摘要：新媒體不斷涌現(xiàn)和迅速發(fā)展，加速了媒體之間的融合。融媒體時代的到來對高校傳統(tǒng)電視媒體的節(jié)目內容、傳播效果和人才培養(yǎng)等方面提出了新的要求。傳統(tǒng)試聽媒體受到了嚴重的沖擊，高校電視媒體也隨之暴露出一些問題，生存空間變得狹窄。高校電視媒體特別是理工類高校要抓住媒體融合的契機，充分利用融媒體平臺，發(fā)揮自身優(yōu)勢，在融媒體環(huán)境下完成電視媒體的轉型升級，在堅守與創(chuàng)新中找到平衡，取得最大的宣傳效果。

關鍵詞：融媒體；高校電視媒體；理工類高校；轉型發(fā)展

中圖分類號：G206.2 文獻標志碼：A 文章編號：1674-8883（2021）10-0133-03

電視媒體作為高校的主流媒體之一，肩負著傳播主流文化、對學生進行思想政治教育、輔助教學科研等方面的作用。近年來，隨著信息技術和移動數(shù)字化技術的不斷成熟，信息傳播的方式和理念正發(fā)生改變，新媒體得到了前所未有的發(fā)展空間，特別是試聽新媒體的逐漸走紅，傳統(tǒng)媒體的發(fā)展在此環(huán)境下顯得不容樂觀[1]。隨著新媒體的不斷發(fā)展，電視媒體更是受自身特點的限制，傳播效果下降，特別是高校電視媒體相比社會媒體還存在較多的不足，面對紛繁復雜的傳播空間和新的媒體傳播技術，如何在融媒體中找到高校電視發(fā)展的平衡點是值得探索的問題。當下，各大高校都在致力于進行傳統(tǒng)媒體和新媒體的融合發(fā)展，這為高校電視媒體的發(fā)展提供了機遇。如何有效融合電視媒體與其他媒體、在融媒體背景下實現(xiàn)轉型發(fā)展是當下理工類高校甚至是所有高校電視媒體面臨的重要課題。

一、理工類高校電視媒體的現(xiàn)狀反思

與其他傳統(tǒng)媒體相比，電視媒體具有能夠將聲音和圖像集合起來的特點，其對受眾的年齡、學歷、素質等要求不高，一經(jīng)問世就深受喜愛。校園電視的興起隨著電視媒體的發(fā)展應運而生，逐漸成為高校信息傳播、服務教學、資料存儲等的重要載體。隨著試聽新媒體的廣泛應用，受眾的傳媒習慣發(fā)生了改變，高校電視媒體的一些問題也逐漸凸顯出來。特別是理工類高校受到自身特點的影響，校園電視的局限性越發(fā)凸出。

（一）墨守成規(guī)，傳播內容過于狹窄

高校電視自誕生之日起，一直與校報等傳統(tǒng)媒體堅守著學校宣傳的主陣地，是高校發(fā)聲的重要載體。理工類高校電視媒體與其他高校一樣，傳播內容大多以校園新聞為主，新聞中又以會議為主，會議的主角又以領導居多，這種現(xiàn)象在各大高校中屢見不鮮。與此同時，師生關注的熱點問題在理工類高校電視中卻很少出現(xiàn)，一些問題的反饋也被認為是敏感話題而不愿報道。所謂的文娛活動內容也被逐漸壓縮，屬于校園電視的品牌節(jié)目和學生自制節(jié)目較少。傳播內容往往出現(xiàn)既得不到相關領導重視又不被師生接受的尷尬局面。高校以服務學生為主，因此學生自然而然成為高校電視媒體的主要受眾。這部分受眾有其自身的特點，他們往往思維十分活躍，個性較強，擁有對新鮮事物的接受能力，往往有很強的表達訴求。短平快的新媒體形式非常符合學生的傳播習慣，在快餐文化的沖擊下，高校電視媒體的內容已經(jīng)不能滿足受眾的需求。

