣，充分提升學(xué)生的身體素質(zhì)，讓學(xué)生升入更高年級之后，同樣不會放棄體育鍛煉，幫助自己提升在學(xué)習(xí)文化課上的自信心。

參考文獻(xiàn)：

[1]高國嬌.家校合作理念下小學(xué)心理健康教育初探[J].教育界，2021（17）：89-90.

[2]呂佩芳.家校合作在小學(xué)班主任管理中的運用[J].教育藝術(shù)，2021（04）：49.

[3]秦俊輝.小學(xué)家校教育合作新模式的構(gòu)建[J].智力，2021（11）：189-190.

惠東縣稔山第二小學(xué)