華文惠

摘要：好的導(dǎo)語(yǔ)融知識(shí)性、思想性、藝術(shù)性、趣味性于一體，像一座橋梁，架在學(xué)生通向理解課文內(nèi)容，獲取知識(shí)的必經(jīng)路上。上好一節(jié)語(yǔ)文課，好的導(dǎo)語(yǔ)設(shè)計(jì)就顯得尤其重要。

關(guān)鍵詞：導(dǎo)語(yǔ);興趣

中圖分類(lèi)號(hào)：A ?文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A ?文章編號(hào)：（2021）-11-280

興趣是學(xué)生學(xué)習(xí)的內(nèi)動(dòng)力，是學(xué)生學(xué)習(xí)活動(dòng)中最現(xiàn)實(shí)、最活躍的成分，也是學(xué)生學(xué)好語(yǔ)文課的入門(mén)向?qū)А?dǎo)語(yǔ)像一座橋梁，架在學(xué)生通向理解課文內(nèi)容，獲取知識(shí)的必經(jīng)路上。魏書(shū)生老師說(shuō)：“好的導(dǎo)語(yǔ)像磁鐵，一下子把學(xué)生的注意力聚攏起來(lái)，好的導(dǎo)語(yǔ)又是思想的電光石火，能給學(xué)生以啟迪，催人奮進(jìn)。”

好的導(dǎo)語(yǔ)融知識(shí)性、思想性、藝術(shù)性、趣味性于一體。因此，上好一節(jié)語(yǔ)文課，好的導(dǎo)語(yǔ)設(shè)計(jì)就顯得尤其重要。在我的教學(xué)實(shí)踐中，以下的幾種導(dǎo)語(yǔ)設(shè)計(jì)方法收到良好的效果，在激發(fā)學(xué)生的興趣方面起到事半功倍的效果。

一、依據(jù)文本創(chuàng)設(shè)情境、情感導(dǎo)入

文學(xué)作品往往蘊(yùn)含作者的某種情感因素。學(xué)生要將作品中的情感遷移過(guò)來(lái)，成為自己的體驗(yàn)，需要一種氣氛。創(chuàng)設(shè)情境，是指用形象的語(yǔ)言把某個(gè)場(chǎng)合的情形和景象描繪出來(lái)，使學(xué)生通過(guò)聯(lián)想與想象，獲得生動(dòng)鮮明的感受。語(yǔ)文教師要善于創(chuàng)設(shè)情境、營(yíng)造特定的氣氛。在上楊絳先生的《老王》一課時(shí)，我是這樣導(dǎo)入的：（背景音樂(lè)：《讓世界充滿(mǎn)愛(ài)》）同學(xué)們，聽(tīng)著這樣的歌曲，我們每個(gè)人都在內(nèi)心發(fā)出呼喚“讓世界充滿(mǎn)愛(ài)”。愛(ài)是一種情感，更是一種美德，在我們身邊有著很多生活艱難但心靈美好的人。他們平凡、普通、不引人注意、也不被人重視，你是怎樣對(duì)待他們的呢？今天，我們就一起學(xué)習(xí)楊絳女士的一篇散文《老王》?？纯雌渲兄v了怎樣的人，怎樣的事，怎樣的情？緩慢而又包含感情的導(dǎo)語(yǔ)結(jié)束后，我發(fā)現(xiàn)教室中異常寂靜，這種情感已滲透到教學(xué)中，引起了學(xué)生的共鳴。

再比如教授《土地的誓言》一課時(shí)，作為七年級(jí)的學(xué)生，由于年齡的限制，根本沒(méi)有家國(guó)之痛、民族之恨這些經(jīng)歷和體驗(yàn)，但他們有著樸素的愛(ài)的情感，也有豐富敏感的心靈。教學(xué)中應(yīng)努力喚起其內(nèi)心的情感，進(jìn)入情境學(xué)習(xí)。于是我是這樣導(dǎo)入的：（播放歌曲《在松花江上》）“同學(xué)們，家國(guó)情懷，是人類(lèi)共有的一種樸素的情感，它意味著熱愛(ài)祖國(guó)的大好河山，熱愛(ài)祖國(guó)的語(yǔ)言文化，熱愛(ài)家鄉(xiāng)的土地人民……它是國(guó)家和民族的精神凝聚力。今天，我們就一起來(lái)學(xué)習(xí)端木蕻良的愛(ài)國(guó)名篇《土地的誓言》?！弊プ　皭?ài)”這一個(gè)字，讓學(xué)生能走進(jìn)課文，感悟更深，收到良好效果。

二、依據(jù)內(nèi)容巧妙設(shè)問(wèn)、啟發(fā)導(dǎo)入

在導(dǎo)語(yǔ)設(shè)計(jì)中，我發(fā)現(xiàn)依據(jù)內(nèi)容巧妙設(shè)問(wèn)、啟發(fā)導(dǎo)入，收到的效果也非常好。在同年級(jí)的老師走課時(shí)，語(yǔ)文老教師何老師在教授《老山界》一文時(shí)，是這樣導(dǎo)入課文的：同學(xué)們，大家知道二萬(wàn)五千里長(zhǎng)征嗎？（學(xué)生答）在中國(guó)共產(chǎn)黨的領(lǐng)導(dǎo)下長(zhǎng)征歷史一年，震驚中外。英勇的紅軍戰(zhàn)士克服了重重困難，越過(guò)了萬(wàn)水千山，順利到達(dá)陜北。同學(xué)們，你們知道紅軍翻越的第一座難走的山是哪一座嗎？（學(xué)生答）對(duì)，那就是老山界。這座山高三十里，懸崖峭壁，十分險(xiǎn)峻，可我們的紅軍戰(zhàn)士卻勇敢地翻過(guò)去了。大家想聽(tīng)聽(tīng)這段故事嗎？那就請(qǐng)親身經(jīng)歷過(guò)這次翻山戰(zhàn)斗的一位老紅軍給我們講一講吧。在這樣的一步步啟發(fā)下，學(xué)生積極思索，認(rèn)真領(lǐng)會(huì)很快進(jìn)入課文的情景之中。

