鐘葉環(huán)

摘要：在素質(zhì)教育大背景下依然是應(yīng)試教育大行其道的教學(xué)中，中學(xué)物理科創(chuàng)比賽是沉悶的課堂中難得的一劑“調(diào)味品”，但很多學(xué)校迫于升學(xué)指標(biāo)壓力下，并不是非常樂意的去組織學(xué)生參加這些看起來費時費力的科創(chuàng)比賽。使得愿望美好的科創(chuàng)比賽被擱淺一邊，形同虛設(shè)、甚是遺憾。物理科創(chuàng)比賽有它存在的理由，而且是值得倡導(dǎo)的教育模式。我們教育工作者應(yīng)該認真思考并加以利用科創(chuàng)比賽這樣一種形式來輔助教學(xué)、促進學(xué)生更好學(xué)習(xí)物理，對教、學(xué)都起到良好作用。下面就初中物理科創(chuàng)比賽與學(xué)習(xí)物理之間關(guān)系淺析一二。

關(guān)鍵詞：科創(chuàng)比賽;初中物理;策略

將物理實驗與科創(chuàng)實踐活動有機地結(jié)合起來，可以提升物理教學(xué)的有效性，提升學(xué)生的物理科學(xué)素養(yǎng)。把物理實驗教學(xué)有機地融于科創(chuàng)實踐活動，有效拓展與延伸物理實驗活動，能夠增強學(xué)生的動手實踐能力，物理教學(xué)的趣味性、生活性、科創(chuàng)性融合在一起，科學(xué)探究能力，思維創(chuàng)新能力，也有利于培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)探究能力。學(xué)生創(chuàng)新能力的培養(yǎng)，是初中物理學(xué)科核心素養(yǎng)的重要內(nèi)容。通過開展學(xué)生科創(chuàng)比賽的實踐活動，可以提升學(xué)生的學(xué)科素養(yǎng)，還可以激發(fā)學(xué)生學(xué)科學(xué)、愛科學(xué)、用科學(xué)的興趣，豐富學(xué)生的課余生活，延伸課堂空間，為學(xué)生的終身發(fā)展、潛能發(fā)展奠定良好的基礎(chǔ)。

一、開展科技活動對于物理實驗教學(xué)的重要性

初中物理實驗教學(xué)是推動教學(xué)順利進行的重要手段。實驗教學(xué)具有直觀性特點，非常適合初中生還處在形象思維階段的特點，能夠有效地激發(fā)學(xué)生的興趣與求知欲望。盡管如此，課堂物理實驗的局限性依然存在，例如，受時間、空間及實驗形式的限制，有許多有價值與意義的實驗活動不得不放棄，實驗教學(xué)的效果不能得以發(fā)揮。物理科技活動為學(xué)生拓展了物理實驗的空間，增強了學(xué)生探究的自主性，學(xué)生以物理科技活動為載體，有利于提升學(xué)生實踐動手能力。

物理是實驗性很強的學(xué)科，許多物理規(guī)律都是通過實驗現(xiàn)象的分析獲得的。但目前物理實驗教學(xué)基本是在課堂完成的，缺乏豐富的實踐活動作支撐，受時間與空間等限制，實驗教學(xué)的效果并不盡如人意。把物理實驗教學(xué)有機地融于科技實踐活動，有效拓展與延伸物理實驗活動，能夠增強學(xué)生的實踐經(jīng)驗、科學(xué)技能，物理教學(xué)的趣味性、生活性、科技性融合在一起，也有利于培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)探究能力。

科技創(chuàng)新要從小培養(yǎng)，要在中小學(xué)的教學(xué)中推廣。在物理教學(xué)中，科技創(chuàng)新活動應(yīng)聯(lián)系課本中的基礎(chǔ)知識，使學(xué)生利用學(xué)到的文化知識，進行科技創(chuàng)新為主的各種活動，使理論和實踐有機的結(jié)合起來，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)動力，讓他們明白基礎(chǔ)知識的重要性。促使學(xué)生努力學(xué)習(xí)，認真學(xué)習(xí)。同時科技創(chuàng)新離不開日常生活經(jīng)驗的積累及應(yīng)用，科學(xué)創(chuàng)新活動讓學(xué)生對學(xué)習(xí)有了新的認識，學(xué)習(xí)也就有了目的，有了興趣。更為解決自己日常生活中遇到的問題自己親手解決付諸行動，取得了較好的效果?？萍紕?chuàng)新需要在中學(xué)生的科技創(chuàng)新活動中來培養(yǎng)。比如：通過舉辦的各種各樣的中小學(xué)生科技創(chuàng)新比賽活動，為中小學(xué)生提供一個鍛煉自己的平臺。用我們有限的科學(xué)知識，生活閱歷，制作儀器和制作教具。創(chuàng)造出一個又一個的不可思議成果。然后在全市全省全國范圍內(nèi)進行交流、比賽。

