楊宇珊

摘要：數(shù)學(xué)圖畫(huà)書(shū)是一種教材和方法，它通過(guò)繪制的圖畫(huà)和故事介紹數(shù)學(xué)概念，從而激發(fā)孩子對(duì)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，同時(shí)提高孩子在學(xué)習(xí)過(guò)程中對(duì)數(shù)學(xué)的理解。本文分析了在幼兒園教授數(shù)學(xué)圖畫(huà)書(shū)的重要性，以及幼兒園教育者關(guān)于如何結(jié)合實(shí)踐進(jìn)行數(shù)學(xué)圖畫(huà)書(shū)教學(xué)活動(dòng)的具體策略。

關(guān)鍵詞：數(shù)學(xué)圖畫(huà)書(shū);早期兒童教育;戰(zhàn)略

中圖分類號(hào)：A ?文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A ?文章編號(hào)：（2021）-11-201

近年來(lái)，在幼兒園教圖畫(huà)書(shū)已經(jīng)成為最流行的話題和術(shù)語(yǔ)之一。最初，圖畫(huà)書(shū)被用于語(yǔ)言教學(xué)活動(dòng)。最近，市場(chǎng)上出現(xiàn)了越來(lái)越多的數(shù)學(xué)和美術(shù)圖畫(huà)書(shū)。尤其是使用圖畫(huà)書(shū)在幼兒園教數(shù)學(xué)。如何將幼兒園的數(shù)學(xué)活動(dòng)變成生活，對(duì)孩子的生活經(jīng)歷進(jìn)行分類，并將抽象的數(shù)學(xué)變成有趣，生動(dòng)和易于理解的事物？圖畫(huà)書(shū)通常包含豐富的數(shù)學(xué)元素，因此許多教師嘗試使用圖畫(huà)書(shū)開(kāi)展數(shù)學(xué)教學(xué)活動(dòng)。由于圖畫(huà)書(shū)更接近兒童的生活，因此它們的語(yǔ)境更加有趣，而且這種數(shù)學(xué)教學(xué)活動(dòng)通?？梢约ぐl(fā)兒童的興趣和主動(dòng)學(xué)習(xí)的意愿。

一、在幼兒園教授數(shù)學(xué)圖畫(huà)書(shū)的重要性

《幼兒園指南》明確規(guī)定：“幼兒園教育應(yīng)尊重兒童學(xué)習(xí)的規(guī)律和特點(diǎn)，充分重視兒童的經(jīng)驗(yàn)，指導(dǎo)兒童生活，生活和積極學(xué)習(xí)及幼兒園活動(dòng)?！睌?shù)學(xué)是普遍性和抽象性的發(fā)源地，可以在各種生活場(chǎng)景中使用的方法確定了孩子在該主題上學(xué)習(xí)的必要程度以及他們?cè)趯W(xué)習(xí)過(guò)程中面臨的困難。讓孩子們很好地學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)將有助于他們將來(lái)更好地了解世界。將抽象數(shù)字轉(zhuǎn)換為數(shù)學(xué)孩子的日常生活中經(jīng)?？吹降膶?duì)象的最佳方法是使用圖畫(huà)書(shū)方法。數(shù)學(xué)圖畫(huà)書(shū)是一種教學(xué)材料和方法，它通過(guò)繪制的圖畫(huà)和故事來(lái)介紹數(shù)學(xué)的概念，這些故事和故事激發(fā)了孩子對(duì)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，同時(shí)提高了孩子在學(xué)習(xí)過(guò)程中對(duì)數(shù)學(xué)的理解。