在教授《阿長(zhǎng)與《山海經(jīng)》》一課時(shí)，同樣可以運(yùn)用提問(wèn)式，層層設(shè)疑，達(dá)到激發(fā)學(xué)生閱讀興趣的作用。我是這樣設(shè)計(jì)導(dǎo)語(yǔ)的：同學(xué)們，在魯迅先生的散文《從百草園到三味書(shū)屋》里，魯迅除寫(xiě)了自己的老師壽鏡吾先生之外，還寫(xiě)到了—個(gè)人，這個(gè)人是誰(shuí)呢？ （學(xué)生答）她講的美女蛇的故事真是神秘莫測(cè)，給百草園蒙上一層神秘的面紗。那么，給作者留下深刻印象的長(zhǎng)媽媽是一個(gè)什么樣的人呢？我們—起來(lái)看課文。

三、依據(jù)寫(xiě)法前后聯(lián)系、輕松導(dǎo)入

前后聯(lián)系，即前后所學(xué)知識(shí)的相互聯(lián)系。從學(xué)生已有的生活體驗(yàn)和已學(xué)過(guò)的知識(shí)內(nèi)容出發(fā)，并結(jié)合所上課文的內(nèi)容及其特點(diǎn)來(lái)導(dǎo)入新課。我在教授魯迅先生的散文《阿長(zhǎng)《山海經(jīng)》》第二課時(shí)，是這樣導(dǎo)入的：同學(xué)們，我們前不久剛學(xué)了《木蘭詩(shī)》一課，大家想一想，描寫(xiě)木蘭的幾件事為什么有詳有略，有什么作用？（學(xué)生回答）今天，我們來(lái)學(xué)習(xí)《阿長(zhǎng)《山海經(jīng)》》的第二課時(shí)，看看作者總共寫(xiě)了長(zhǎng)媽媽的幾件事？哪些詳寫(xiě)？哪些略寫(xiě)？寫(xiě)法上有什么作用呢？因?yàn)閷W(xué)生對(duì)《木蘭詩(shī)》已經(jīng)學(xué)習(xí)過(guò)，再進(jìn)行遷移教學(xué)，學(xué)生們能夠快速找到相似點(diǎn)，提高課堂容量和效率。

導(dǎo)語(yǔ)在教學(xué)過(guò)程中雖然只有短短三五分鐘時(shí)間，更短可能只有一兩分鐘時(shí)間。但是導(dǎo)語(yǔ)設(shè)計(jì)是一門(mén)學(xué)問(wèn)，也是一門(mén)藝術(shù)，更是在教學(xué)中能發(fā)揮激發(fā)學(xué)生興趣，提高課堂效率的有效途徑。在導(dǎo)入新課中好的導(dǎo)語(yǔ)設(shè)計(jì)能使我們的教學(xué)打破課堂常規(guī)，拓展自身的創(chuàng)造力，更重要的是它能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和求知欲望，活躍課堂氣氛，對(duì)幫助學(xué)生理解課文起到事半功倍的作用。

為了使導(dǎo)語(yǔ)設(shè)計(jì)更加完美，還要注意以下幾點(diǎn)：

（1）因課文體裁而定。設(shè)計(jì)導(dǎo)語(yǔ)時(shí)必須注意依據(jù)課文體裁而定，靈活多變。比如散文教學(xué)就更適用于激情導(dǎo)入，通過(guò)充沛的感情，背景音樂(lè)的烘托，教師娓娓道來(lái)優(yōu)美的語(yǔ)言，更能讓學(xué)生進(jìn)入情境;比如議論文教學(xué)，用提問(wèn)式更能引起學(xué)生的深入思考和探究等等

（2）導(dǎo)語(yǔ)要精而美。如果把一整堂課比做一首歌，那么導(dǎo)入只能是這首歌的前奏，既能夠讓我們快速入耳，又不可喧賓奪主，因此要提倡精巧，用濃縮的語(yǔ)言表現(xiàn)豐富的內(nèi)容、內(nèi)涵和情感，從而啟迪學(xué)生的智慧，誘發(fā)學(xué)生的深入思維。

特級(jí)語(yǔ)文教師于漪說(shuō)過(guò)：“在課堂教學(xué)中，要培養(yǎng)激發(fā)學(xué)生的興趣，首先要抓住深入課文的環(huán)節(jié)，一開(kāi)課就要把學(xué)生牢牢的吸引住。第一錘就要敲在學(xué)生的心靈上，像磁石一樣把學(xué)生牢牢地吸引住。”

參考文獻(xiàn)

魏書(shū)生.《教學(xué)工作漫談》.漓江出版社

新疆生產(chǎn)建設(shè)兵團(tuán)第八師一三三團(tuán)第一中學(xué)