二、以科創(chuàng)比賽提高學(xué)生科學(xué)探究能力的策略

（一）給學(xué)生足夠的信心與幫助，使學(xué)生獲得堅持創(chuàng)新實踐的動力

在活動開始時，教師要幫助學(xué)生樹立克服困難的勇氣和信心。如教師可以告訴學(xué)生：“只要方向?qū)?，制作過程可以進行多次修訂與改良，最終能夠獲得勝利的勛章?！痹谥谱鬟^程中，教師要給予學(xué)生幫助與指導(dǎo)。如在合理分配時間上，教師可以適時地提供幫助;如在材料的選擇上，教師可以指導(dǎo)學(xué)生尋找或購買材料，以節(jié)約學(xué)生的寶貴時間;在制作過程中，如何制作出最佳作品，教師可以提供參考意見。

（二）給學(xué)生足夠的空間和時間，讓他們打造創(chuàng)新實踐的舞臺

在初中物理科技節(jié)活動期間，學(xué)生們都勤于動手動腦，勤查資料，勤問教師，勤于合作探究。圖書室里，科技類圖書一度成為學(xué)生的最愛;課間休息，同學(xué)之間談?wù)撟疃嗟脑掝}就是自己或其他同學(xué)的小創(chuàng)新、小發(fā)明或小制作。這次活動展示了學(xué)生獨特的創(chuàng)造力。活動初賽時，各班交來的作品大部分是學(xué)生利用廢舊物品或玩具改裝加工制成的小型實驗器材和小巧的工藝品，充分體現(xiàn)了環(huán)保、節(jié)約的活動主題，表現(xiàn)出學(xué)生在物質(zhì)條件不甚充裕的情況下，善于利用已有條件自娛自樂的生活智慧。

（三）以物理實驗教學(xué)為依據(jù)，注重科創(chuàng)活動的過程

在物理課堂實驗中，教師需要事先準(zhǔn)備好實驗器材，在實驗之前對學(xué)生動手操作的過程提出要求，小組實驗盡可能讓每個同學(xué)都有動手的機會，并且巡回指導(dǎo)，最后歸納總結(jié)。在開展科創(chuàng)活動過程中，可以參考物理實驗教學(xué)，注重學(xué)生實踐活動過程。學(xué)生需要自主搜集資料、交流探討、合作實驗、小組匯報等，從確立實驗的課題，到猜想假設(shè)、實驗的設(shè)計，到實驗操作和對實驗現(xiàn)象的觀察與記錄，最后到實驗結(jié)果的分析與撰寫實驗報告，在這個過程中，融合了多種實驗?zāi)芰Φ挠?xùn)練。在科創(chuàng)實踐過程中要強調(diào)科創(chuàng)活動的目的性，讓學(xué)生經(jīng)歷科創(chuàng)活動的過程，增強學(xué)生的實踐體驗。

（四）注重評價激勵，激發(fā)學(xué)生科創(chuàng)活動的信心

要讓學(xué)生對所學(xué)學(xué)科感興趣，最起碼的要求是讓學(xué)生感受到學(xué)科知識是有用的，這也是激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)動機的重要條件。在物理科創(chuàng)活動中，除了活動實驗報告可以展示學(xué)生活動的成果，激發(fā)學(xué)生的自信，科創(chuàng)實驗過程的生動記錄也是激發(fā)學(xué)生興趣的重要環(huán)節(jié)。學(xué)生們在活動過程中，認識到物理科創(chuàng)活動對物理學(xué)習(xí)和對生活是有用的，自然會產(chǎn)生學(xué)習(xí)的動力?？苿?chuàng)實驗活動不僅有助于培養(yǎng)學(xué)生的自主探究能力與合作能力，而且使學(xué)生體驗到了物理學(xué)習(xí)的趣味性、應(yīng)用性，促進了學(xué)生物理學(xué)科創(chuàng)能與綜合物理素養(yǎng)的提升。

三、結(jié)語

物理科創(chuàng)活動的開展可以提高物理實驗教學(xué)的實效性，科創(chuàng)活動的過程，體現(xiàn)了學(xué)生自主探究與合作的過程，有助學(xué)生綜合物理實驗技能的提升，能促進學(xué)生科學(xué)素養(yǎng)的形成。最后，初中物理科技節(jié)活動培養(yǎng)了中學(xué)生的科學(xué)素養(yǎng)，以及終身學(xué)習(xí)愿望、科學(xué)探究能力、創(chuàng)新意識、科學(xué)精神。物理學(xué)是一門以實驗為基礎(chǔ)的自然科學(xué)，教師在培養(yǎng)學(xué)生科學(xué)素養(yǎng)上肩負著無可替代的作用，利用課余時間開展創(chuàng)新制作為主題的科技節(jié)活動，對提升學(xué)生的學(xué)科素養(yǎng)有著重要意義。

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