（二）節(jié)目形式單一，可觀性弱

理工類高校電視媒體的節(jié)目大致分為新聞類、專題類、教學類這三個大類。新聞類節(jié)目多以學校會議輔以學生活動為主要內容；專題類則以學校發(fā)生的重要新聞事件為依托，在固定的時間節(jié)點推出以軍訓、迎新、畢業(yè)季等為主題的專題片；教學類是以輔助教學課程錄制、科研項目申報等為主要內容的節(jié)目形式。以上三種節(jié)目形式由于長時間的循環(huán)推出，形成了較為固定的模式，節(jié)目創(chuàng)新性不足，很難被師生接受，容易引起收視疲倦感，與學生學習和生活關聯(lián)度較弱的傳播內容更是無法滿足受眾的心理需求，影響力十分有限。同時，由于電視媒體的特殊性，電視節(jié)目制作涉及的方面較廣，制作周期往往較長，這也在一定程度上造成受眾接受度下降。

（三）專業(yè)人員少，流動性強

高校電視技術水平普遍不高，不能與社會媒體發(fā)展相適應，隨著新媒體特別是試聽新媒體的不斷發(fā)展，高校電視從業(yè)人員還不能更好地適應新的環(huán)境，技術的更新水平往往較慢。同時，由于高校用人政策的不同，很多高校在用人方面存在對學歷的要求，致使一些技術過硬、實踐經(jīng)驗豐富的人員無法參與到高校電視中去，現(xiàn)有人員數(shù)量和技術均不能滿足高校電視媒體發(fā)展的新需求。由于理工類高校設有新聞傳播學專業(yè)的不多，作為高校電視媒體的主力軍——學生記者，大多來自學校其他非新聞類專業(yè)的學生，在他們的專業(yè)中不涉及新聞及相關知識的學習，即便加入學生記者團以后進行系統(tǒng)專業(yè)的培訓，仍有部分學生的接受度較低，難以形成專業(yè)的新聞素養(yǎng)。同時，經(jīng)過一段時間的學習，有些當初憑著一時興趣進入電視媒體的學生經(jīng)過一段時間的工作對此失去興趣，主動退出；還有一些學生由于課業(yè)壓力等方面的原因也會在大二、大三提出退臺申請。這樣就缺乏人才培養(yǎng)的延續(xù)性，很容易形成技術斷層。同時，據(jù)了解，大部分理工類高校專職編導教師較少，無論在培養(yǎng)學生還是節(jié)目制作方面均不能滿足高校電視媒體的發(fā)展需求。例如，Y大學是典型的理工類高校，其在宣傳部設有專職編導崗位3個，目前在崗編導2人，缺編1人，即使人員全部配齊也無法滿足全校電視宣傳需求。

（四）傳播渠道窄，收視率低

如果沒有豐富的節(jié)目傳播渠道，即便再優(yōu)秀的電視作品也無法獲得很高的評價。播出渠道也是一直困擾理工類高校甚至是所有高校的一個重要問題。就目前的情況來看，大部分高校均沒有有資質的播出信號，播出渠道基本都以校園網(wǎng)、新聞網(wǎng)、校內樓宇電視等為主要播出渠道。在信息技術的更新發(fā)展下，受眾對獲取信息的速度有了新的要求，而傳播渠道的狹窄恰恰與學生希望的獲取信息的速度存在矛盾。同時，缺少與受眾的互動及接收反饋信息的渠道，也在一定程度上影響了節(jié)目的收視效果。