一般來(lái)說(shuō)，數(shù)學(xué)圖畫(huà)書(shū)通常會(huì)介紹形狀和空間的數(shù)學(xué)知識(shí)，規(guī)律性和數(shù)學(xué)應(yīng)用，數(shù)量和計(jì)算，分類和順序以及度量。一本數(shù)學(xué)圖畫(huà)書(shū)使孩子們有機(jī)會(huì)學(xué)習(xí)特定形式的抽象數(shù)學(xué)。在數(shù)學(xué)圖畫(huà)書(shū)中，通過(guò)有趣而奇妙的童話場(chǎng)景，抽象的數(shù)學(xué)知識(shí)非常巧妙地融入了孩子們喜歡并熟悉的生活情況。將圖畫(huà)書(shū)教學(xué)與幼兒園的數(shù)學(xué)教學(xué)結(jié)合起來(lái)，圖畫(huà)書(shū)可以增強(qiáng)孩子傳授數(shù)學(xué)概念的能力，并有助于實(shí)現(xiàn)數(shù)學(xué)教育和培訓(xùn)的目標(biāo)。數(shù)學(xué)書(shū)為幼兒園集體教學(xué)提出了有意義，全面，甚至富有詩(shī)意的活動(dòng)情境。這種格式似乎不那么嚴(yán)肅，也不科學(xué)，并且其歷史不像其他圖畫(huà)書(shū)那樣豐富和有趣。但這也告訴孩子數(shù)學(xué)是嚴(yán)格，正確和生動(dòng)的。

二、幼兒園教育者應(yīng)如何開(kāi)展數(shù)學(xué)圖畫(huà)書(shū)的教學(xué)活動(dòng)

1.仔細(xì)閱讀圖畫(huà)書(shū)中的故事，尋找數(shù)學(xué)元素

（1）鑒于托兒所的需要，應(yīng)刪除圖畫(huà)書(shū)的相關(guān)圖畫(huà)

數(shù)學(xué)圖畫(huà)書(shū)包含許多教學(xué)幼兒園的資源。首先，我們需要認(rèn)真挖掘和深入探索。根據(jù)幼兒園教學(xué)的目標(biāo)和各個(gè)年齡段兒童身心發(fā)展的特點(diǎn)，對(duì)圖畫(huà)書(shū)進(jìn)行相應(yīng)的篩選或擴(kuò)展，然后開(kāi)展教學(xué)活動(dòng)，使圖畫(huà)書(shū)能夠充分發(fā)揮其多樣化的教育價(jià)值。通過(guò)分析和討論數(shù)學(xué)圖畫(huà)書(shū)并選擇適當(dāng)?shù)挠變簣@教學(xué)內(nèi)容，使用“敘事”和“數(shù)學(xué)”作為兩個(gè)平行線索，他探索了學(xué)前數(shù)學(xué)資源并開(kāi)展了數(shù)學(xué)幼兒園活動(dòng)。例如，我組織的中產(chǎn)階級(jí)數(shù)學(xué)圖畫(huà)書(shū)“服用神奇藥丸的哈哈姨媽”。本書(shū)中數(shù)學(xué)的目標(biāo)是使用四個(gè)形狀（例如圓形，三角形，正方形和矩形）制作創(chuàng)意拼圖。這本書(shū)有30多頁(yè)。中產(chǎn)階級(jí)兒童思維的發(fā)展已從直觀的動(dòng)作思維轉(zhuǎn)變?yōu)榫唧w的視覺(jué)思維。他們的注意力要比年幼的孩子更長(zhǎng)，通常是20到30分鐘，但他們想覆蓋每一頁(yè)，而且時(shí)間不允許。因此，在選擇圖畫(huà)書(shū)時(shí)，我們進(jìn)行了圖畫(huà)書(shū)的分析和研究，根據(jù)幼兒園教學(xué)的既定目標(biāo)，重要和復(fù)雜的點(diǎn)都需要?jiǎng)h除相關(guān)的圖畫(huà)，并最終保留故事的主體。

（2）同一目的不同的圖畫(huà)書(shū)可能適合不同年齡的兒童學(xué)習(xí)