（五）資源匱乏，支持度弱

高校電視媒體始終致力于為學校發(fā)展提供相應的服務。就目前的情況來看，盡管很多理工類高校為了適應宣傳需求成立了電視媒體，但由于資金等方面嚴重缺乏，無法真正實現(xiàn)對電視媒體的高度重視。同時，電視媒體恰恰需要在人力、財力、物力等方面提供大量投入才能保證其正常運行。由于電視數(shù)字化的不斷推進，對攝像設備和編輯設備有了更高的需求。而面對短缺的經(jīng)費問題，高校電視媒體顯得束手無策。高校電視媒體相關設備落后并不適合當前電視發(fā)展水平成為高校存在的普遍現(xiàn)象。大部分理工類高校也都存在缺乏有關資源的投入問題。一項調查顯示，全國有近57%的高校電視媒體硬件設施陳舊，系統(tǒng)設備部配套等問題突出，設備專項資金投入年均不足10萬元的占86%，專業(yè)技術人員配備合理的僅占5%[2]。沒有更多的支持，就無法進行設備等的更新?lián)Q代，而拍攝、剪輯設備恰恰是提升節(jié)目質量和效果的基礎條件，很多理工類高校電視媒體因此陷入發(fā)展的困境中。

（六）試聽新媒體的大量涌現(xiàn)

隨著互聯(lián)網(wǎng)技術的不斷發(fā)展，新媒體以其特有的傳播方式應運而生。各種自媒體、微媒體的出現(xiàn)，給受眾帶來了極大的傳播便利。在不同的時空里，新媒體傳播不再受限，一臺電腦或者一部手機就可以隨時隨地成為傳播載體，受眾也由單一的接收者完成了向信息制造、接收、傳播者的角色轉變。近年來，隨著新媒體的廣泛發(fā)展及移動數(shù)字化技術的不斷成熟，試聽新媒體逐漸走進大眾的視野。起初由于DV設備的不斷普及，普通大眾開始逐漸接觸音視頻處理，而隨著數(shù)字化技術的發(fā)展和手機影像技術的進步，受眾對影像視頻的使用率越來越高，簡單的操作使受眾的參與度不斷增加，這就對電視媒體的生存空間提出了巨大挑戰(zhàn)。特別是高校電視媒體的影響力也隨之下降，在這樣的環(huán)境下，高校電視媒體特別是理工類高校受到了較大的沖擊。

二、媒體融合是理工類高校電視媒體發(fā)展的必然選擇

融媒體強調的是融合而非獨立，其強調根據(jù)特點將傳統(tǒng)媒體與新媒體集合，發(fā)揮二者的最大優(yōu)勢，提高綜合競爭力。一方面，融媒體要進行資源內容通融，另一方面要實現(xiàn)宣傳的互融。融合是高校電視媒體發(fā)展的必然趨勢，也是必然選擇，要想擺脫自身發(fā)展的局限性，就要實現(xiàn)與校內其他媒體甚至是社會媒體資源的真正融合。

（一）媒體融合能夠改善受眾的收視感受，擴大傳播范圍

就目前的情況來看，理工類高校電視媒體普遍存在受眾收視感受度差的情況。高校電視媒體的受眾主要為教師、學生及學生家長等，其中以學生群體為主。而傳統(tǒng)的電視媒體受時間、地點、質量等方面的約束，很大程度上難以滿足年輕群體的收視需求。媒體融合后，在融媒體平臺上就可以利用手機客戶端等形式瀏覽，并且可以隨時回看，提升了收視體驗，增強了可觀性。

（二）媒體融合能夠有效地整合資源，緩解資源匱乏的壓力

理工類高校電視媒體存在的節(jié)目形式單一、內容枯燥乏味、節(jié)目質量不高等問題有目共睹。資源的短缺是造成這些問題的重要原因之一。價格不菲的拍攝、剪輯、存儲設備均需要加大投入力度，而往往理工類高校每年用于專門的宣傳經(jīng)費本身就不多，甚至沒有專項資金支持某一種媒體的發(fā)展，這種局面短時間內無法轉變，更不可能實現(xiàn)一次性投入配齊所需設備。同時，由于電視媒體的特性，對專業(yè)知識和專業(yè)技術有較高的要求，各高校的人員配比均已設定，配齊專職編導或者增加專職編導的數(shù)量都是短期內很難解決的問題。而將校內媒體進行融合，真正實現(xiàn)融媒體發(fā)展，則可以充分利用各媒體設備和人員進行有效的補充和統(tǒng)一調配；當校內媒體融合呈現(xiàn)較好的發(fā)展態(tài)勢后，可以進一步嘗試與社會媒體融合，得到更專業(yè)、更優(yōu)化的發(fā)展。這些均能夠在一定程度上緩解高校電視媒體資源缺乏的局面。

（三）媒體融合能夠增加互動體驗，獲取反饋信息

傳統(tǒng)的播出方式確實與受眾之間缺少交流，受眾也很難及時反饋自己的意見和建議，受眾的參與度非常低，電視媒體也很容易將節(jié)目套在固定的模式中，無法實現(xiàn)創(chuàng)新性突破。而搭建融媒體平臺能夠增加受眾的互動體驗，尤其是學生群體可以根據(jù)自己的喜好留言，有助于高校電視媒體及時獲取受眾的反饋，了解他們的收視需求，從而改變節(jié)目風格和模式，推動高校電視媒體的不斷發(fā)展。

三、融媒體背景下理工類高校電視媒體的轉型升級

（一）提升節(jié)目內容的質量

要想在融媒體平臺上站穩(wěn)腳跟，必須嚴把節(jié)目內容質量關。“內容為王”是節(jié)目成功的關鍵因素，也是電視媒體要時刻牢記的制作原則[3]。隨著試聽新媒體的出現(xiàn)，人們越來越多地選擇電子媒介進行信息傳播和交流，受眾的傳播身份和傳播習慣發(fā)生了改變，信息碎片化、虛假性、不穩(wěn)定性等問題也逐漸出現(xiàn)。面對這種情況，高校電視媒體要弄清新媒體的傳播特點和規(guī)律，在節(jié)目制作中不要故步自封，要以“小”見大，通過時間短的節(jié)目來適應受眾的習慣。在此基礎上還要加強對內容的把握。首先，要注重節(jié)目的原創(chuàng)性。原創(chuàng)作品不同于模仿的作品，它具有自身的特點，也更容易被學生接受。一次借鑒他人可能會成功，但并非長久之計。因此，要根據(jù)自身的播出需要，提前制定制作計劃，將任務下發(fā)，采取項目小組的方式進行節(jié)目分類制作，由專職編導教師統(tǒng)一指導，學生記者團隊分組進行項目認領，最終進行項目驗收。其次，要凸顯創(chuàng)新性。電視媒體和其他媒體最大的區(qū)別在于它能用聲像對事物進行有效的還原，使受眾產生最直觀的感受。高校電視媒體要抓住這一特點，加強對節(jié)目形式和內容的創(chuàng)新。理工類高校電視媒體由于學校發(fā)展定位的原因，與綜合類大學相比缺乏人文氣息，因此，更需要加強對電視節(jié)目內容的把控。因此，可以通過線上線下調查，把握師生員工喜歡的節(jié)目內容方向，根據(jù)他們關注的熱點問題如學生生活、考試科研、學校政策等進行有針對性的創(chuàng)新。最后，要根據(jù)收視效果進行合理淘汰。再好的節(jié)目，經(jīng)過長時間的播出都會使受眾產生視覺疲勞，同時其內容也會因為時間的長久而過時。要適時根據(jù)反饋信息對節(jié)目的內容和形式作出調整，淘汰那些沒有新意、反復制作的節(jié)目內容，不斷推陳出新，增加新鮮感。