目的是所有教學(xué)活動(dòng)的靈魂，以及所有教學(xué)活動(dòng)的方向和范圍。在制定圖畫(huà)書(shū)數(shù)學(xué)活動(dòng)的目標(biāo)時(shí)，有必要提取圖畫(huà)書(shū)的數(shù)學(xué)元素，并考慮到幼兒年齡的特征和經(jīng)驗(yàn)，對(duì)有價(jià)值的數(shù)學(xué)問(wèn)題進(jìn)行分類以找到目標(biāo)。在教授幼兒園數(shù)學(xué)時(shí)，每種類型的幼兒園課程對(duì)各個(gè)年齡段的孩子都有不同的要求，例如對(duì)象分類，這要求幼兒首先學(xué)習(xí)按顏色，大小和形狀進(jìn)行分類，而初中生可能會(huì)除其他對(duì)象外特征?？梢酝ㄟ^(guò)顏色，形狀和大小對(duì)干擾進(jìn)行正確分類，然后首先測(cè)試對(duì)象的輔助分類。高級(jí)兒童可以對(duì)對(duì)象進(jìn)行二級(jí)分類，并傳遞他們的經(jīng)驗(yàn)以適應(yīng)它們。

2.激發(fā)孩子的興趣并引起孩子的注意

幼兒園教育者是吸引孩子們注意力的最重要環(huán)節(jié)。由于小學(xué)和初中兒童的年齡較小，因此難以專心。在教學(xué)過(guò)程中，除了要保持真誠(chéng)的教學(xué)基調(diào)外，首先要解決的問(wèn)題是將兒童融入教學(xué)過(guò)程中。教數(shù)學(xué)圖畫(huà)書(shū)是一種引起孩子們注意的方法。隨著大量學(xué)前教師的研究和實(shí)施，逐漸出現(xiàn)了幾種更多的引導(dǎo)兒童學(xué)習(xí)圖畫(huà)書(shū)的通用方法。提請(qǐng)幼兒學(xué)習(xí)圖畫(huà)書(shū)的過(guò)程的常見(jiàn)方法包括情境介紹，游戲方法，多媒體教學(xué)方法和表演方法。這些方法或多或少將幫助幼兒更快地專注于教學(xué)過(guò)程。數(shù)學(xué)圖畫(huà)書(shū)《小刺猬項(xiàng)鏈》主要體現(xiàn)了對(duì)數(shù)學(xué)知識(shí)進(jìn)行分類的問(wèn)題，結(jié)合教科書(shū)的具體內(nèi)容，我們將簡(jiǎn)單地采用情境介紹的方法進(jìn)行驗(yàn)證，例如：孩子們你好，今天我們的班級(jí)有一位來(lái)賓，看！這是什么？這是一只小刺猬，讓我們?nèi)タ纯磶в行〈题挠腥す适掳桑∵@種方法可以吸引角色，創(chuàng)造歷史情境，吸引孩子們的注意力，并使他們自然地融入圖畫(huà)書(shū)教學(xué)中。吸引孩子們的注意力，進(jìn)行真正的比較。一種有效的指導(dǎo)方法。

《數(shù)學(xué)圖畫(huà)書(shū)》通過(guò)激動(dòng)人心的童話場(chǎng)景將數(shù)學(xué)知識(shí)巧妙地整合到了圖畫(huà)書(shū)的歷史中，不僅給人以深刻的印象，使圖畫(huà)書(shū)更具魅力，而且為教師提高數(shù)學(xué)幼兒園教學(xué)的效率創(chuàng)造了一個(gè)舞臺(tái)。孩子們學(xué)習(xí)以有趣的方式創(chuàng)造更大的空間。由于有圖畫(huà)書(shū)，幼兒園的活動(dòng)變得更加有趣。

參考文獻(xiàn)

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[2]沈建平.淺議小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中的實(shí)踐操作.

[3]婁文瑤.淺談繪本在幼兒園數(shù)學(xué)教學(xué)活動(dòng)中的運(yùn)用.

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