（二）拓寬傳播渠道

高校原有的播出渠道基本都僅限于校內電子顯示屏等。眾所周知，電視媒體與其他媒體在信息傳播上大有不同，但又存在必然的聯(lián)系。目前，人民日報、新華社、騰訊等各大媒體均在微信、微博、客戶端定期根據(jù)需要推出微視頻，圖片、文字、聲像的有機結合在受眾中反映很好。隨著試聽技術的更新，一些高校已經(jīng)開始利用新媒體技術特別是試聽新媒體開展工作。高校電視媒體應該抓住媒體融合的大好機會，主動與其他媒體特別是新媒體融合，增強競爭力。此外，電視節(jié)目的制作周期一般較長，校園電視也不例外。一般要經(jīng)過前期策劃、采訪、拍攝、后期配音、制作、審核等各個環(huán)節(jié)，過程較長。播出渠道窄一直是困擾理工類高校電視媒體的主要問題，因此，理工類高校電視媒體要充分利用新媒體平臺，抓住媒體融合的大好機會，將新聞、專題、欄目以新媒體方式傳播出去，設置官方賬號的同時要有專人管理，增加留言區(qū)，及時收集反饋，形成數(shù)據(jù)。同時建立校園媒體聯(lián)盟，充分利用各聯(lián)盟新媒體拓寬節(jié)目的傳播渠道，形成全方位宣傳。

（三）電視編導的角色轉換

隨著技術的進步，媒體的發(fā)展速度在不斷加快。新媒體時代的到來改變了受眾的閱讀習慣和信息接收渠道，短平快的特點及互動式的體驗將“人人都是記者、人人都能發(fā)聲”變?yōu)楝F(xiàn)實?？此平档土穗娨暰帉У膶I(yè)門檻，實則不然。這就對電視媒體編導提出了新的要求：一方面，在提升專業(yè)素養(yǎng)的同時要把握新媒體的特點，學會在新媒體上發(fā)聲，從一名電視編導轉變?yōu)椤耙庖婎I袖”；另一方面，要學會做一個“多面手”，利用大數(shù)據(jù)搜集受眾喜好，學會運用新媒體規(guī)律主動經(jīng)營公眾號等新媒體，懂得將作品轉換為新媒體形式播出。由于理工類高校的專職媒體采編人員較少，因此，更需要重新分類，進行人員整合。

（四）媒體資源的優(yōu)化共享

目前，絕大部分理工類高校的校內媒體信息收集及存儲并沒有實現(xiàn)統(tǒng)一管理，查找資料、使用素材往往需要花費大量時間，影響工作效率。只有將傳統(tǒng)媒體與新媒體之間的壁壘打破，才能真正實現(xiàn)校內媒體資源的共享和優(yōu)化。在利用媒資等系統(tǒng)方式統(tǒng)一存儲媒體資源的同時，還應搭建融媒體數(shù)據(jù)庫，大數(shù)據(jù)時代的到來無疑給媒體發(fā)展帶來了諸多便利。利用大數(shù)據(jù)，采編人員可以更好地根據(jù)受眾喜好來制作節(jié)目。同時，在數(shù)據(jù)庫中存儲學校相關數(shù)據(jù)能夠節(jié)約原有采編人員反復查找、比對某一項數(shù)據(jù)的時間。融媒體數(shù)據(jù)庫的搭建，能夠使數(shù)據(jù)實現(xiàn)共享，采編人員可以將更多精力和時間用于節(jié)目制作、平臺互動方面。

四、結語

電視技術不斷更新，高校電視媒體的首要任務就是要把新技術廣泛應用于節(jié)目制作和傳播中。為了實現(xiàn)更好的發(fā)展，理工類高校電視媒體要不斷推陳出新，始終以服務師生為宗旨，以“內容為王”為原則，在融媒體背景下進行轉型升級，充分利用各大校內媒體的優(yōu)勢，確定自身的發(fā)展方向，加快發(fā)展的腳步，充分利用試聽新媒體拓展播出渠道，在唱響主旋律的同時為高校宣傳事業(yè)作出應有的貢獻。

參考文獻：

[1] 溫懷疆，何光威，史慧.融媒體技術[M].北京：清華大學出版社，2016：5-7.

[2] 徐洲赤.關于2016年度全國高校校園電視臺基本情況的調查報告[R]. 2017年中國高校電視專業(yè)委員會第七屆全體委員大會，2017-07-28.

[3] 米永忠.融媒體電視新聞節(jié)目的傳播策略[J].新聞傳播，2018（5）：34-35.

作者簡介：聶東雪（1987—），女，黑龍江雞西人，碩士，助理研究員，研究方向：媒體發(fā)展與思想政治教育。